2023年小学数学教案(大全四篇).docx
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1、2023年小学数学教案(大全四篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学阅历,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是我为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜爱。 小学数学教案篇一 师:小挚友们,我们来猜个谜好吗? 生(齐):好。 师:有一种球,它不用手玩,用脚踢,能猜出它是什么球吗? 生(齐):足球。 师:今日老师就带你们去看一场足球竞赛。(出示挂图) (简评:以小挚友感爱好的猜谜活动导入新课,即消退了学生的惊慌心理,把学生的心由激烈的课前玩耍状态收回到课堂,又使他们自然而然地投入到即将起先的新的认知活动之中。同学们的
2、学习爱好被提了起来,形成了一个良好的教学开端。) 1、教学例课 (让生细致视察挂图) 师:小挚友们,从这幅图中你看到了什么? 生:小挚友在踢球。 师:一共有多少人呢? 生(齐):10人。 师:你是怎么知道的? 生1:我是一个一个数出来的。 生2:挂图左边有6人,右边有4人,合起来是10人。 生3:穿橙色衣服的有6人,绿色衣服的有4人,合起来是10人。 师:你们可以依据我们以前学过的8、9的解题规律写出关于10的四道算式吗? 生:6410 , 4610 ,1046,1064。 (简评:充分利用学生的有意留意,直观入手,借助形象的挂图使学生投入到主动思维之中,主动参加教学活动,用以前所学的8、9的
3、加、减算理很顺当地得出关于10的加、减的四道算式,更进一步感受加、减算式间的联系,体会解决实际问题的过程。培育学生的学问迁移实力和审美情趣。) 师:除了这个问题,你还能提出哪些问题? 生1:一个戴帽子,9个没戴帽子,一共有多少个小挚友? 得到:1910,9110。 生2:有10个小挚友, 6个小挚友在左边,有多少个小挚友在右边?得到:1064。 生3:10个小挚友,有4个小挚友穿绿色衣服,其余小挚友穿橙色衣服,穿橙色衣服的小挚友有多少人? (简评:由浅入深,凭借挂图为学生供应开放的教学内容、开放的教学空间,创设一种民主、同等、和谐、自由的教学环境,变权威教学为共同探究,和学生一起视察,一起探讨
4、,教学相长,最大限度地提高学生学习活动的自由度,引导学生发觉新问题着装异同、是否戴帽、提出新问题,并解决新问题。培育学生的视察实力、语言表达实力和探究新知意识,让每个学生的创建特性都得到充分自由的发展。) 师:小挚友们真能干,从踢足球上我们就可以解决这么多问题,那你能帮书上这个小女孩吗? 生(齐):能。 2、教学试一试。 师:请同学们打开书p55面,桌子上是这个小女孩抛花片得到的结果,你能依据她抛的结果(7个正面带花的,3个反面),列出4道算式吗? 生:3+7=10,103=7,7+3=10,107=3。 师:真棒!表扬他。(生齐鼓掌)(师嘉奖星图片) 师:既然小挚友能帮助书上小女孩解决好这一
5、题,老师想你们自己动手抛也会做的很好,是不是?(让学生抛花片,写四道算式,在组内相互沟通) 师:有谁来说一说你抛花片的状况,你列的算式是怎样的? 生1:带花的一面有8个,不带花一面有2个。算式是: 2810,8210,1028,1082。 生2:带花的一面有7个,不带花一面有3个。算式是: 3710,7310,1037,1073。 生n:带花的一面有5个,不带花一面也有5个。算式是: 5510,1055。 师:你为什么只写出两道算式呢? 生n:(缄默) 师:哪位同学能够帮他回答这个问题呢? 生:因为两个加数都是5,调换它们的位置,还是一样,所以只能写出两道算式。 师:其他小挚友同意他的观点吗?
