人民音乐家聂耳教案模板1.docx
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1、 人民音乐家聂耳教案模板【5篇】 聂耳其次十八节聂耳 选用的教材是人民音乐出版社高一年级音乐鉴赏课本其次十八节 【教材分析】 聂耳人民音乐家的出色代表,主要作品有义勇军进展曲毕业歌卖报歌码头工人歌铁蹄下的歌女梅娘曲金蛇狂舞等,他的作品具有鲜亮的民族风格和剧烈的时代精神。这节课主要观赏的是金蛇狂舞和毕业歌。金蛇狂舞以活泼跳动的旋律和铿锵有力的节奏,表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热闹场景和欢跃的心情,以鲜亮的民族颜色,简练的笔墨,勾画了一幅生动的民间生活风俗画面。全曲由三段构成循环构造,其中其次段采纳“螺丝结顶”旋法,上下对答照应把龙舟竞赛你追我赶、交替前行的场面写活了,是同学重点分析的乐段。
2、毕业歌是电影桃李劫的插曲,此歌作于1934年,该片叙述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路,刻画了学生们热血沸腾、勇往直前,担负天下兴亡的顽强意志。 【教学目标】1自主观赏、主动探究、合作制造等方法,在愉悦中感受与体念音乐,并通过学生的主动观赏和积极制造,来提高音乐的感知力、想象力和制造力,从而充分地表达学生在课堂上的主体性。 2、 过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情。 3、情感目标:通过倾听金蛇狂舞和毕业歌,感受、体验其音乐心情,感受,激发学生喜爱祖国,积极乐观向上的信念。 【教学重点】观赏、分析聂耳
3、的两部音乐作品金蛇狂舞和毕业歌 【教学难点】创设情景,激发情感,感受作品内涵,培育爱国主义情怀。 音乐天赋,尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面,有些音乐一经他的耳朵,就能被他仿照出来,久而久之,就有人送他外号叫“耳朵先生”,后来干脆他就更名为聂耳。聂耳的音乐启蒙教师其实是他的母亲。聂耳的童年是在宠爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又美丽的民间音乐和戏曲的熏陶中度过的。在聂耳从事音乐创作之后,他更加留意民间音乐、曲调的收集和整理。他的许多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用,比方接下来我们要学习的金蛇狂舞。你们还知道聂耳有什么主要作品吗?请同学们来答复一下。 学生:梅娘曲,逃亡曲,塞外村女,打长江,采菱歌
4、,铁蹄下的歌女等等。 教师:很好。同学们还有一首是你们从小都在唱的儿歌卖报歌。让我们一起来回忆一下这首卖报歌,大家跟着一起唱。 2.下面观赏金蛇狂舞民乐合奏 教师:同学们要带着几个问题来观赏这段视频 1、你从中得到什么感受、音乐中表达的是什么样的情感? 2、留意一下里面用到了什么乐器? 3、想想你以前是不是也听过这首曲子? 学生:喧闹、欢跃、似乎在庆祝节日 教师:很好。同学们都有各自的见解,这首乐曲是聂耳依据传统乐曲倒八板改编创作的音乐合奏曲,表现了庆祝的节日场面,描绘的是我国江南一带人们在庆祝端午节赛龙舟喧闹场景和欢跃的心情。聂耳于1934年亲自指挥,将乐曲定名为金蛇狂舞反映了他对新中国的坚
5、决信念和革命乐观主义精神!同学们,你们以前有没有听过这首曲子?有同学可以哼唱一下吗? 学生:听过,在2023你春晚我的偶像王力宏和李云迪演奏过 初中那时候观赏过 教师:大多数同学都听过了,可能有的同学没听过,下面我们将连续重温这首欢快奇妙的音乐,你们来听一下乐曲应当分为几个乐段,等下请同学来答复一下。 播放视频 们唱好这首歌。 最终:让学生分组进展编排、设计,呈现他们自己心中的毕业歌。 【总结争论】 1、给出一个表格让同学进展总结,然后进展填充。 2、金蛇狂舞是作曲家聂耳依据传统乐曲倒八板转变创作的一首民族器乐合奏曲,乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的喧闹场景和欢跃的心情。 3、金蛇狂舞运
