人民音乐家聂耳教案模板.docx
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1、人民音乐家聂耳教案模板第1篇:人民音乐家聂耳教案 学习-好资料 人民音乐家聂耳 【教学目标】1自主欣赏、主动探究、合作创造等方法,在愉悦中感受与体念音乐,并通过学生的主动欣赏和积极创造,来提高音乐的感知力、想象力和创造力,从而充分地体现学生在课堂上的主体性。 2.过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情。 3.情感目标:通过聆听金蛇狂舞和毕业歌,感受、体验其音乐情绪,感受,激发学生热爱祖国,积极乐观向上的信念。 【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品金蛇狂舞和毕业歌 【教学难点】创设情景,激发情感,感受作品内涵,培
2、养爱国主义情怀。 【教具】多媒体、钢琴 【教学过程】 一情景导入 1、放映国歌视频,让学生起立唱国歌。引导学生思考唱国歌时要注意什么?想到了什么?(唱国歌时要立正、严肃,脱帽,行注目礼,少先队员行队礼) 2.老师:“国歌每个学生都要会唱。大学、中学、小学的重要集会要唱国歌,那么你们知道国歌的作曲者是谁吗?” 学生:“聂耳”“冼星海”“聂耳” 老师:嗯,同学们有人答对了,聂耳和冼星海都是我国著名的人民音乐家,但这首国歌是由聂耳所创作的, 3.想起祖国过去受侵略受压迫的苦难,想起拋头颅、洒热血的英勇斗争,就会激发爱国主义精神。我校每周一早上都要升国旗,在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。
3、在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已,有些同学甚至还手插在口袋里,不行注目礼,东张西望或交头接耳。唱国歌是表达爱国感情的一种神圣行为,奏唱国歌时应庄严肃立。我们不仅要学会唱国歌,而且应该唱的准确,唱的有情感。 (通过欣赏和提问导出课题“聂耳”) 二学习新课 介绍聂耳生平 老师:请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料 学生:“1933年,聂耳由田汉介绍加入中国共产党” “1931年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手,1932年7月发表中国歌舞短论,并因批评黎氏被迫离团” “1935年7月1日,年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”。 展示课件。 老师:同学们回答的都很正确,老师再来补充一
4、点。1933年开始为左翼电影、戏剧作曲。聂耳自幼喜爱音乐,从小就表现出对音乐特有的兴趣和超人的才能。他有极高的音乐天赋,尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面,有些音乐一经他的耳朵,就能被他模仿出来,久而久之,就有人送他外号叫“耳朵先生”,后来索性他就更名为聂耳。聂耳的音乐启蒙教师其实是他的母亲。聂耳的童年是在喜爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶中度过更多 学习-好资料 的。在聂耳从事音乐创作之后,他更加注意民间音乐、曲调的收集和整理。他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用,比如接下来我们要学习的金蛇狂舞。你们还知道聂耳有什么主要作品吗?请同学们来回答一下。 学生:梅娘曲,
5、逃亡曲,塞外村女,打长江,采菱歌,铁蹄下的歌女等等。 老师:很好。同学们还有一首是你们从小都在唱的儿歌卖报歌。让我们一起来回忆一下这首卖报歌,大家跟着一起唱。 2.下面欣赏金蛇狂舞民乐合奏 老师:同学们要带着几个问题来欣赏这段视频 1、你从中得到什么感受、音乐中表达的是什么样的情感? 2、注意一下里面用到了什么乐器?3、想想你以前是不是也听过这首曲子? 学生:热闹、欢腾、好像在庆祝节日 老师:很好。同学们都有各自的见解,这首乐曲是聂耳根据传统乐曲倒八板改编创作的音乐合奏曲,表现了欢庆的节日场面,描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节赛龙舟热闹场景和欢腾的情绪。聂耳于1934年亲自指挥,将乐曲定名
6、为金蛇狂舞反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神!同学们,你们以前有没有听过这首曲子?有同学可以哼唱一下吗? 学生:听过,在2022你春晚我的偶像王力宏和李云迪演奏过 初中那时候欣赏过 老师:大多数同学都听过了,可能有的同学没听过,下面我们将继续重温这首欢快美妙的音乐,你们来听一下乐曲应该分为几个乐段,等下请同学来回答一下。 播放视频 展示PPT讲解乐曲的分段 3.欣赏毕业歌 老师:同学们,以前毕业的时候有唱过毕业歌么? 学生: “没有唱过”“唱过” 老师:好!那下面我们来学习欣赏一下这首乐曲毕业歌,这首歌是电影桃李劫的插曲,此歌作于1934年。该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷
