小学语文掌声教学设计范本掌声教案设计教案(六篇).docx
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1、 小学语文掌声教学设计范本掌声教案设计教案(六篇)关于小学语文掌声教学设计范本一 一年级共三个班,共219人参与考试,平均分分别是93.7、94.1、93.4,优秀率分别是95.43%、96.73%、96.42%,及格率都为100%。二年级共三个班,共153人参与考试,平均分分别是92.25、90.77、93,优秀率分别是96.35%、94.12%、98.9%,及格率都是100%。三年级共三个班,共218人参与考试,平均分分别是91.32、92、92、92.5,优秀率分别是90.28%、93.06%、93.78%,及格率都是100%。四年级共三个班,共218人参与考试,平均分分别是82.52、
2、83.29、83.27,优秀率分别是79.72%、81.78%、80.81%,及格率分别是100%、100%、93.24%。五年级共三个班,共230人参与考试,平均分分别是75.02、82.27、80.21,优秀率分别是42.35%、74.43%、55%,及格率分别是94.22%、97.40%、90.3%。六年级共三个班,共202人参与考试,平均分分别是75、69、78、36、72、21,优秀率分别是65、66%、68.21%、66.35%,及格率分别是72.21%、74.03%、74.12%。 经过本次测试可知:学生根底学问比拟扎实,但在积存的量上缺乏,阅读习惯的养成和独立阅读本领欠功夫,习
3、作的总体水平不很高。下头作详细剖析: 试卷题型以三年级为例:总分值为100分。积存运用占40分;阅读与感悟占40;习作占20分。试题突出了语文的训练重点,侧重考察学生理解语言、运用语言的本领,考核学生综合运用学问的根本技能。详细来说,试题表达以下特点: 1、题型多样 语文课程标准指出:“语文素养是学生学好其他课程的根底,也是学生全面进展和终身进展的根底”。教研室供应的这份试题,留意题型的多样性,力求对学生的素养进展全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个学问点表;二是表达习惯、情感、学问、本领等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料,从大方面讲,实现学问与本领,过程与方法,情感、态度与价值观等多维
4、目标的整合,小方面讲,拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考察学生的阅读和写作水平及想象本领外,还注意考察学生的情感、态度和价值观(特别是特别是作文题目,结合这几场大雪写写自我的感悟、感动。) 2、贴近生活 试题的背景取向留意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟识的环境中,增加答题信念。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟识,有利于表达。 3、注意积存 语文课程标准将“丰富语言的积存”分别列入教学目的和课程的根本理念中,本次试题留意了对学生语言积存的考察。 从整个卷面来看,根底学问和积存运用局部学生把握
5、还可,阅读、习作局部失分较多。 1、依据要求完成以下各题,此题分别考察了学生对反问句改陈述句、修改病句、缩句的把握情景。学生的把握情景不好,出错率较高以后多留意练习。5、6小题是对词语的书写和补充句子的考察。大局部学生把握不错。 此题考察了学生对课文资料、课外阅读题的理解。学生对课内阅读这局部资料都很熟识,所以答的比拟好,可是课外阅读仍是学生失分的重地,学生消失读不懂题或理解错意的现象,感悟不深,理解不够透彻,到位,语文阅读重在过程,学生独立阅读本领是在过程中培育起来的,这些都是教师应在今后教学中留意的事项。 以四年级作文题目为例: 1、作文题目:以风雪中的感动为题写一篇作文;我和一支歌的故事
