2022苏少版美术五年级上册教学计划、教案及教学总结.pdf
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1、2022苏 少 版 美 术 五 年 级 上 册 教 学 计 划、教 案 及 教 学 总 结 教 学 计 划 教 学 目 的 任 务:1、通 过 启 发 联 想 训 练 学 生 的 创 造 性 思 维 能 力,培 养 良 好 的 观 察 习 惯 和 观 察 能 力。2、学 习 简 单 立 体 物 的 表 现 方 法,学 习 色 彩 表 现 方 法,进 行 和 自 己 生 活 切 近 的 设 计 与 制 作。3、引 导 学 生 进 一 步 体 验 周 围 生 活 大 自 然 的 美 感,激 发 学 生 美 术 表 现 和 美 术 创 造 的 欲 望。教 学 重 点 难 点:教 学 重 点:引 导
2、学 生 进 一 步 体 验 周 围 生 活 和 大 自 然 的 美 感,激 发 学 生 美 术 表 现 和 美 术 创 造 的 欲 望。教 学 难 点:学 生 逻 辑 思 维 能 力 的 培 养、空 间 想 象 能 力 的 培 养。个 人 教 研 专 题:小 组 合 作 学 习 中 学 生 学 习 习 惯 意 识 的 培 养。完 成 任 务 的 措 施:1、认 真 钻 研 教 材,进 一 步 领 会 课 标 精 神,制 定 切 实 可 行 的 的 教 学 计 划。2、好 课 前 的 各 项 准 备 活 动。3、拓 展 教 学 思 路,做 到 以 人 为 本,因 材 施 教,因 地 制 宜,以
3、求 达 到 最 佳 教 学 效 果。课 时 安 排:第 一 周 第 1课 参 观 和 旅 行 第 二 周 第 2 课 学 学 构 图 第 三 周 第 3 课 版 面 设 计 第 四 周 第 4 课 风 景 如 画(一)第 五 周 第 5 课 风 景 如 画(二)第 六 周 第 6 课 水 墨 山 水 画 第 七 周 第 7课 表 情 丰 富 的 脸 第 八 周 第 8 课 变 脸 第 九 周 第 9 课 有 表 情 的 面 具 第 十 周 第 10课 画 情 绪 画 性 格 第 十 一 周 第 11课 包 的 世 界(一)第 十 二 周 第 12课 包 的 世 界(二)第 十 三 周 第 13
4、课 实 物 的 联 想 第 十 四 周 第 14课 老 师 和 同 学(一)第 十 五 周 第 15课 老 师 和 同 学(二)第 十 六 周 第 16课 船 第 十 七 周 第 17课 梦 中 的 远 航 第 十 八 周 第 18课 寓 言 和 神 话 第 十 九 周 第 19课 雕 萝 卜 第 二 十 周 第 2 0课 非 洲 雕 刻 艺 术教 学 设 计 第 1课 参 观 和 旅 行 教 材 分 析:本 课 是 属 于 造 型 表 现”领 域 的 美 术 课。暑 假 刚 刚 结 束,暑 假 中 孩 子 一 定 参 加 了 一 些 参 观 和 旅 行 的 活 动,这 个 时 候 关 于 此
5、 类 话 题 很 容 易 引 起 学 生 的 兴 趣。通 过 活 动,他 们 能 在 轻 松 愉 悦 的 氛 围 中 接 受 许 多 多 书 本 中 接 受 许 多 书 本 中 学 不 到 的 知 识,感 受 祖 国 壮 美 秀 丽 的 自 然、人 文 景 观,使 他 们 增 进 对 社 会 的 了 解,加 强 对 未 知 领 域 的 探 索 欲 望,形 成 强 烈 的 民 族 自 豪 感。还 有 学 校 组 织 的 春 游 秋 游 等。结 合 这 些 已 有 的 经 历,教 师 在 教 学 过 程 中,注 意 对 学 生 进 行 引 导,使 其 回 忆 起 当 时 的 场 景 巧 妙 的 运
6、 用 构 图 和 色 彩,注 意 画 中 人 和 景 物 的 层 次 关 系,重 点 表 现 出 自 己 觉 得 最 有 趣、最 吸 引 人 的 地 方,让 他 们 自 由 的 表 达,大 胆 而 富 有 个 性 的 表 现。教 学 目 标:1、认 知 目 标:引 起 学 生 回 忆 旅 行 中 的 所 见 所 闻,表 现 途 中 的 所 感 所 想,交 流 分 享 自 己 独 特 的 经 历 和 感 受。2、操 作 目 标:尝 试 用 不 同 的 构 图 和 色 调,以 单 独 或 连 环 画 的 形 式 表 现 自 己 对 旅 游 的 印 象。能 大 胆、创 造 性 的 表 现 出 自 己
7、 的 所 见 所 闻,适 当 渗 透 构 图 知 识。3、情 感 目 标:培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感,关 注 生 活,用 艺 术 再 现 生 活,激 发 学 习 的 兴 趣 和 创 作 的 欲 望。学 生 交 流 参 观 旅 游 的 感 受,提 高 语 言 表 达 能 力。教 学 重 点 难 点:教 学 重 点:引 导 学 生 运 用 造 型 语 言,表 述 自 己 对 景 物 的 独 特 的 感 受,发 展 视 觉 表 达 能 力。教 学 难 点:突 出 主 题,处 理 好 画 面 的 主 次 关 系,描 绘 出 感 受 最 深 的 景 象。课 前 准 备:教 师 准 备:风