6、用了螺丝结顶的进展手法来进展音乐。 4、毕业歌表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情,我们不仅观赏聂耳的美丽作品更应观赏他的爱国主义精神,并代代传唱 【结语】 德国作曲家舒曼曾这样说:“假如在安静的海洋上的一个荒岛,一个莫扎特、一个拉法埃尔也只会是一介村夫而已。”他形象地一语道破了作曲家与其社会生活环境的关系。假如把音乐看做是语言,是情感、思想的表达,那么我们不得不成认语言的叙述者、思想和情感的表达者打算了他们创作的音乐是什么样子。从 这个意义上说,聂耳乃至他那些激越昂扬的不朽作品,都和那个特定的民族时代息息相关。他那些铿锵有力的音符,正是当时社会环境下民众心声的真实反映和写照。 - 聂
7、耳_教案 篇二 聂耳 【教材分析】 聂耳人民音乐家的出色代表,主要作品有义勇军进展曲毕业歌卖报歌码头工人歌铁蹄下的歌女梅娘曲金蛇狂舞等,他的作品具有鲜亮的民族风格和剧烈的时代精神。这节课主要观赏的是金蛇狂舞和毕业歌。金蛇狂舞以活泼跳动的旋律和铿锵有力的节奏,表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热闹场景和欢跃的心情,以鲜亮的民族颜色,简练的笔墨,勾画了一幅生动的民间生活风俗画面。全曲由三段构成循环构造,其中其次段采纳“螺丝结顶”旋法,上下对答照应把龙舟竞赛你追我赶、交替前行的场面写活了,是同学重点分析的乐段。毕业歌是电影桃李劫的插曲,此歌作于1934年,该片叙述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的
8、生活道路,刻画了学生们热血沸腾、勇往直前,担负天下兴亡的顽强意志。 【教学目标】1自主观赏、主动探究、合作制造等方法,在愉悦中感受与体念音乐,并通过学生的主动观赏和积极制造,来提高音乐的感知力、想象力和制造力,从而充分地表达学生在课堂上的主体性。 2、 过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情。 3、情感目标:通过倾听金蛇狂舞和毕业歌,感受、体验其音乐心情,感受,激发学生喜爱祖国,积极乐观向上的信念。 【教学重点】观赏、分析聂耳的两部音乐作品金蛇狂舞和毕业歌 【教学难点】创设情景,激发情感,感受作品内涵,培育爱国主义
9、情怀。 【教具】多媒体、钢琴 【教学过程】 一情景导入 响下和云南丰富而又美丽的民间音乐和戏曲的熏陶中度过的。在聂耳从事音乐创作之后,他更加留意民间音乐、曲调的收集和整理。他的许多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用,比方接下来我们要学习的金蛇狂舞。你们还知道聂耳有什么主要作品吗?请同学们来答复一下。 学生:梅娘曲,逃亡曲,塞外村女,打长江,采菱歌,铁蹄下的歌女等等。 教师:很好。同学们还有一首是你们从小都在唱的儿歌卖报歌。让我们一起来回忆一下这首卖报歌,大家跟着一起唱。 2.下面观赏金蛇狂舞民乐合奏 教师:同学们要带着几个问题来观赏这段视频 1、你从中得到什么感受、音乐中表达的是什么样的情感?
10、2、留意一下里面用到了什么乐器? 3、想想你以前是不是也听过这首曲子? 学生:喧闹、欢跃、似乎在庆祝节日 教师:很好。同学们都有各自的见解,这首乐曲是聂耳依据传统乐曲倒八板改编创作的音乐合奏曲,表现了庆祝的节日场面,描绘的是我国江南一带人们在庆祝端午节赛龙舟喧闹场景和欢跃的心情。聂耳于1934年亲自指挥,将乐曲定名为金蛇狂舞反映了他对新中国的坚决信念和革命乐观主义精神!同学们,你们以前有没有听过这首曲子?有同学可以哼唱一下吗? 学生:听过,在2023你春晚我的偶像王力宏和李云迪演奏过 初中那时候观赏过 教师:大多数同学都听过了,可能有的同学没听过,下面我们将连续重温这首欢快奇妙的音乐,你们来听
11、一下乐曲应当分为几个乐段,等下请同学来答复一下。 播放视频 展现PPT讲解乐曲的分段 3. 观赏毕业歌 教师:同学们,以前毕业的时候有唱过毕业歌么? 1、给出一个表格让同学进展总结,然后进展填充。 2、金蛇狂舞是作曲家聂耳依据传统乐曲倒八板转变创作的一首民族器乐合奏曲,乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的喧闹场景和欢跃的心情。 3、金蛇狂舞运用了螺丝结顶的进展手法来进展音乐。 4、毕业歌表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情,我们不仅观赏聂耳的美丽作品更应观赏他的爱国主义精神,并代代传唱 【结语】 德国作曲家舒曼曾这样说:“假如在安静的海洋上的一个荒岛,一个莫扎特、一个拉法埃尔也只会是