6、 生(齐):同意。 师:老师也同意他的看法。 (简评:程老师依据活泼好动是小孩子的天性这一心理特点,让小挚友用看得见、摸得着、直观性强、感爱好的抛花片来激发他们的新奇心,启迪他们的求知欲。依据抛花片的结果列算式,培育学生动手操作实力和逻辑思维实力,依据同学们抛的不同结果,列出不同的算式,有助于新授学问的伸展和学生思维发展。提问时留意了学生有条理地一组一组地说,筛选出特别状况5和5、10和0,激励学生自己发觉问题、分析问题、解决问题。体现新课程标准中老师始终是课堂教学的组织者、引导者、参加者、合作者的教化理念。) 师:我们来做个嬉戏,好吗? 生(齐):好。 师:我出1。(拍手2次) 生:我出9,
7、1和9合成10。 师:今日老师还请来了两个小客人,它们就是小老鼠和大象(出现戴头饰的小挚友),它们也来做数学题,(老鼠出8,大象出2,说出两道和是10的加法算式,2+8=10,8+2=10。)老师想请同桌的小挚友和老鼠、大象比一比,你们还可以出哪两张数字卡片使它们合起来等于10呢?(同桌相互出卡片,说得数是10的算式) (简评:当戴着老鼠和大象头饰的小挚友出现时,同学们学习的热忱更加高涨。程老师让同学们合作出卡片,合成10,培育了学生的合作精神和探究问题的意识,感知和是10的算式的五彩缤纷。从课堂热情的场面,能发觉同学们的学习是欢乐的、有成效的。) 2、帮小白兔顺当回家 师:现在小白兔遇到了一
8、个难题,它不能顺当回家了,(出示挂图),你能帮帮小白兔,让它顺当回家吗? (师说算式,生口算得数) (简评:原来很枯燥的计算变成了帮小白兔回家,小挚友们都变成了乐于助人的小公民,这样把思想品德教化融入到数学教学中,潜移默化地培育了小学生良好的思想道德意识。) 3、p56第3题 师:既然小挚友能这么快帮小白兔回到家,信任下面的题目也不会难倒你。(师以卡片形式出示口算题,一张接一张出现,生按坐的位置不同,开火车口答。) 4、师:下面老师想请小挚友也来帮帮小蜜蜂,它找不到它们要采的花蜜了。记住这里每只小蜜蜂都有它要采的花朵,老师信任聪慧细心的你,肯定能很快地帮助每只小蜜蜂完成任务的。(用线连一连)
9、(简评:这两题进一步巩固学生所学学问,使学生由初步驾驭列式计算提升到娴熟口算,体现学问驾驭的按部就班性特点。从学生那自信的回答中,可以感受到学生的活力和产生的胜利感。利用开火车这种嬉戏也可以培育学生的竞争意识。从答对让别的同学点头,答错遥头也体现了程老师教学方法的敏捷性。) 5、师:小挚友们的表现的真棒!很快帮助小蜜蜂找到了要采的花蜜。现在小松鼠和小猴也排着整齐的队伍来到了我们的身边,它们也给小挚友们出了数学题,我们就一起来看看吧!(投影出示题目) 师:数一数它们各有多少?谁能用算式来比较它们的多少呢? 生:小松鼠有8只,小猴有6只,小松鼠比小猴多2只,小猴比小松鼠少2只。算式:86=2。 师
10、:我们一起来说一遍,好不好?(生齐答) 师:那小鸡和小鸭怎么比较呢? (让生独立完成。) (简评:使学生初步感知多几、少几的含义,引导学生理解每次是谁和谁比,初步理解结果的不同,对结果的表达也不同,渗透生活中到处有数学的教化理念,也为以后学习比多、比少应用题埋下了伏笔。) 6、师:下面还有一道难度稍大的题目,你们怕不怕? 生(齐):(不怕!) 师:那我们就一起来看一看。 生:好。 师:你能说出一些和是10的加法算式和一些10减几的减法算式吗? 生: (简评:注意养成学生独立思索、多思善想的特性品质,培育学生的发散思维实力,发展空间理念。既和前面的踢足球、抛花片、帮小白兔回家相呼应,又由形象到抽
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