2022苏少版美术四年级上册教学计划、教案及教学总结.pdf
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1、苏少版美术四年级上册教学计划、教案及教学总结一、学情分析四年级学生处在儿童学习绘画的过渡期。处于这个时期的儿童,由于他们的生活经验日渐丰富,观察能力逐步提高,二表现技能却难以跟上,引起学生心理矛盾。目前四年级学生已分化成两派。一派绘画能力有所提高,信心大增;一派由于技法跟不上认识的提高,提不起美术学习的兴趣。存在问题:1、上课部分学生纪律不够严谨,注意力容易分散。2、部分学生作业习惯较差,男生比较突出,绘画水平差距太大。3、课堂结束时的整理不够到位,教师环境受到影响。4、部分学生上美术课没有激情。二、本学期教学的主要任务和要求以新课标的理论为依据,重视学生的情感、态度、价值的培养,满足学生全面
2、发展的需要,重视人文精神,体现人文观念。注重学生的学习体验,力求学科的知识性和趣味性有机结合,关注学生对美术的多角度体验和尝试。注重学科之间的积累和联系,注意学科知识的综合,利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能,是学科之间的综合效应更为融合和联通,更多的关注学生的实际生活。三、教材的重点、难点重点在于促进攀生学占的主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要,循序渐进的传授知识和基本技能。提高学生的生活技能,直接参与并亲身经历各种社会实践活动,鼓励学生寻找各种材料表达自己丰富多彩的想象。四、本学期提高教学质量的措施与方法1、认真贯彻
3、新课程标准的精神,处理好思想品德教育,审美教育、能力培养和双基训练的关系,充分发挥美术教学情感陶冶的功能,提高学生的审美能力。2、加强教学中的师生的双边关系,即重视教师的教,又重视学生的学,确立学生的主体地位。3、鼓励学生进行综合性和探究性学习,加强美术与其它学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。4、注重学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及搜集资料等学习方法,进行自主学习和合作交流。5、教学手段生动有趣,运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣。6、改革评价制
4、度,重视学生的自我评价,重视对学生美术活动的表现的评价,采用多种评价方式评价学生的美术作业,建立促进美术教师不断提高的评价体系。7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。8、培养学生的形象思维能力,创新精神和实践能力为核心,促进学生素质的全面发展。9、利用宣传窗和美术比赛,调动学生学习的积极性。五、课时安排第一周第1课冷色和暖色第二周第2课奇怪的梦第三周第3课 车(一)第四周第4课 车(二)第五周第5课乘车印象第六周第6课海洋世界第七周第7课海洋怪兽第八周第8课做做海洋生物第九周第9课鱼的纹样第十周第10课 黑 白 灰第H周第n课 门 窗 墙第十二周第12课老房子第十三周
5、第13课我造的小房子第十四周第14课漂亮的房间第十五周第15课水墨改画第十六周第16课会说话的手(一)第十七周第17课会说话的手(二)第十八周第18课适合纹样第十九周第19课 图 画 文 字(二)第二十周第20课 玉 石 文 化(二)教学设计第1课冷色和暖色教学目标:1、通过学习能够认识和区分冷暖色。2、了解冷暖色的不同特性,感受色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识。3、在生活中去理解冷暖色的不同含义,能有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教学重点通过多种教学方式,让学生认识冷暖色,了解冷暖色的特性。教学难点如何让学生从生活中的各个方面去理解冷暖色的不同含义。教学过程:导出冷暖色1、看两种颜