6、 2、大局部学生能依据今年冬天这几场大雪结合自我的经受搜寻素材完成,但写得较平实,一般,资料不够精彩趣味,表达不出特点来,学生有话说不出,其中也表达了学生在语言和表达感情上的贫乏。 1、留意积存,夯实根底 扎实的根底是提高本领,特别是驾驭综合题和开放题本领的前提。我们应当糊涂地熟悉到:新课程标准提出的三维目标:学问与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区,正确处理好根底学问与创新的关系,在平常的教学过程中,立足于真实,根据新课标的要求,把应当把握的根本学问坚固把握,夯实根底。从一笔一画到间架构造,从每个生字词字型到每一个生字的读音,从每个词语、句
7、子含义到名篇的背诵、积存,这个基石非扎扎实实铺设不行,在这方面来不得半点虚假,在这方面要舍得花许多的时间和精力。重点抓好“字词的积存”、“语段的积存”、“学问的积存”、“文化的积存”。 2、关注思维,培育本领 培育学生的思维本领是小学教育的重要任务。从某种意义来说,小学语文的阅读、作文所要考察的主要是学生的思维品质,学生仅有具备了良好的思维本领,才能在各项评价中,在学习中畅通无阻。所以在教学中,我们不仅仅要让学生学会综合运用学问,同时还要留意让学生吸纳思维方式、思维方法,养成敏捷创新的思维品质,不断地提高学生的感知力、理解力、确定力、综合力,以提高学生的综合素养。 3、重视对学困生的辅导,特别
8、是根底学问应用及练习,努力提高其成绩,做好培优补差工作。 有时说,考卷不是考学生的,而是考教师的水平的!此话也有必需的依据。我们做教师的,更应多写“下水文”,先观看“水的深浅”,再下水摸索,然后引导孩子,上岸后争论在水里的得失,以便下次游泳时有的放矢。在今后的教学中,教师要多反思,多总结,不断提高自我的教学水平。 关于小学语文掌声教学设计范本二 语文课程标准指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学生“喜爱学习汉字,有主动识字的愿望”。由于有了这种喜爱和愿望,可以让学习汉字变得更轻松、更主动。那么如何使刚入学的孩子很快喜爱识字,把识字当成一种需要,一种欢乐,一种生命的过程。我们在教学实践中尝试了
9、以下做法:心理学讨论说明,小学生正处在身心进展的初级阶段,各方面进展都缺乏长久性、连续性和稳定性。因此,在进展识字教学时要时时保持教学内容的丰富、学习形式的新奇,变枯燥为好玩,变“要我学”为“我要学”。 教育家卡罗琳说:“孩子的工作就是嬉戏,在嬉戏中激发他们的思维,是他们情愿承受的。”低年级更是喜爱嬉戏。所以我们非常重视引导学生在丰富多彩的嬉戏中识字,因此,在识字教学中,要尽可能通过嬉戏、表演等活动,寓教于乐,让学生真正喜爱汉字,对汉字产生深厚的兴趣,培育识字的力量。如:翻牌嬉戏:学生把生字制成生字卡片,然后几人一组,边出牌边读字音并组成词,谁先把手中的生字卡片打完,谁就是学习生字的冠军,嘉奖
10、一个五角星。在打牌的过程中,把不会读的放一边,准时请教同学或教师,把手中的牌打完,在好玩的活动中,学生很快记住了这些生字。 另外还有“摘果子”、“送信”、“送字宝宝回家”、“你读我找”等都是学生喜闻乐见的嬉戏,学生在开心地情感状况下学习,其乐无穷。 小学生喜爱竞争,评比就是让学生在竞争中学习生字。评比要有肯定的梯度,面要广,使每一个学生都能够获得一种称号,使每一个学生的心理需求都得到满意,从而调动学生识字的积极性,如评比“识字大王”、“识字能手”、“小教师”等。小学生表现欲强,让学生做小教师可以使学生充分地表现自己,如让学生把课外学会的生字教给班里的全部同学,早读或认读生字时让小教师来领读。这
11、样既可以减轻教师的负担,也可以提高学生学习生字的兴趣。 美国闻名的心理学家威廉詹姆士说:“人类本质中最殷切的需求的渴望是被确定。”苏霍姆林斯基也说过:“胜利的欢快是一种巨大的精神力气,它可以促进儿童好好学习的欲望。”评价的重要也在于此,它具有鼓励功能,能让学生体验进步和胜利的开心,促进他们积极主动的学习。因此,教师在识字教学中要多用“你真棒”、“你的识字方法真特殊”、“你这个方法教师都不知道”等鼓励性的语言,使学生情愿识字,体会识字的乐趣。 常言:“授人以鱼,只供一餐;授人以渔,可享一生。”在识字教学过程中,教师应当教给学生一些自主识字的方法,让学生轻松识字,形成肯定的自主识字力量。识记汉字是
