沪教版四年级第一学期语文教案设计四年级上语文教案年级上语文教学设计(5篇).docx
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1、 沪教版四年级第一学期语文教案设计四年级上语文教案年级上语文教学设计(5篇)沪教版四年级第一学期语文教案设计 四年级上语文教案年级上语文教学设计篇一 教学目标: 1、能在阅读中独立熟悉本课生字,能联系课文内容,理解“功臣”“祸首”“糟蹋”等在文中的意思。 2、能正确、流利地朗读课文,能在教师的指导下简要概括在凯巴伯森林里发生的事。 3、理解“枪声打破了大森林的安静”的真正含义,说清晰狼对爱护森林和狼做出的奉献。 4、初步懂得自然界中的“食物链”维系着自然界的生态平衡;人们不能违反自然规律,破坏自然界的生态平衡。 教学过程: 一、提醒课题 1.今日我们学习新的一课,齐读课题。 板书:39狼和鹿
2、2.狼和鹿之间有什么关系? (板书:吃 天敌) 3.鹿这种动物大家都很喜爱,(出示)看,这就是鹿。你看到它,脑海中会消失哪些形容鹿的词语?(出示:活泼而漂亮)读 4.那么狼又给了你怎样的印象呢,也用一个词语来形容。(出示:贪欲而凶残)读。 5.狼在人们的心目中,始终就是贪欲而凶残的形象。在小说、故事、童话中,它更是一种罪恶的化身。人们非把它赶尽杀绝不行,可是你们知道吗,真的有一天,当人们把狼赶尽杀绝之后,状况又是怎样的呢,今日就让我们来读读课文。 二、初读课文 1.出示: 轻声读课文,读准字音,读通课文。 边读边找出课文中描写一百多年前狼和鹿共同生活的这片森林景象的句子。 2.学生读课文。 3
3、.沟通出示: 一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生气勃勃。小鸟在枝头唱歌,活泼而漂亮的鹿在林间玩耍。 这片森林给了你怎样的印象?(“生气勃勃”变红) (引读)确实,一百多年前,凯巴伯森林生气勃勃,那里的树木,小鸟,活泼而漂亮的鹿。这样的景象,多么令人憧憬呀。 指导朗读。 4.可是,过了二十多年,这片森林又是怎样了呢? 出示: 整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在扩散。仅仅两个冬天,鹿就死去了六万只。到1942年,凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。 指名引读:原来一片葱绿的森林,仅仅两个冬天,原本在林间玩耍的鹿 凯巴伯森林里的鹿最多的时候曾超过了十万只,现在一下子就死去了六万只,再到1942年只
4、剩下了八千只病鹿。算一算,前前后后一共死去了九万两千只。 你想用一个怎样的词语来形容眼前消失的景象。(惨不忍睹、触目惊心) 男女同学来对读这两段话。 5.究竟发生了什么事,让凯巴伯森林有如此之大的变化?让我们再来读读课文。 三、学习课文 1.指名读2、3小节,其他同学边听边思索:这两小节讲了一件什么事? 2.沟通板书:人 捕杀 大量生殖 林 糟蹋 消灭 (一百多年的凯巴伯森林里,狼要吃鹿,人们恨透了狼,捕杀了6000多只狼,使鹿大量生殖。森林被鹿糟蹋了,鹿从十万只锐减到8000只,遭到了消灭。) 练习说话。 3.出示: 枪声打破了森林的安静。 原来,是人们的枪声打破了大森林的安静。凯巴伯森林从
