2023年春一年级语文下册 识字3 小青蛙.pdf
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1、识字3小青蛙A 教学目标1 .通过儿歌诵读,认 识“清、晴”等 1 2个生字和病字旁1 个偏旁;会 写“青、清”等 7 个字和横折提 1 个笔画。2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。3 .正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护小青蛙的意识。A 教学重点了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。A 教学难点能尝试利用形声字的特点识记汉字,培养自主识字的能力。A 教学策略1 .识字写字(1)识字:随文识字,创设情境识记“保护、爱护”,并利用具体语境来选填“保护、爱护”;借助经验,利用熟字加一加,减一减,比较识记“眼、害、让”;结合形声字的特点来区分“清、晴、睛、情、请”,并通过
2、找朋友、我问你答的方式区分巩固;利用字理和编顺口溜的方法识记“事”;借助游戏“学样子”的方法扩词识记“青、病”。(2)写字:“青”,上下结构,上宽下窄;“清、晴、情、请”,左右结构,左窄右宽,教学时,可以重点教学“请”,然后迁移书写;“气”是独体字,提醒学生注意横笔画之间要紧凑;“生”的教学可联系“牛”迁移书写;“横折提”是本课新学的笔画,可采用范写的方法来教学。2.朗读指导 小青蛙这首儿歌,六行三句,押“i n g”韵,读起来朗朗上口。教学时,重点指导学生读出儿歌的节奏,体会儿歌的韵律美。在学生读正确的基础上,采用拍手读、师生合作读、男女生对读等方式引导学生熟读成诵,体会读儿歌的快乐。3 .
3、语言运用 小青蛙是一篇儿歌形式的字族文识字韵文,以生动活泼的语言描写小青蛙吃害虫保护禾苗,做了不少好事情。教学时可以分句朗读再连起来背诵全文,也可以鼓励学生用自己喜欢的方式积累语言。如果学生学有余力,可以指导学生阅读类似的韵文,并鼓励他们根据自己的生活经验尝试编写几句。A 教学准备1 .预习提纲:完 成 状元大课堂好学案对应课文预习作业。2.准备资料:多媒体课件。A 教 学 课 时2 课时第1课时A 课时目标1 .能借助拼音正确地朗读儿歌,认识“清、晴”等 1 2 个生字和病字旁1 个偏旁;会 写“青、请”等5 个字。2 .了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。A 教学过程板块一创设
4、情境,激趣导入1 .猜字谜,认识青蛙。课件出示:身 穿 绿袍小英雄,夏 天 田 里 捉 害 虫,冷 风 吹 来 找 不 见,春 天 又在池塘中。(打 一 动 物)师:同学们猜猜这是什么呢?(谜底:青蛙)2 .指导书写“青”。(1)同学们,我们来和小青蛙打个招呼吧!(课件出示:带词语“小青蛙”的青蛙图片)强调“青”是后鼻音。(2)指导学生观察“青”的字形。师:同学们,请仔细观察田字格中的“青”。书写时,你会提醒大家注意什么呢?预设:生 1:“青”是上下结构,写的时候要注意上宽下窄。生 2:月字底第一笔是竖,不能写成撇。生 3:第四笔从横中线起笔后稍微向上倾斜,这一横要拉长,遮住下面的月字底。(3
5、)教师范写“青”,并讲解书写要领:第一横要写得略短,第二横最短,第三横最长,三横之间距离要匀称;“月”字下面藏。(4)学生描红练写“青”,教师巡视指导后点评。(5)游 戏“学样子”:根据“青蛙”的构词特点说新词。如:青青的草就叫(青草);青青的山就叫(青山);青青的玉石就叫(青玉)。3.揭题,齐读课题。师:今天就让我们一起走进描写小青蛙的儿歌吧,让我们一起齐读课题。【设计意图】喜欢猜谜语是小孩子的天性,以猜谜语的方式激发学生的学习兴趣,可以为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。利用学生的生活经验让学生照样子扩词,既可以增加学生的词语积累量,也给扩词带来一份新鲜感。板块二多种形式,识记生字1 .初读