12、有肯定的规律可循的。在实践中,我们不断摸索,不断总结,依据汉字本身的构字规律,运用不同的识字方法,取得了很好的效果。 1、形象识字法。比方学习“月”字时,把它形象地理解为弯弯的月牙;学习“飞”时,把它形象地想象为一只鸟儿绽开双翅刚要起飞。 2、会意识字法。比方在学习“灭”字时,我拿出一只燃烧的蜡烛,再在上面盖上一块小木片,这时火灭了,学生欢呼雀跃,很轻松地学会了这个字。像这样的会意字都可以用会意识字法进展教学,学生不仅记得快,而且记得牢。 3、加减识字法。利用已学的一些熟字,通过加减笔画或偏旁来学习新字。比方,学习“用”时,可以用“月”加上一竖来记;鸡=又+鸟等。 4、置换部件法。汉字中有许多
13、形声字,都可以通过让学生“换一换部件”来学习。比方学习“睛”字时,让学生回忆“晴”字,然后,让他们把“日”换成“目”,同时学生也知道这个睛与眼睛有关。 5、谜语识字法。我们常常依据汉字的构造,把汉字编成谜语,激发学生识记汉字的兴趣。如:一头牛走在独木桥上(生)。大口里小口藏(回)。我们也鼓舞学生自己开动脑筋编字谜让大家猜。有的编出了:一人前面走,一人后面跟(从)。十月十日(朝)等。虽然有时候学生编的字谜比拟粗糙,但是他们的制造力还是不得不令我们折服的。 6、归类识字法。把一样偏旁或部件的字放在一块记,可以更省力。在教学操场上这一课的“打、拔、拍”,“跳、跑、踢”时,我让学生通过演一演发觉“打、
14、拔、拍”,与手的动作有关,“跳、跑、踢”与脚的动作有关。此后,很简单记住了这些字。 7、编顺口溜识字法。顺口溜和儿歌节奏感强,读起来琅琅上口,易读好记,比拟受欢送。例如学习“力”,我先板书“刀”字让学生读,再把“刀”字一撇写出头变成“力”,让学生编顺口溜。有的学生编出了“刀字出了头,力。” 8、结合生活识字。汉字在日常生活中随处可见,让学生养成留意四周事物,学习生字的习惯。创设识字环境,培育学生自主识字的力量。让学生将自己的作业本上的名字都表上拼音,让学生轮番发本子,扩大识字量。还可通过“每日一句话”“每周一首古诗”诵读活动,让学生稳固学过的生字,熟悉新字,同时训练提高学生的朗读力量。 通过各
15、种教法,各种途径,使学生在轻松的环境中娴熟地把握所学的生字,激发了学生的学习兴趣,使识字学习由枯燥变为好玩。让他们独立探究、大胆想象,去想各种各样的奇妙方法,这样,识字教学就变的轻松又愉悦了。 关于小学语文掌声教学设计范本三 我是一名小学语文教师,从踏上教师岗位的那一天开头,就始终工作在教育教学的第一线,参与工作已快二十年了,我立足本职工作,教书育人,为人师表,做到敬业爱业,积极参加教研教改,改革课堂教学,关怀爱惜每一位学生,用自己的良好言行潜移默化的影响学生,努力成为学生成长的引导者。 一、个人分析: 1.优势: (1)擅长捕获课堂小学学生的变化,培育学生的探究力量,同时不断鼓励学生的自信。
16、 (2)娴熟运用信息技术,促进教学过程的流畅。同时可以利用网络资源,到达信息的重组和优化。 2.缺乏: (1)语文教师专业素养不够。 (2)在面对每一个学生方面做得不够,在教学中没有兼顾到全部学生的积极性。 二、目标及措施: 进展目标:树立终身学习的思想,多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育进展的新形势,用先进的思想和理念武装自己,做思想型教师,积极学习关于自己专业的教学理论学问,并能运用在自己的教学中,准时进展反思及重构。多读多思,坚持写教学随笔,提高自己的理论层次 1、多读书,提升自己的生命质量,做一个高雅的人。 读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.。同