6、色(flash)红色给你什么感觉?蓝色给你什么感觉?(红色给人暖的感觉,蓝色给人凉的感觉)2、联想:红色会让你联想到什么?学生回答,后欣赏图片。(日出,太阳,火焰,枫叶,夕阳)看完后回答:他们给你什么感觉?温暖,热烈.蓝色会让你联想到什么?学生回答,后欣赏图片.(大海,天空,夏日里的游泳池,冰雪天,月夜)看完后回答:他们给你什么感觉?安静,凉爽3、总结:感受冷暖色1、来看两张画,这两张画表现内容相同,构图相同,因为画面色彩的不同,它给了什么不同的感受,用什么颜色营造了什么画面?第 1 幅画主要用深浅不同的蓝色、绿色营造了一个安静、清冷的夜晚的景色。第 2 幅画主要用深浅不同的红色、橙色、黄色营
7、造了一个灿烂、明亮、热烈的景色。2、看色环图(1)了解概念:暖色:带给人温暖,热烈感觉的色彩称为暖色。冷色:带给人清凉,宁静感觉的色彩称为冷色。(2)问:色环图中哪些颜色是暖色,哪些颜色是冷色呢?学生上来分一分。分出冷色,暖色。3、理解冷暖的程度:(1)色彩的世界中有着更多由基本色派生出来的更丰富的颜色,(看图)在这些暖色中,暖色之间有没有暖的程度的不同呢?(2)举例:红色和淡黄橙色哪一种较暖,哪一种更暖一点。举例:蓝色和淡蓝绿色哪一种较冷,哪一种更冷一点。4、理解色彩冷暖的相对性:(1)举例:一块偏红的紫色,它在红色的陪衬下显得有点偏冷,在蓝色的陪衬下却又显得有点暖。(2)色彩的冷暖不是绝对
8、的,而是相对的,是在相互比较的过程中产生的。5、色彩能够对人产生心理影响,我们来看看画家在艺术创作中是如何运用它的。欣赏作品(1)问:画家用哪些颜色来表现金秋收获的场景的?画家主要用红橙黄暖色调来表现了金秋收获的场景,营造了人们喜悦的心情。(2)问:画家用什么颜色来表现了清冷的湖水,幽静的密林?画家主要用了深浅不同的蓝、绿冷色调来表现了清冷的湖水,营造了幽静的画面。运用冷暖色1、色彩能够给我们带来不同的心理感觉,在我们的生活中你能不能想出一些利用色彩的冷暖来营造感觉的例子呢?(1)欣赏冷暖色在生活设计中的应用:A、在服装、童车、店铺设计中的应用B、在房间装饰设计中的应用(2)欣赏冷暖色在艺术创
9、作中的应用:2、一个童话故事 卖火柴的小女孩在一个寒冷的冬天的夜里,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角,她的衣服非常单薄,寒风吹得她瑟瑟发抖,但她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴.她想象着对面窗里温暖的火炉,丰盛的晚餐问:如果让你用画面来表现上面的情节,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜?又用哪些颜色来表现窗里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢?看看画家是用哪些颜色表现的?画家主要用不同的蓝色表现了夜晚的寒冷,用窗口透过的黄色灯光来表现室内的温暖.3、咱们来听一些音乐,选择用哪种色调来表现音乐?喜洋洋热烈、喜庆-暖色 二泉映月忧 伤 一 冷 色说说你的理由:掌握冷暖色1、同学们完成页面中的“在线评测”
10、,完成后点击提交。2、自主学习,浏览页面中“电子学案”和相关资源中的资料。欣赏冷色、暧色构成的作品,感受冷色、暖色在营造画面气氛中的作用,感受色彩的表现力。3、利用师友平台“在线评测”了解反馈学生掌握冷色和暖色的学习情况。运用冷暖色1、作业:点击页面左下方的资源链接,点击你填色的游戏的名称,进入填色游戏FLASH。选择用冷色或暖色来完成一张冷色调或暖色调的画。第 2 课奇怪的梦教学目标:1、引导学生在叙述梦境、奇怪的梦表现梦境的过程中,了解梦是现实生活的特殊继续,是人脑活动的特殊形式。2、通过启发回忆和想像,奇怪的梦诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”,挖掘创造的潜能,抒发自己的情感。3