7、的生活道路。在毕业前他们欢聚一堂时唱了毕业歌。听完之后发表一下你们的感受,注意里面的歌词。简单的阐述一下你心目中的毕业歌是什么样子的。 播放毕业歌 老师:同学们,发表一下你们的感言吧! 学生:“朝气蓬勃”“表达了作者的爱国情怀”“表达了一代青年“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情” 老师:这两位同学都回答得特别好,这首歌的主题是号召有为青年走上救亡战场。歌曲表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情,因此深为广大群众,特别是青年学生所热爱,在我国革命斗争中产生了巨大的影响!没有毕业更多 学习-好资料 的离情感伤,没有国难当头、民族存亡之际的忧愤与担当,就无法把救国的责任心和青年学生的蓬勃朝气表达
8、出来,整首歌曲既有革命的英雄气概,又充满了强烈的乐观主义,表现出了中国革命青年的光辉形象。我们来大声地、有感情朗读一遍这首歌的歌词好不好? 学生: 同学们,大家起来, 担负起天下的兴亡! 听吧,满耳是大众的嗟伤! 看吧,一年年国土的沦丧! 我们是要选择战还是降? 我们要做主人去拼死在疆场, 我们不愿做奴隶而青云直上! 我们今天是桃李芬芳, 明天是社会的栋梁; 我们今天是弦歌在一堂, 明天要掀起民族自救的巨浪! 巨浪,巨浪,不断地增涨! 同学们!同学们! 快拿出力量, 担负起天下的兴亡! 老师:大家朗读的非常好!下面来学唱一下这首歌。等下请一位同学来充当指挥来知道我们唱好这首歌。 最后:让学生分
9、组进行编排、设计,展现他们自己心中的毕业歌。 【总结讨论】 1、给出一个表格让同学进行总结,然后进行填充。 2、金蛇狂舞是作曲家聂耳根据传统乐曲倒八板改变创作的一首民族器乐合奏曲,乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热闹场景和欢腾的情绪。 3、金蛇狂舞运用了螺丝结顶的发展手法来发展音乐。 4、毕业歌表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情,我们不仅欣赏聂耳的优美作品更应欣赏他的爱国主义精神,并代代传唱 【结语】 德国作曲家舒曼曾这样说:“如果在宁静的海洋上的一个荒岛,一个莫扎特、一个拉法埃尔也只会是一介村夫而已。”他形象地一语道破了作曲家与其社会生活环境的关系。如果把音乐看做是语言,是情
10、感、思想的表达,那么我们不得不承认语言的讲述者、思想和情感的表达者决定了他们创作的音乐是什么样子。从这个意义上说,聂耳乃至他那些激越高昂的不朽作品,都和那个特定的民族时代息息相关。他那些铿锵有力的音符,正是当时社会环境下民众心声的真实反映和写照。 更多 第2篇:人民音乐家聂耳教案 人民音乐家聂耳 【教学目标】1自主欣赏、主动探究、合作创造等方法,在愉悦中感受与体念音乐,并通过学生的主动欣赏和积极创造,来提高音乐的感知力、想象力和创造力,从而充分地体现学生在课堂上的主体性。 2.过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情
11、。 3.情感目标:通过聆听金蛇狂舞和毕业歌,感受、体验其音乐情绪,感受,激发学生热爱祖国,积极乐观向上的信念。 【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品金蛇狂舞和毕业歌 【教学难点】创设情景,激发情感,感受作品内涵,培养爱国主义情怀。 【教具】多媒体、钢琴 【教学过程】 一情景导入 1、放映国歌视频,让学生起立唱国歌。引导学生思考唱国歌时要注意什么?想到了什么?(唱国歌时要立正、严肃,脱帽,行注目礼,少先队员行队礼) 2.老师:“国歌每个学生都要会唱。大学、中学、小学的重要集会要唱国歌,那么你们知道国歌的作曲者是谁吗?” 学生:“聂耳”“冼星海”“聂耳” 老师:嗯,同学们有人答对了,聂耳和冼星
12、海都是我国著名的人民音乐家,但这首国歌是由聂耳所创作的, 3.想起祖国过去受侵略受压迫的苦难,想起拋头颅、洒热血的英勇斗争,就会激发爱国主义精神。我校每周一早上都要升国旗,在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已,有些同学甚至还手插在口袋里,不行注目礼,东张西望或交头接耳。唱国歌是表达爱国感情的一种神圣行为,奏唱国歌时应庄严肃立。我们不仅要学会唱国歌,而且应该唱的准确,唱的有情感。 (通过欣赏和提问导出课题“聂耳”) 二学习新课 介绍聂耳生平 老师:请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料 学生:“1933年,聂耳由田汉介绍加入中国共产党” “19