17、时,教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此,教师才能完成其教书育人的神圣使命,把“学习与思索“真正成为自己的一个习惯。 2、虚心请教,取人之长,补己之短。 要积极向同事们学习,多走进同教研组教师和优秀教师的课堂,多向大家学习。积极参与每周的教研,就当天发生的教学突发大事,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师沟通学习。 3、加强教育教学此文转自斐斐课件园讨论,做创新型的教师。 在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法,来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要仔细分析,仔细设计每一节课,并准时对每节课进展反思,仔细分析课堂和班级治理中消失的问题,并准时做好反思记录,争取
18、一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。 4、坚持教学相长,在师生交往中进展自己。 遵循“以人为本“的治理原则,增加自己的治理力量。在教育教学工作中,真正为学生的终身进展负责,不要让孩子在成长的过程中由于遇到了你而留下任何圆满。 5、教研、科研方面: 以科研培训为先导,以校本培训为主体,以教研培训为帮助,抓住“问题即课题”,在教学中留心积存、思索,积极撰写教育科研论文,积极参与学校教科研课题的开发与实践,成为具有较强科研力量的教师,确立自己的讨论课题,力争在三年内形成肯定的科研成果。 四、教育教学方面 树立依法治教的办学理念,全面贯彻教育方针,实施素养教育,转变教育观念,为学生的终身进展奠
19、定根底。努力学习先进的教育理论学问,参与各种培训及研讨活动,积极投身于课程改革的探究与实践,提升业务水平;勇于创新,能够敏捷自如地处理教材,形成自己的教学风格。紧跟教育进展的形势,把握教育进展的动向,准时更新教育观念。带着学生多读书,把学习的主动权还给学生,培育学生良好的学习习惯和合作力量,使课堂教学焕发生命活力.使学生养成良好的读书习惯,形成深厚的读书气氛,做到敏捷而制造性的使用教材。 提高课堂教学效益,提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园,力争在区级优质课竞赛中提高成绩。多参与外出学习和培训,紧跟课改的动向,学习优秀同行的阅历。尽量把每一节课都当作公开课,仔细备课,细心上课,留意
20、总结反思。积极投身于课程改革的探究与实践,提升业务水平;勇于创新,敏捷自如地处理教材,使自己的教学风格在肯定领域(镇)内独树一帜。连续和学生一起多读书,使读书真正成为生活的一局部。积极参与各种教学研讨活动,不断反思自己的教学,勇于探究和实践,形成自己独特的教育教学风格。 五、多反思 自我反思是提高业务水平的重要途径,对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择准时进展反思、总结、改良,从“阅历型”的教师向“科研型”的教师转型。 1、不断进展师德自查,反省自己的行为,标准自己的言行,做到身正为师,学高为范。 2、在自己的教学过程中,时刻做到三个反思:教学前反思,从培育学生实践
21、力量着手,拓展教学内容,优化教学过程;教学中反思,准时自动地在行动中反思,培育反思和 自我监控地习惯;教学后反思,随时端详,随时修正,形成自己的教学共性。 关于小学语文掌声教学设计范本四 一、仔细钻研教材,努力表达教育新理念,提高课堂教学效率 在开学初,我主动找教科书、教学用书,提前学习新课程标准。我仔细阅读了二年级下册语文教师教学用书,将重点资料摘抄下来,做好笔记。 为了上好每一节课,在仔细钻研教材的根底上,吃透教材。每堂课后重视课后反思,从角方面、多角度去反思课堂教学效果,做到查阙补漏。为了向课堂四非常钟要质量,在课前,我仔细上网查阅相关资料,以做到心中有数。 二、激发学生学习兴趣,提高学
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