11、、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。教学准备:绘画工具,图片。教学重点:引导学生回忆和梳理自己的梦境,进行大胆奇特的想像、幻想和创造。教学难点:如何让学生进入梦的感觉和体验,并通过美术活动,利用色彩和构图,来表达自己的感受,作品新颖、生动,富有艺术美感。教学过程:一、引入新课。创设梦的情境,让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。二、回忆表述梦。讨论:你曾经做过哪些奇怪的梦,它给你留下了怎样的印象?表述:把你梦中最精彩的片段说给同学们听。三、欣赏作品。欣赏大师和同学的作品,(新)苏教版美术教案奇怪的梦加深学生对梦的独特的感受,并引导他们进一步了解范作的表现手法。主要引导学生从作品的构思和色彩
12、上讨论。四、构思创作。1、梦的构图。2、梦的色彩。五、学生绘画。用创新的思维,画出最奇异的梦吧。教师相机指导。六、课堂小结。学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。第 3 课 车(一)教学目标1、通过观察、分析汽车的外形特点,了解汽车的异同之处,掌握汽车造型的表现方法。2、学生能通过对比、拟人化手法,激发情感体验,深化人文素养,创造出新颖独特的汽车。3、开拓思维,培养学生的表现能力和创新精神,发展个性。教学重点及难点重点:通过观察、比较的方法,了解汽车的结构特点,掌握汽车的表现方法,表现独具个性的汽车造型。难点:抓住汽车的主要特征,大胆想象,创造出与众不同的汽车造型。教学过程一、情境导入、
13、启发探究1.情景对话:观看片段录象 买新车 片 段1蜡笔小新和妈妈出行因为没有车,带来了麻烦。师:你们是否也有这样的经历呢?片段2经过全家的讨论,小新跟着推销员进入车展场馆选车。片段3看了这么多漂亮的车,小新回家就梦想着希望能设计一辆上面有着许多玩具的车。师:确实,汽车给我们的生活与运输带来了方便,我们可以在哪些地方看见各种好看的车呢?生:在大街上、玩具店、杂志上都能看到形形色色的汽车。师:好,那我们先来看看马路上都有哪些车呢?二、感知与发现播放短片:各种不同形态的车1.观察与比较,找相同这些形态各异的汽车上都有什么呢?生:有车灯、车轮、驾驶室等。录象播放:汽车的共同点(车灯、车轮、驾驶室)等
14、。2.观察比较找不同师:想一想,为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢?这些车有什么不同?学生从外形上找不同。师:原来,我们这些汽车在外形上是各不相同的,正因为外形的不同,使我们看到了各种各样的汽车造型。那么,有哪些不同的形状呢?3.欣赏书本中的绘画作品,说出汽车的不同之处。作品类型1:生活中的写实的绘画作品学生分组学习,谈体会生:用色彩和线条来画汽车的特点。板书:外形、色彩三、开拓思维1.出 示 图 片(运用汽车总动员中各种形象的汽车)师:你们认为他帅吗?为什么?学生从造型、色彩和表情来描述2.提出质疑:这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢?生:象人一样有表情。归纳:这就是拟人的方法。
15、板书:表情四、情感体验 激发想象师:今天,我们观察了生活中各种外形不同的汽车,他们都有共同的特征(车窗、车门、车灯)等。还看了形象很酷的有表情的汽车总动员中的车,那如果现在要小朋友设计一辆很酷的车,你准备怎样设计呢?1.学生分组学习,谈体会2.作 品 欣 赏(课件出示)作品类型2:想象中的作品,(包括卡通和拟人的)学生进一步拓展思维,观察与联想四、实践与创作1.作业设计:比一比,赛 一 赛 课 件 提 示:汽车总动员一一汽车设计大赛(画汽车)先说你想画怎样的汽车呢?学生归纳作业内容与方法:构思勾画汽车的外形车门、车窗、车灯、车轮等一一刻画细节一一大胆涂色2.设计要求:根据学生自己的选择(1)现
