2021年《秋天的雨》教案9篇.pdf
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1、20212021 年秋天的雨教案年秋天的雨教案 9 9 篇篇秋天的雨教案秋天的雨教案 篇篇 1 1教学目标教学目标:1、会认 8 个生字,会写 12 个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容,感受秋天的美好。4、积累好词佳句。教学重点:教学重点:了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学难点教学难点:让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。教学用具:教学用具:多媒体课件教学时数:教学时数:2
2、 课时教学过程教学过程:第一课时第一课时一、谈话导入,揭示课题1、同学们,今天张老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)2、有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文秋天的雨。(板书)3、请小朋友自由读读课题。二、初读课文,读中感悟。1、请同学们自由读课文,边读边画出你不认识的生字和不理解的词语,并借助字典给予解决,从而使课文读得正确、流利。2、请同学们默读课文,画出自己喜欢的句子,同时给_标上自然段。3、谁愿意分自然段朗读课文,指名分段读课文,教师相机给予指正。4、同学们想不想听老师朗读
3、课文,师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样?你知道老师为什么读的这么好吗?细心的小朋友会发现,在晨读课上老师经常大声地读课文,一篇课文老师不知道读过多少遍,而且老师在读书时边读边想课文中的画面,好像看电影一般,你们要不信,请按老师的方法读,聪明的你们绝对比老师强。5、生自由练读。6、现在我们在同位之间互读课文,比一比谁最强。7、同学们通过这次读书你又读懂了什么?(学生讨论后说)8、教师小结:同学们这是一篇优美的散文,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景,希望同学们用心感悟。三、写字指导1、现在经过我们的努力,我们已经把课文读流利了,课文中的生字也认识了,那
4、对于它们的字形你们有没有信心记牢,现在老师要考考你们。不过请你们再了解一下。2、学生用自己喜欢的方式认写它们。3、小组内互相交流识记方法。4、教师强调:同学们本课要求写的生字有 12 个,如“扇”是多音字,还可以读成 shn。“枚”的右边是反文,不是“文”,“柿”的右边是“市”,“菠萝”是上下结构。5、同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写漂亮,生练习,教师巡视。6、展评优秀作业。四、作业有感情地朗读课文。第二课时一、激情导入,揭示课题1、同学们今天老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨。你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面)2、秋天的雨景吗?你们看到了什么?(学生畅所欲言,各抒已见,老师适时
5、鼓励、点评。)过渡:是啊,秋天的雨是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉。今天,我们一起来学习一篇描写秋天的雨的课文,教师板书课题。3、同学们让我们共同感悟秋天的雨,齐读课题。二、初步感知1、同学们这课你们都预习了吗?那好,老师考考你们,现在老师写一个比较难写的生字,看你们认识吗?教师板书:爽,谁愿意告诉老师这个字念什么?指名读,你是怎么认识的?你真是一个好学的孩子,我们其余同学都应该向你学习;现在老师再写一个生字“扇”,谁来告诉大家?它还有其余的读音吗?对这是一个多音字,同学们我们在学习时一定要做一个细心的会学习的孩子。2、生字我们已经了解了,那课文你们读得怎么样,想不想向老师展示一下?为
6、了发挥你最好的朗读水平,老师希望你们再练一练可以吗?请用自己喜欢的读书方式,自由练习朗读,把课文读准确,读通顺,对课文中的生字、难读的词、句重点练习,多读几遍,读通为止。三、品读课文,感受神奇。1、老师想倾听你们的美妙的读书声,谁愿意展示自己?选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)(一)品读第一自然段。1、同学们谁愿意读读这段?自由朗读,能不能怀着喜欢的感情把这段多读几遍。2、谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听?3、你觉得秋天的雨神奇在何处?你能通过你的读把它表现出来吗?指名读。4、秋天的大门被打开后,你最想看到的是什么?(二)品读第二自然段。1、秋天的大门打开后
7、,作者先看到的是什么?请默读第二自然段。2、指名朗读后并回答。3、采取比赛朗读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,教师相机出示课件,指导学生朗读。4、你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?请把它背下来。(三)品读想象第三自然段。1、谁能说说你从第三自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?2、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。3、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?4、假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?5、让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好。(四)品悟、想象第
8、四自然段。1、秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第四自然段?2、多人次指名学生朗读后,让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?3、你还知道其他动植物是怎样过冬的?生谈。4、语言训练:出示说话卡片:“秋天的雨告诉大家,。小喜鹊,小松鼠,小青蛙,松柏,杨柳树叶,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在稳重哪里最合适。四、反复诵读、体会升华秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来了的信息,给我们带来了丰收,带来了欢乐,让我们尽情地赞美秋雨吧!(配乐朗读读直至背诵。)五、扩展练
9、习同学们秋天的雨是这样的神奇,这样的五彩斑斓,你们想不想用自己手中的笔把秋天的美景画出来。请利用课下的时间画画,并写上几句你对秋天的美赞叹的话。六、板书设计11、秋天的雨颜料神奇 香味 丰收的和欢乐的歌声音秋天的雨教案秋天的雨教案 篇篇 2 2【教材分析】秋天的雨 是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第课,是一篇抒情意味很浓的散文,它语言美。意境美,_结构美。_名为写秋雨,实际上写秋天。把秋雨作为一条线索。将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。设计理念【教材分析】语文课程标准指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本
