人教版一年级下册语文识字3《小青蛙》教案.docx
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1、人教版一年级下册语文识字3小青蛙教案1 一年级语文下识字3小青蛙教案及课后反省(人教版部编 本)教学目标:1 .正确认读本课“清、晴、眼等十二个生字,会写田字格里的“青、 清、气、晴、情、请、生等七个生字。2 .有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、 请、情,养成良好的写字习惯。3 .了解青蛙是益虫,我们要保障动物,保障大自然。教学重点:识字,写字。教学难点:了解青蛙是益虫,我们要保障动物,保障大自然。教学课时:1课时。教具准备:生词卡片、课件。教学过程:一、谈话激趣,引入新课。师:同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起 学习,它是谁呢?老师说,请大家动脑筋来猜一猜:
2、小小游泳家,说 话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。大家知道这是什么吗?生:小青蛙。师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:小青位置?书写时需要注意什么?教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月的“产变成, 横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红,再试写一个“青字,教师巡视指导。教师展示字例,学生评价。学生再写2个“青字。教师指导书写“请。导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一 笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红,再试写一个请字,教师巡视指导。教师展示字例,学生评价。(3)教师指导书
3、写“气。重点强调第四笔的写法。设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一 次时机指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字, 观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,晋升学生的汉字审美 能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习 惯。四、总结延伸.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们之10 后会怎么做呢?(交流怎样保障小青蛙)1 .总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友, 我们一起保障小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听, 让他们和我们一起保障小青蛙吧!设计意图:青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文以后问“你们 喜
4、欢小青蛙吗?为什么?你们之后会怎么做呢?这几个问题,让学生更 加明晰“青蛙是益虫,我们应该保障它。而把这首儿歌背给你们喜 欢的人听既巩固了儿歌的学习,又将保障青蛙的思想传播给更多的 人,可谓“一举多得。教学反省1 .导入新课时采用猜谜语的形式,不仅激发了学生的学习兴趣, 还了解了“青的意思,为使用“形声字识字法进行识字做好铺垫。2 .能够引导学生采用多种方法识记生字,在读文识字中抓住形 声字的构字规律,字形与字义有机结合,培养学生的识字能力,激发 学生对汉字的热爱之情。3.本文节奏鲜明,读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、 同学比读等多种形式,到达了让学生感悟语文内容,感知形声字特点 的效
5、果。11蛙)二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样 的?2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出身字词。(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组 读、分段读)三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、 让、病指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最正确认字小组。2、写字。出示我会写的7个生字:青、清、气、晴、情、请、生,指名 认读、领读。教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课
6、文。师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。2、深读课文,解析文章主旨。师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?生:小小的,大眼睛。师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。师:读文章第二句,你知道了什么?生:小青蛙吃害虫,保障禾苗,是益虫。师:你还知道哪些益虫?生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎师:读文章第三句,我们应该怎样对待小青蛙?生:我们应该保障小青蛙。3、课文小结同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们 应该保障它,也就是保障我们的大自然。五、课堂练习正确区分以下字,并组
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