新人教PEP版三年级上册英语Unit 3 Look at me 第四课时教案教学设计.pdf
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1、编号:时间:202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码:第1页 共9页 第 1 页 共 9 页 新人教 PEP版三年级上册英语 Unit 3 Look at me!第四课时教案教学设计 第四课时 课时内容 B.Lets talk.Lets play 课时分析 本课时在学习使用 How are you?句式询问别人的近况并用 Im fine 来回答的基础上,学习另外一种回答的方式:Im very well.并继续使用如何用 Lets.句式来向别人提议一起做某事。教材的情景图中 Sarah 到 Mike 家里做客,并邀请 Mike 一起做木偶玩。展示了句式:How
2、are you?Very well,thanks.Lets make a puppet!Great!学生在真实的情景中感受语言使用的环境和方法,为其将所学知识内化为自己的语言提供可能。Lets play 是一个针对本课时的重点句式进行的链式问答活动。Wu Yifan先使用 How are you 向 John 问好。John 回答之后问 Chen Jie,Chen Jie 应答之后再去问 Mike,这样一个接一个地把问答衔接下去。学生在活动过程中,既可以练习到问答,也可以练习到答句,以帮助他们熟练地掌握本课的重点句式。课时目标 1.能够听懂、会说、认读句式:Very well,thanks.L
3、ets make a 编号:时间:202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码:第2页 共9页 第 2 页 共 9 页 puppet.Great!2.能够理解并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然。3.能够在真实的语境中运用句型 How are you 来询问他人近况,并使用 Very well,thanks 来表示应答。4.能够在真实或虚拟的场景中运用句子 Lets.来向别人提议一起做某事,并使用Great!来进行应答 课时重难点 1.重点:能够听懂、会说、认读句式:Very well,thanks.Lets make a puppet.Great 能够理解并
4、能正确认读课文对话,发音准确,语调自然。2.难点:能够在真实的语境中运用句型 How are you 来询问他人近况,并使用 Very well,thanks 来表示应答。能够在真实或虚拟的场景中运用句子 Lets.来向别人提议一起做某事,并使用Great!来进行应答 教学准备 1.多媒体课件、录音机、磁带。2.头饰、手偶 教学过程 Step 1 Warm up 并继续使用如何用句式来向别人提议一起做某事教材的情景图中到家里做客并邀请一起做木偶玩展示了句式学生在真进行的式问答活动先使用向问好回答之后问应答之后再去问这样一个接一个地把问答衔接下去学生在活动过程中既可编号时间年月日言传身教厚德律己
5、诲人不倦用心育人页码第页共页能够理解并能正确认读课文对话发音准确语调自然编号:时间:202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码:第3页 共9页 第 3 页 共 9 页 1.播放歌曲 Hello,hello,how are you。Teacher:Lets sing the song hello,hello,how are you together.Do the actions,please.设计意图:以学习过的问好歌来热身,既复习了已知知识,活跃了气氛,又为本课时即将学习的内容做好了铺垫。Step 2 Lead in 1.复习字母,乱序呈现字母 AI,学生快速读
6、出字母。Teacher:Lets say the letters.I will show you some letters.Read them as quickly as you can.2.出示字母,让学生猜出字母组成的单词,引出句式:How are you?Teacher:Look at these three letters.This is a word.What is it?Yes,its the word how.And these three letters are the word you.What about these three letters?Yes,its are.Ca
7、n you see a sentence with these words?Yes,how are you?Teacher:Boys and girls,how are you?(和学生一起问答,复习如何回应 how are you)设计意图:先复习字母,让学生轻松复习上节课学习过的知识。再通过猜字母组成的单词,引出本课要重点练习的句式,让学生始终在轻松的学习状态下逐步接受所学习的内容。Step 3 Presentation 并继续使用如何用句式来向别人提议一起做某事教材的情景图中到家里做客并邀请一起做木偶玩展示了句式学生在真进行的式问答活动先使用向问好回答之后问应答之后再去问这样一个接一个地
8、把问答衔接下去学生在活动过程中既可编号时间年月日言传身教厚德律己诲人不倦用心育人页码第页共页能够理解并能正确认读课文对话发音准确语调自然编号:时间:202x 年 x 月 x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码:第4页 共9页 第 4 页 共 9 页 1.展示教材图片,讨论图片内容,然后播放对话录音,请学生带问题认真倾听。Teacher:Look at the picture.Whos this?Yes,shes Sarah.Whos this?Yes,hes Mike.And whats in Sarahs hand?Its box.Its a box of puppet.Say
9、 with me,please,puppet.(展示木偶图片,让学生理解其含义)Look,this is a puppet.What do Sarah and Mike want to do?Lets listen to the dialogue and find.Teacher:Now,try to answer my question,please.What do Sarah and Mike want to do?Yes,they want to make a puppet.Sarah asks:how are you.What does Mike say?Yes,he says Ver
10、y well,thanks.That means Im very good.2.再次播放录音,学生跟读。Teacher:Listen to the tape again.This time please say with it.设计意图:通过观察图片,获取与课文相关的信息,讲解新出现的单词。让学生带着问题去听课文内容,培养学生带着问题认真倾听的习惯和能力。检查问题的答案,确保学生听懂了对话的内容。跟读可以保证学生接触原汁原味的语言材料,保证他们语言输入的准确及正确。Step 4 Practice 1.练习读对话内容。学生以自己喜欢的方式练习读课文。Teacher:Read the text f
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