12、一介村夫而已。”他形象地一语道破了作曲家与其社会生活环境的关系。假如把音乐看做是语言,是情感、思想的表达,那么我们不得不成认语言的叙述者、思想和情感的表达者打算了他们创作的音乐是什么样子。从这个意义上说,聂耳乃至他那些激越昂扬的不朽作品,都和那个特定的民族时代息息相关。他那些铿锵有力的音符,正是当时社会环境下民众心声的真实反映和写照。 - 音乐家聂耳教案 篇三 音乐家聂耳教案 柯玉凤 教学目标: 1、了解卖报歌的创作背景,聂耳的简要生平; 2、有表情地演唱歌曲卖报歌; 3、仔细地观赏金蛇狂舞,并且从中感受音乐的奇妙,增加对音乐的兴趣。 教学重点: 1、演唱歌曲卖报歌; 2、听赏金蛇狂舞。 教学
13、难点: 能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲,理解其音乐形象; 教学过程: (一)导入 1、师:同学们都听过国歌义勇军进展曲,你们知道它的是谁吗? (生答复) 师:他就是闻名的人民音乐家聂耳。 2、介绍聂耳生平: 原名:聂守信 云南玉溪人 1912-1935 代表作:义勇军进展曲、卖报歌、金蛇狂舞、毕业歌 3、师:今日我们将学习聂耳叔叔创作的一首家喻户晓的歌曲卖报歌,看看那个年月的报童每天的生活史怎样的? (二)新课教学 1、播放歌曲 2、介绍歌曲创作背景:故事小毛头与卖报歌 3、师:听完这个故事,我们再听一遍歌曲,你们认真感受,觉得这首歌改用什么样的心情来演唱?(生答复) 4、学唱歌曲 a、
14、教师弹奏歌曲旋律,学生用“啦”跟唱; b、分组记歌词 c、2/4拍节奏强弱,分组唱,当两组组唱的时候,其他两组的同学用强拍手,弱拍空的方法为他们伴奏; d、一起跟教师的琴声唱整首歌的歌词; e、跟伴奏唱。 (三)听赏金蛇狂舞 1、师:聂耳不仅创作了很多优秀的革命歌曲,还写了很多民乐合奏曲,如金蛇狂舞、翠湖春晓,大家知道民乐指的是什么吗?(生答)今日我们就来观赏这首闻名的金蛇狂舞。 2、让学生边听边思索曲子描写的是什么? 3、听赏钢琴版金蛇狂舞。 (四)总结 教育学生要独立、顽强,珍惜现在的生活。下课。 聂耳教案 篇四 聂耳(1912-1935),云南玉溪人,。从1933年起,他正式开头了自己为
15、左翼电影或戏剧配乐,写插曲等音乐创作生活。先后写了开矿歌、饥寒交迫之歌和卖报歌等。 1934年是他创作最旺盛的一年,当时他自称是他的“音乐年”。这时期的重要作品有:打桩歌、打砖歌、码头工人、苦力歌、毕业歌、大路歌等等。此外,他还改编整理了金蛇狂舞、 山国情侣、 翠湖春晓、昭君出塞等民间器乐合奏曲。 1935年4月,东渡日本,预备去苏联深造,出国前后又写了义勇军进展曲和铁蹄下的歌女。7月17日因游泳不慎,不幸沉没在日本神奈川县藤泽市的鹄沼海中,终年不到24岁。 金蛇狂舞是聂耳在1934年依据传统音乐倒八板改编创作的一首民族器乐合奏曲。 倒八板是将老八板的尾部变化进展作为乐曲的开头局部形成的,故称
16、倒八板在改编中,聂耳运用了传统的“隔凡”、“螺蛳结顶”的手法,加强了锣鼓欢快的节奏,速度加快了,突出了欢快的热闹气氛,布满了生气,表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热闹场景和欢跃的心情。 拓展与探究 金蛇狂舞运用了那两种进展手法?(隔凡,螺蛳结顶) 2这首作品或许你在初中音乐观赏课中观赏过。今日,作为高中生的你,由于文化学问及观赏水平的提高,再次观赏该作品肯定会有进一步的感受与体验,请你参加沟通。 毕业歌是影片桃李劫的主题歌,1934年作。鲜亮地反映了当时最迫切的主题唤起同学们走上抗日第一线,不做亡国奴! 思索题 v 毕业歌中多处采纳了休止符、丰富的句式和短句,请问这对塑造音乐形象有什么作用?
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