10、课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。实际充分尊重学生独特感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。【教学目标】、会认个生字,会写个生字。读准多音字“扇”的读音,正确读写“清凉、留意”等个生字所带的词。、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。、积累好词佳句。【教学重点】了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的
11、。【教学难点】让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。【教学用具】多媒体课件。【教学时数】课时。【教学过程】一、激情导入,揭示课题、夏天的雨给我们带来的是凉爽,那么秋天的雨呢?(欣赏课件)、板书课题,齐读课题。二、出读课文,初步感悟、学生自由读课文(放音乐)、学生四人小组学习本课生字。、检查生字,重点指导多音字“扇”和粮食、柿子等带轻声的字。(指名读、全班齐读)、选择你最喜欢的段落读出来。三、创设情景、动情朗读、引导学生找出描写秋雨的句子,带着对秋雨的赞美读句子。(学生先说,老师再出示课件让学生读)、概括_所写的几个方面。边说边板书。、分组自由选择学习内容交流。、检查反馈,
12、相机点拨,朗读体会:秋雨里有什么颜色?填空:()的银杏树()的枫树()的田野()的果树()的菊花、你知道秋雨的颜色还有哪些吗?、想一想,请你用什么颜色的什么来说一说。、你喜欢哪些颜色,把有关的句子读给大家听一听。、听说秋天的雨滴里不但藏着五彩缤纷的颜色,还藏着好闻的气味,是什么气味?、秋天到了,果子成熟了,散发出阵阵清香,令人陶醉。(引导学生读)、听,秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?、小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,那我们的小动物都在干什么呢?引读课文。、同学们,喜欢秋雨吗?说说喜欢的原因。、总结:秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。、带着对秋雨的赞
13、美朗读全文。四、课外拓展延伸,鼓励展示、收集描写秋天的诗、词、句。、把秋天的景物画下来。、和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。秋天的雨教案秋天的雨教案 篇篇 3 3活动设计背景活动设计背景让幼儿体验秋天的美,美在哪里。活动目标活动目标1.认真聆听雨的声音,比较不同的雨的生意特点。2.感受散文中秋天的美。3.跟读并理解散文的美。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。教学重点、难点教学重点、难点1、重点:理解并感知散文的语言美,内容美。2、难点:为散文创编动作。活动准备活动准备1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子
14、、果实等的实物若干。活动过程活动过程1、第一关:听雨辨不同(感受雨声)听放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处,使用_的的形式描述雨的特点。小结:教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的细微变化,为他们打开一个新的观察视角。2、第二关:说说我与秋天的故事 说2.1 请小朋友举手发言,说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。教师小结,引导幼儿用“_的”的表达方式叙述。2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。2
15、.3 秋天的树木和花草有什么变化?2.4 秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么?小结:本阶段既是对已有经验的再感知,又是为学习散文作铺垫,教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。3、第三关:学我说话(走近散文)仿3.1 放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的美。师:散文听完了,小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。3.2 结合画面,分段理解散文。1)欣赏下雨前后的画面,形成鲜明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。师:为什么说秋天的雨是一把钥
16、匙打开了秋天的门?师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。2)下雨后的画面:在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。师:秋天到了,各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、雪白的所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3)呈现果实画面,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师:小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用“_的”说出自己闻到的味道。师,秋天的雨有非常好闻的气
17、味,这气味是从哪里来的?师:秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭画面:引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师:画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告诉小朋友什么?教师朗读喇叭的话。师:为了减少水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备,冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞,大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。5)水果和粮食成熟的画面,引导幼儿感受秋天的丰收景象。教师小结,秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。3.3 有目的的再次欣赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述。师:这次请小朋友一边听