13、31年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手,1932年7月发表中国歌舞短论,并因批评黎氏被迫离团” “1935年7月1日,年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”。 展示课件。 老师:同学们回答的都很正确,老师再来补充一点。1933年开始为左翼电影、戏剧作曲。聂耳自幼喜爱音乐,从小就表现出对音乐特有的兴趣和超人的才能。他有极高的音乐天赋,尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面,有些音乐一经他的耳朵,就能被他模仿出来,久而久之,就有人送他外号叫“耳朵先生”,后来索性他就更名为聂耳。聂耳的音乐启蒙教师其实是他的母亲。聂耳的童年是在喜爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶中度过 - 1
14、情朗读一遍这首歌的歌词好不好? 学生: 同学们,大家起来, 担负起天下的兴亡! 听吧,满耳是大众的嗟伤! 看吧,一年年国土的沦丧! 我们是要选择战还是降? 我们要做主人去拼死在疆场, 我们不愿做奴隶而青云直上! 我们今天是桃李芬芳, 明天是社会的栋梁; 我们今天是弦歌在一堂, 明天要掀起民族自救的巨浪! 巨浪,巨浪,不断地增涨! 同学们!同学们! 快拿出力量, 担负起天下的兴亡! 老师:大家朗读的非常好!下面来学唱一下这首歌。等下请一位同学来充当指挥来知道我们唱好这首歌。 最后:让学生分组进行编排、设计,展现他们自己心中的毕业歌。 【总结讨论】 1、给出一个表格让同学进行总结,然后进行填充。
15、2、金蛇狂舞是作曲家聂耳根据传统乐曲倒八板改变创作的一首民族器乐合奏曲,乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热闹场景和欢腾的情绪。 3、金蛇狂舞运用了螺丝结顶的发展手法来发展音乐。 4、毕业歌表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情,我们不仅欣赏聂耳的优美作品更应欣赏他的爱国主义精神,并代代传唱 【结语】 德国作曲家舒曼曾这样说:“如果在宁静的海洋上的一个荒岛,一个莫扎特、一个拉法埃尔也只会是一介村夫而已。”他形象地一语道破了作曲家与其社会生活环境的关系。如果把音乐看做是语言,是情感、思想的表达,那么我们不得不承认语言的讲述者、思想和情感的表达者决定了他们创作的音乐是什么样子。从这个意义
16、上说,聂耳乃至他那些激越高昂的不朽作品,都和那个特定的民族时代息息相关。他那些铿锵有力的音符,正是当时社会环境下民众心声的真实反映和写照。 以下无正文 仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. 仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 Nur fr den persnlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la reche
17、rche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales. 仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 , , . 4 第3篇:人民音乐家聂耳 聂耳,是现代作曲家、我国无产阶级革命音乐的莫基者、我国国歌的作曲者。 聂耳的一生是短暂的,但他给我们留下了不朽的艺术遗产。他生前作有歌曲义勇军进行曲、开路先锋、大路歌、打长江、铁蹄下的歌女等三十余首。翠湖春晓等器乐曲四首。这些作品,有写煤矿工人、纺织工人、码头工人和筑路工人的,有写农民与旱灾作斗争的,还有以农村姑娘、牧羊女和歌女为题材的,也有写青年学生、少年儿童、报童生活的。作品通
18、过不同的人物、不同的内容,揭示了当时社会的主要矛盾,表现了时代的最强音,对团结人民、鼓舞斗志,起了有力的推动作用。特别是表现中华民族巍然屹立不可战胜的义勇军进行曲,它的每个音符,每个乐句,仿佛都蕴藏着千钧之力。这首歌,在风雨如磐的黑夜,象黄钟大吕激励亿万群众,冒着敌人的炮火一往直前;而今,它作为中华人民共和国国歌,已响彻祖国大地,激励着我们历尽重重艰难险阻,走向繁荣富强! 聂耳四岁时,父亲便病故了,家境贫苦,艰难。坚毅的母亲,不仅含辛茹苦,承当着全部家务劳动,而且从不放松对儿女的教育。几乎每天晚上,她都要给孩子们讲岳飞、柳荫记、孟姜女等流传于民间的故事。母亲常常用滇戏或花灯曲牌边唱边讲。这些低
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