大班数学教案和教学反思:以自身为中心区分左右.docx
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1、 大班数学教案和教学反思:以自身为中心区分左右 教育目标: 1、感知和区分自身的左右,学习判定物体与自身的左右关系。 2、进展幼儿的观看力量,初步感知左右在生活中的应用。 3、培育幼儿的尝试精神,进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、培育幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。 活动预备: 1、情境预备:分别在活动室的左右两边设置月亮街和星星街准时空大门。 2、材料预备:手环人手一个;各种装扮的物品,如:发夹、彩带、手套、指环、贴图等;路标、音乐磁带、舞会背景图。 活动过程: 1、初步感知区分自身左右关系。 (1)以“参与半边化装舞会”引入活动。 (2)依据所带手环的文位选择开车穿过“时空大门”到
2、“半边国”。 要求:手环带左手的,从左边的大门走;手环带右手的,从右边的大门走。 2、以嬉戏的方式引导幼儿体验自身的左右关系。 (1)教师以“半边国”的使者,欢送大家的到来。 (1)玩嬉戏:看谁做得对。 玩法:按使者口令做出相应的动作。 师:我们的身上除了左手、右手,还有什么部位也分左右呢? 师幼共同小结:左手的这边是身体的左边,右手的这边是身体的右边。 3、以“开车”嬉戏稳固对左右的熟悉。 (1)介绍嬉戏玩法与要求。 (2)师幼共同嬉戏,教师指导。 4、在“装扮”活动中,引导幼儿判定物体与自身的左右关系。 (1)幼儿在左右两边的月亮街和星星街里查找物品,装扮自己的左边和右边。 要求:只能装扮
3、在身体的一边,左边或右边。 (2)幼儿参与化装舞会,查找朋友问一问、说一说:你装扮了身体的哪一边? (3)鼓舞幼儿大胆展现自己的“装扮”。 活动延长: 以嬉戏“跳格子”让幼儿加深对左右的熟悉。 活动反思: 1、整个活动,教师应在各个环节中强化“左右”的概念。 2、教师说的较多一些,活动中要给幼儿更多表达的时机。 3、教师可以创设“迷宫”环境,让幼儿自己看标志,自己区分左右。 4、“装扮”时,教师可供应较大的、较便利幼儿自己装扮的装饰物,更多的让幼儿自己装扮,教师和阿姨只要提示幼儿只装扮一边,赐予适当的提示和帮忙,不要干预得太多。 5、幼儿装扮完成之后,在表演舞蹈时,教师也要尽可能的融入“左右”概念。 大班数学教案和教学反思:以自身为中心区分左右这篇文章共2843字。
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