5、今不再安静。拿起书,我们一起来读一读第2小节。 引读:在青烟袅袅的枪口下,伴随着哀嚎声,凯巴伯森林的枪声响了20多年, 4.人们这么做,是为了爱护鹿,盼望这片森林能成为 出示: 没有了狼,凯巴伯森林从今成了鹿的王国。 读句子。 5.请你想象一下,鹿在自己的王国里是怎样生活的呢?请你用上课文中的这些词语,把这样的景象说详细。 出示: 提防、玩耍、无忧无虑、自由拘束 没有了狼,凯巴伯森林从今成了鹿的王国:_。 6.抓住“4000”和“100000”,理解“大量生殖。” 7.大量生殖的鹿给森林和自己造成了怎样的后果呢?我们连续往下读课文。 随着鹿群的大量生殖,森林中闹起了饥饿,确实,十万多只鹿都要吃
6、东西呀,灌木吃完了,就去吃,小树吃完了就去吃,嫩枝吃完了只好吃,最终连树皮也吃完了,一切能吃的都被饥饿的鹿吃光了,于是,而人们最想爱护的鹿也在短短的两个冬天里就,到1942年,。 8.这一切都是当地的(出示) 人们做梦也不会想到的。 令人们做梦也不会想到的有什么?请大家默读最终一节,用直线画出有关语句。 9.沟通出示: 他们捕杀的狼,竟然是森林和鹿群的“功臣”。 理解“功臣”。(板书:“功臣”) 而人们特意要爱护的鹿,一旦在森林中过多地生殖,倒成了破坏森林、消灭自己的“祸首”。 (板书:“祸首”)理解“祸首”。 10.贪欲而凶残的狼为什么成了森林和鹿群的功臣?它对森林有怎样的功绩?对鹿群又有怎
7、样的功绩呢?自己读读最终一节的这段话,用“由于所以”“因此”的关联词把缘由说清晰。 出示: 狼吃掉一些鹿,使鹿群不会进展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨;而且狼吃掉的多半是病鹿,反倒解除了传染病对鹿群的威逼。 (由于狼吃掉一些鹿,所以鹿群不会进展得太快;由于鹿群不会进展得太快,所以森林就不会被糟蹋得这么惨。因此,狼是森林功臣。) (由于狼吃掉的多半是病鹿,所以解除了传染病对鹿群的威逼,因此,狼是鹿群的功臣。) (由于狼吃掉一些鹿,所以鹿群不会进展得太快;由于鹿群不会进展得太快,所以森林就不会被糟蹋得这么惨。由于森林不会被糟蹋得这么惨,所以鹿就不会饿死。因此,狼是鹿功臣。) 11.同学们,狼、
8、鹿、林这三者之间就是一环扣着一环,互为因果关系。 齐读第4小节。 四、总结课文 1.读到这里,你肯定对“枪声打破了大森林的安静”这句话有了新的理解。(出示)其实,人们打破的究竟是什么呀?(板书:生态平衡) 人类、动物、植物在环境中和谐地生活在一起,这就是生态平衡,而人们杀了狼,其实是打破了食物链中重要的一环,生态也就不平衡了。原来,造成林毁鹿亡真正的祸首是人,当地的人们好心办了坏事。 2.现在有什么方法能使凯巴伯森林恢复往日的生气呢?先说怎么做,再用“假如就”这个关联词来说这样做的好处。 其实课文中所讲的这件事,是一件真实的事情,它就发生在100多年以前美国西部的落基山脉,当时的人们就是这样,
9、一边放狼,一边放鹿,一边种树,使森林恢复了往日的生气。 3.(出示图片)引读:你们看,现在的森林还是像100多年以前那样,那里的树木,小鸟,活泼而漂亮的鹿这样的场景多么令人沉醉! 我们只有了解了大自然的规律,才能更好地爱护大自然,使它永久生气勃勃! 沪教版四年级第一学期语文教案设计 四年级上语文教案年级上语文教学设计篇二 共同的隐秘 教学要求: 1 自主学会字词,能理解本文“一技之长”等词语的意思。 2 有感情地朗读课文。能抓住重点词语,联系上下文,理解带有12的句子,感受句子的深刻含义。 3 能发挥想像,写一段队长对矿工们讲的话。 4熟悉矿工们长期帮忙受难工友的家属又严守隐秘的高尚品行,感受