16、 实 型(板书)用油画棒或彩笔直接画出车主体轮廓,大胆涂色。(2)想 象 型(板书)外观设计新颖独特,有创意并赋予表情。3.学生画,老师辅导,鼓励线条流畅,大胆用笔和表现的,及时评价五、展示作品与评价1.把学生设计的作品贴上展示。2.老师宣布:找一找你的爱车,评出最酷的汽车明星。请你选购你认为最满意的车,给这辆车贴上标签3.说说喜欢的理由(1)外形新颖独特(是否表现出汽车的特征)(2)色彩搭配美观(3)整体设计生动六、小结与课后延伸小结:今天,我们用自己手中的画笔,都画出了心目中理想的汽车。课后请同学们参观一下不同历史年代的汽车造型。墙面上出示各种风格的古代和现代、未来的汽车图片学生在欣赏交流
17、中学会在汽车的世界中得到更多的启发。第4课 车(二)教学目标:1、认知目标:了解汽车设计的方法,知道车的设计与制造要符合人的需要,适应时代发展的需要。2、技能目标:能够用变形和仿生的方法设计汽车的外形,用添加的方法丰富汽车的功能,并能巧妙合理的利用废旧材料制造出新颖精美的车。3、情感目标:感受变废为宝的神奇与创造乐趣,提高环保意识,增强热爱科学、敢于想象的情感。教学重难点:1、重点:能够用变形和仿生的方法设计汽车的外形,用添加的方法丰富车的功能,巧妙合理地利用废旧材料制造出车。2、难点:解决车辆造型的变化方法和废旧材料的合理借鉴与运用。教学过程:一、激趣导入:师:我们去旅游景点,你们在游玩这些
18、景点时,怎么去的?生:坐汽车、电动车、自行车,,二、探究实践:1、如何设计个性化的车(1)造型新颖:师:的确,汽车的外形在一定程度上决定着它受欢迎程度,著名汽车设计大师班格尔就曾把 20世纪汽车的外形概括成三个词:“小木屋、船、电冰箱”,(电子白板上出示相应的图片)。A.现代车:(夸张变形法)师:但随着人们审美需求的不断提高,对车的外形也有了更高的要求,你 们 看(现代车的图片),这就是时尚新颖的现代车,它和传统的汽车相比(出现相应的传统车),有了怎样的变化?生:车顶的形状由平直的线条变成了凸起的弧线师:是呀,只要把普通汽车的某一部分适当变形,就能给人新的视觉享受。(白板演示变形的过程)(板书
19、:变形)师:这辆车哪里发生了变化?还可以怎样改变?B.概念车:(仿生法)师:我觉得这种方法设计的车还不够特别,能不能设计出更加个性化的汽车呢?(板书:个性化)师:(在白板上示范先画出一个桔子,然后添画成一辆汽车)生:呀!桔子汽车!师:我是怎样画出这辆汽车的?生:先,,再,,师:多简单的方法呀!不过我也是从汽车设计师那里学来的,现在就让我们一起欣赏这些大师的作品吧。(欣赏概念车)师:平常你们见过这样的汽车吗?生:没有。师:这些汽车是设计家创意实验阶段的产品,还没有正式生产,我们称它为“概念车”。我们把这种模仿生活中的物品设计汽车的方法称为仿生。还可以模仿生活中的哪些东西来设计汽车呢?生:人物、动
20、 物、植物、建筑,,2、学生设计车1、如 何 做 车(重点找相应的材料)师:设计师将车设计出来了,汽车生产厂家就要生产出来,我们当了一回小设计师,这会,再做一次制造师,好呀?想一想,我们能用什么材料制造出我们设计的车呢?(学生先分组讨论,再集中发表意见。)师:小结:盒子、瓶子、罐子,“,这些都是我们生活中的废旧材料,同学们真聪明,不花一分钱,就能容易地找到制造车的材料。这些废旧材料可以用在车的哪些部分,同学们能不能再仔细考虑,老师也思考下。生答师:同学们在选择这些材料时,注意到了那些方面?生:选择的材料最好与车身差不多、色彩比较接近,,师:小结:同学们考虑问题可真全面,确实是这样,我们在选择材