6、儿歌,读准字音。(1)学生借助拼音自读儿歌两遍,要求:读准字音,将不认识的字多读几遍。(2)同桌合作读儿歌。你读我听,我读你听。如果对方读得流利,请给他一个大大的赞。(3)教师配乐朗读儿歌,学生小声跟读。(4)学生再次读课文,把要求会认的字圈出来,想想可以用什么办法记住它。小组合作学习,相互读一读,说一说,看谁的办法多。2 .发现规律,了解“青”字族汉字的特点。(1)出示本课“青”字族汉字。师:小朋友,这首儿歌里有很多长得很像的生字,你们发现了吗?(课件出示:用田字格展示“清、睛、睛、情、请”)(2)多种形式认读生字。(自读、抽读、开火车读、抢读、小组读、齐读)(3)读着读着,你发现这些字的特
7、点了吗?要点:这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的,读音相同或相近,偏旁不同,表示的意思也不相同,像这样的字就是形声字。(4)你有哪些好办法区分它们呢?学生交流。教师小结。A.偏旁辨析法。“晴”是日字旁,表示与太阳有关,太阳出来了就是晴天;“睛”是目字旁,表示与眼睛有关;“情”是竖心旁,多与心理活动有关;“清”是三点水,多与水有关,河水清清就用它;“请”是言字旁,多与说话有关,请人做事要说话。B.组词法。晴:晴天晴朗晴转多云睛:眼睛目不转睛眨眼睛情:心情友情亲情请:请客请坐请教清:清水清晨清香C.儿歌串字法。“青”字是个后鼻音,加上偏旁仔细分。云散日出天放晴,目光锐利好眼睛,三点水儿水清清,
8、有言在先把你请,心有所感动真情,没有偏旁草儿青。(5)小游戏:我问你答。青加是什么?青加7就是清,青加日是什么?青加日就是晴,青加目是什么?青加目就是睛,青加t是什么?青加t就是请,青加上是什么?青加上就是情,(6)想一想,填一填。课件出示:清水的清。晴天的晴。眼睛的睛。请问的请。心情的情。晴 情 睛 清请咽喇卜 制 卜H困师:你会把这些生字送回家吗?学生独立完成后反馈交流。3.认 读“病”,认 识“r”。(1)认 读“生病”,强 调“病”是后鼻音。(2)一字开多花。(扩词)课件出示:病(3)认 识“广”。师:你 们 知 道“病”字的部首是什么吗?(广)它表示人卧在床上。4.字 理 识“事”。
9、(1)让学生了解甲骨文中的事”表示手持旌节,出使发生争端的国界和谈。课件出示:弋斗第事甲骨文 金文 小篆 楷体(2)编顺口溜识记“事”。一个扁扁口,压倒一座山,一山出了头,竖勾来支撑。5.用加一加、减一减的方法识记“眼、害、让”。眼=很-彳+目 让=1 +上 害=+丰+口6.齐读课文。字宝宝们都熟悉了,现在请同学们大声朗读课文,和文中的这只青蛙交个朋友吧!【设计意图】本环节主要是让学生发现规律,了 解“青”字族汉字的特点。为了让学生学得有趣味,我变枯燥的讲解为启发式引导和玩游戏。如,为了让学生能正确区分请、情、清、睛、晴”这5个字,我把发言权给了学生,引导学生,让学生自己去发现、去讲解。在 巩
10、 固“青”字族汉字的运用时,我采用了小游戏“我问你答”,将枯燥的教学变得妙趣横生。教给学生多样化的识字方法有利于学生在课下自主识字。板块三巩固识字,指导书写L复习写字姿势“三个一”。2.学习笔顺。(1)出示课件。(课件出示:动画演示生字“清、晴、睛、情、请”的笔顺)(2)学生一边观察一边用右手模仿书空。(3)同学们,你们发现这些字都是什么结构?(左右结构)3.指导书写。(1)请同学们仔细观察生字在田字格中的位置,我们在书写时要注意什么呢?预设:生 1:我发现这些字都是左窄右宽。生 2:我发现这些字都是右边比左边高。生 3:左右结构的字要注意穿插关系。我发现右边“青”的第四笔横都穿插到左边了,这
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