10、人间的真情和暖和。 教学过程: 一、启发谈话,引入课题 1、教师要写(板书:隐秘)同学们跟写,你们知道隐秘是什么意思?(学生沟通) 2、出示课题:37共同的隐秘“共同”加重。齐读课题。 3、师:读了课题,你有什么问题? 4、媒体出示课文插图,学生质疑。 (预设问题:哪些人共同的隐秘?共同的隐秘是什么?这个隐秘被揭穿了吗?为什么这个隐秘要大家共同遵守呢?) 二、初读课文,整体感知 1、同学们,你们提得很好!那么课文围绕共同的隐秘叙述了一件什么事呢?快速读读课文。 出示填空:为了 帮忙矿工妻子维持生计 。12个矿工商定 每天去她的馄饨摊吃一碗馄饨 ,并且这个商定始终坚持了十几年。板书(12个矿工商
11、定) 2、学生沟通完成填空。 现在你们知道了,这共同的隐秘是什么呢?齐读 三、精读课文,体会感情 1、学习课文1、2小节 师:那么他们为什么会做这个商定呢? 出示(引读):课文的1、2小节 (1)理解“闭塞”、“一技之长” (2)得知这一状况的矿工队长会怎么想呢?他会对矿工们说些什么? 想象说话:矿工队长想: 于是,他跟12个矿工说:“ 。”矿工们听了队长的提议后,都同意了。 (3)师小结过渡 2、师:那么他们又是如何来遵守彼此间的商定的呢?请同学们依据学习要求,学习课文的38小节。 学习要求: (1)请同学们默读课文的38小节,用浪线将他们遵守商定的句子画出来,有感情的读一读。 (2)圈出关
12、键词语,想想从中你感受到了什么? 3、沟通出示(随机) 预设: (1)8毛钱一碗的馄饨热气腾腾,开张第一天就一下来了12个人。 通过关键词语“一下”“第一天”“12个人”体会12个矿工都信守了商定,如期到来。 指导朗读, (2)随着时间的推移,吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人,而最少时从未少过12人,而且风霜雨雪从不连续。 通过关键词句“最少时从未少过12人”体会矿工信守承诺,没有一个人失约。 抓“从不连续、风霜雨雪”体会到矿工们始终坚持着。(板书)风霜雨雪 从不连续) 你们试试你觉得怎么读,指导朗读 师引读第4节 理解“矿工们为什么始终不和至亲的妻子说出这个隐秘”。 生沟通 师小结:矿
13、工们以工友家属可承受的方式帮忙她,他们的付出不求回报,也不愿让承受帮忙的人知道他们的帮忙,维护了受帮忙人的尊严,也表达了工友间朴实的兄弟情意。 学习第5节: 出示第5小节 a 随机点评学生朗读,抓“弥留之际”理解 b 学生质疑、沟通 c师小结、引读队长对妻子所说的话 (3)出示:来去匆忙的人流不断,而时间变幻之间不变的是不多不少的12个人。 通过关键词语“不变、时间变化”体会矿工们始终在坚守着商定。 师小结:是啊,不断变幻的是时间,不变的是12个人的这份和善心。板书:(世间变幻 爱心不变) 指导朗读 (4)出示:前来光临馄饨摊的人,尽管年轻的代替了年老的,女人代替了男人,但从未少过12个人。
14、师:为什么有年轻的代替了年老的状况?女人代替了男人又是怎么回事? 请绽开想象,说一说。 出示:老矿工要退休了,他对儿子说:“ 。”于是,年轻的代替了年老的;一位矿工累倒了,他对妻子说:“ 。”于是,女人代替了男人,但从未少过12人。 师指导体会这个隐秘早已成了12个家庭的隐秘 师:这个共同的隐秘还仅仅是12个矿工的吗?这个隐秘仅仅是每天去吃一碗馄饨吗?沟通 师小结:正是有了十二个矿工12颗无私支援遇难矿友的高尚的心灵,才有了爱心的接力传承,才有了世界上最无私的爱。 指导朗读 (5)穿透十几年岁月沧桑,依旧闪亮的是12颗金灿灿的爱心。 师引读理解矿工们长时间坚守商定帮忙遇难矿工的妻子。 (6)师
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