21、料时一定要注意,板书:形状和色彩要比较接近汽车的各部分。2、小游戏:利用白板拖动功能组合车师:现 在,白板上有很多的废旧材料,同学们能不能选择其中的一些,组合成一辆特别的车呢?(白板上出示若干废旧材料,利用白板的拖动功能,进行组合,组装成一辆个性新颖的概念车。可 以 请3名同学上台演示,目的是让学生进一步知道废旧材料的合理、巧妙运用。)简单点评3、教 师 示 范(造桔子车:可以利用白板的拖动功能完成)师:我考虑了一下,决定用桔子皮做车身,当然这个桔子皮尽量完整一些,再用饮料瓶的盖子做车轮,用小玻璃珠做车灯,至于车窗用挖割的方法完成,最后可以用彩卡简单装饰一下。(装饰部分可以进行实物演示)(三)
22、欣赏车师:你们是不是也想动手了?别着急,看一看别的设计师、制造师的作品能给你什么启发。(欣赏书上学生作品)生回答以下问题:最喜欢哪一辆车,这辆车用什么材料制造出来的?为什么喜欢它?三、学生做车师:现在,咱们可以动手了。(40名学生分成5组,可以合作完成,也可以单独完成)制造要求:1、材料的选择要巧妙合理。(形与色的选择合理巧妙)2、各部分连接要精美无痕。(粘贴时外面不能有痕迹,粘贴在里面。)四、作品展评第 5 课乘车印象一、教学目标1、认知目标:通过回忆日常生活中乘车时的不同情形,体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化,感受生活的多姿多彩。2、技能目标:能以各种人物动态表现出乘车时的情景,
23、并学习必要的构图知识。3、情感目标:培养学生观察生活、回味生活的能力,通过对乘车的种种印象的讨论,去发现平常事中平常人的闪光点,宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。二、学习内容教学重点:通过看看、说说、想想、画画方式,回忆乘车时印象,激发学生的表现欲,培养热爱生活、尊老爱幼的情感。教学难点:用绘画的方式表现乘车印象,发展学生的记忆能力和想像能力。课前准备:教师准备:相关图片资料.学生准备:绘画工具教学思路:一、感知与体验教师提供房车的内部图片,让学生感受坐在里面一定会有一种舒适的感觉,然后将学生的视线引向房车的外部一一原来是一辆车,由此导入本课主题:乘车印象。二、学习与创作1、学生回忆乘坐各种车辆
24、的种种感受与印象深刻的事,并到黑板上画一画。2、针对黑板上的绘画作业,了解学生绘画情况,选择下一步的教学策略:绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法。构图一一画面的安排可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。人物一一示范各种相关动态,注意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。3、欣赏不同绘画风格的作品。4、学生选择一种自己喜欢的绘画风格,创作一幅 乘车印象。三、评价与反思1、看赏同学们的作品。2、可将学生作品汇集成册。第 6 课海洋世界教学目的:1.通过想象画练习,学习简单的构图知识,把感知到的海底世界表现出来,培养学生的造型能力和想象能力。2.进行色彩训练、
25、形象思维与审美教育。3.渗透环保意识,引导学生将来开发建设美丽的海底。教学重点:通过观察、分析、表现出海底世界,培养学生的造型能力和想象能力。教学难点:学生在小组合作中完成作业 海底世界。教具准备:教学过程:一、组织教学。(注意检查学生的学习用品)二、创设情境,故事导入。教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。问:在美丽的大海中有些什么?同学们想亲手画画美丽的大海吗?我们这节课来学习 海底世界。(出示课题)三、讲授新课:1.教师问:谁是大海的主人?小结:鱼鱼儿的形状像什么?它们的身体由哪几部分构成?身上长着什么?小结:鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的;它们的身体由
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