18、,一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里,等会儿告诉大家。4、第四关:视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)编4.1 在欣赏过程中,教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。4.2 认真看视频4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由,发挥自己的主观能动性,对散文内容进行动作创编,教师适时介入并给予指导和帮助。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区,但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性,因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主,鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力,另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。
19、创编动作的过程中,是一个发挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会,教师一定要充分利用好这次机会,培养幼儿的自信心和创造性。4.4 分组表演与展示创编成果,引导小朋友互相学习阶段小结:教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定,在跳一跳就够得着的学习阶段,幼儿通过不断的尝试与试误,自身内部的评价系统会给以反馈,小朋友相互之间的评价也会给以反馈,在幼儿的评价系统还未发展完善的时候,对自己的评价往往不太客观,最容易受挫,所以教师要通过不断地观察,适时介入孩子们的活动中,引导和激励他们克服困难,并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。5、第五关:表现散文 演5.1 本阶段是一个融合阶
20、段,教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文,体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜欢散文,喜欢阅读活动,培养阅读的兴趣和习惯。教学反思教学反思这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。秋天的雨教案秋天的雨教案 篇篇 4 4设计思路:设计思路:秋天的雨来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索,将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来,展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美,富有艺术感染力,给人以美感,充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。秋天的雨是一篇优美的散文,如诗如画,
21、不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。活动内容:秋天的雨活动内容:秋天的雨(散文诗)活动目标:活动目标:1初步理解散文,从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。2能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。3、学习词语:“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。活动准备:活动准备:1与散文内容相符,并根据教学过程有
22、交互的 Flash 动画课件、PPT 数张。2配乐秋日私语。活动过程:一、以“猜谜语”的形式导入活动。1、猜谜雨:千条线,万条线,落入水中看不见。2、师:“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)二、初步感知散文诗。1、幼儿欣赏。师:“秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来仔细听听秋天的雨这篇散文。听过以后要告诉大家,你听了这首散文诗有什么感觉?你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师有感情地朗诵散文。)2、提问:这篇散文诗叫什么名字?你听到了什么?你听了这首散文诗感觉怎样?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。)三、观看课件,完整欣赏配乐散文诗一遍。师:我
23、们再来认真地听听这篇散文诗,边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。(教师播放课件)师问:你喜欢散文诗里的哪一句?四、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师:秋天的雨真美啊!我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?1、完整欣赏第一段提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友说一说(学习词:清洁和温柔、悄悄地。)(秋雨下的时候,轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔)教师小结:秋天下雨后,大自然中发生了变化,就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。2、完整欣赏第二段,感受秋天的景色美。师:这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,我们一起来听一听,看一看。为什么说秋
24、天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(观看第二段有声课件。)(1)玩送颜色游戏。(学习“她把颜色给了,)(师播放秋天图课件。)(2)师:秋天的雨把什么颜色送给了谁?(幼儿回答)(3)师:秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。)学习词语:“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色,你会怎么说?师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。(二)欣赏第三段,感
25、受秋天的味道美。1整体理解欣赏。(1)师:秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)(2)师:小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?(3)师:平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?2师朗诵。师:好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状,师朗诵。)(三)欣赏第四段,感受动植物的活动美。1讨论交流师:秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:它怎么说呢?“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!(1)师提问:小树们是怎么准备过冬的?师:你
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