8、 景 图 片 及 范 作 欣 赏 资 料 学 生 准 备:旅 行 和 参 观 时 所 拍 摄 的 照 片、小 纪 念 品,各 种 绘 画 工 具 教 学 过 程:一、导 入 课 题 1、参 观 是 去 观 看 我 们 不 常 见 的 事 物;旅 游 是 去 游 览 我 们 不 常 到 的 地 方。分 组 讨 论,引 出 课 题:、你 外 出 游 玩 过 吗?去 过 哪 里?、说 说 自 己 旅 行 的 感 受?、那 些 地 方 给 你 留 下 了 深 刻 的 印 象,用 简 短 的 语 言 描 述 一 下。2、教 师 积 极 参 与 其 中,激 发 学 生 回 忆,给 学 生 充 分 的 时
9、间 讨 论。二、游 戏 激 趣 1、出 示 地 图,请 学 生 找 一 找 自 己 自 己 旅 行 过 的 地 方,向 大 家 介 绍 当 地 优 美 的 景 色 和 风 俗 习 惯。2、教 师 及 时 出 示 风 景 图 片,使 学 生 形 成 进 异 步 的 感 知,产 生 对 祖 国 风 光 的 浓 厚 兴 趣。3、学 生 通 过 地 图 及 自 己 所 拍 摄 的 照 片 和 小 纪 念 品,想 同 学 讲 述 自 己 的 所 见 所 闻,所 感 所 想,在 介 绍 中 启 发 学 生 的 思 维。三、欣 赏 作 品 1、通 过 欣 赏 作 品,加 深 学 生 对 参 观 和 旅 行
10、的 独 特 感 受,引 导 他 们 进 一 步 了 解 范 作 的 表 现 方 法。2、提 问:画 面 中 表 现 了 什 么 内 容?哪 些 地 方 最 吸 引 人,为 什 么?分 析 画 面 中 任 务 和 景 色 的 主 次 关 系,你 觉 得 应 该 怎 样 处 理?四、构 思 创 作 1、选 材:参 观 及 旅 行 过 的 地 方 很 多,但 我 们 不 能 将 看 到 的 全 画 下 来,只 能 选 取 印 象 最 深 的、最 有 趣 的、最 吸 引 人 的 地 方 加 以 表 现。2、小 组 讨 论:表 现 的 形 式,选 择 什 么 样 的 内 容,怎 样 才 能 更 好 的
11、表 达 自 己 的 感 情。3、选 择 自 己 最 喜 欢 的 材 料 和 方 式 表 现,可 以 和 老 师 商 量 一 下 构 图 的 安 排、色 调 的 处 理,大 胆 而 富 有 个 性 的 表 现 自 己 感 受 最 深 的 饿 地 方。五、展 示 评 价 以“我 是 一 名 小 导 游”的 游 戏 方 式 展 开 评 论。学 生 通 过 自 己 的 作 品 想 大 家 介 绍 自 己 旅 游 过 的 地 方,其 他 同 学 以 游 客 的 身 份 向 导 游 提 出 各 种 问 题,并 点 评 作 品,提 出 自 己 的 建 议。六、课 后 拓 展 地 球 是 我 们 温 馨 的
12、家 园,它 还 有 很 多 美 丽、神 奇 的 地 方 等 着 我 们 去 探 究,到 互 联 网 上 去 找 一 找,去 图 书 馆 看 一 看,和 父 母 聊 一 聊,相 信 你 一 定 会 有 更 多 的 惊 喜。第 2课 学 学 构 图 教 材 分 析:本 课 属 于“造 型 表 现”学 习 领 域 的 内 容,让 学 生 通 过 欣 赏、观 察、思 考、讨 论 等 活 动,初 步 掌 握 三 角 形 构 图、井 字 形 构 成、s 形 构 图 等 多 种 构 图 方 法,引 导 学 生 运 用 学 到 的 方 法 进 行 创 作。教 师 应 在 尊 重 学 生 创 意 的 前 提 下
13、,适 当 地 进 行 辅 导,如 画 面 的 表 现 效 果,色 彩 的 搭 配.应 鼓 励 学 生 大 胆 地 表 现 自 己 的 想 法,让 学 生 讲 述 创 作 意 图,以 表 扬、鼓 励 为 主,通 过 相 互 评 价,认 识 自 己 的 不 足,引 发 更 好 的 创 作 思 路,激 发 学 生 的 学 习 兴 趣,培 养 学 生 的 审 美 能 力。教 学 目 标:1、通 过 欣 赏、观 察、评 析,让 学 生 感 受 到 优 秀 作 品 的 构 图 美,并 让 学 生 初 步 掌 握 多 种 构 图 方 法。2、学 习 和 掌 握 多 种 构 图 方 法,并 进 行 创 作,体
14、 验 创 作 的 乐 趣。3、通 过 学 习 体 验,感 受 构 图 的 形 式 美,培 养 学 生 的 艺 术 表 现 力、想 像 力 和 创 造 力,激 发 学 生 对 美 的 追 求,提 高 审 美 能 力 教 学 重 点:让 学 生 发 现 和 体 验 优 秀 作 品 的 构 图 美,初 步 掌 握 多 种 构 图 的 方 法。教 学 难 点:学 会 用 多 种 构 图 方 法,大 胆 创 作 一 幅 有 主 题 的 作 品。教 学 准 备:教 师:大 师 作 品 的 图 片、学 生 作 品 等 有 关 构 图 的 图 片 资 料。学 生:多 种 绘 画 工 具。教 学 过 程:一、导
15、 入 1、直 接 引 入 正 题,学 生 讨 论,什 么 是 构 图?构 图 研 究 的 是 什 么?构 图 研 究 的 是 把 你 需 要 画 的 东 西 如 何 放 在 纸 上,以 达 到 最 好 的 效 果。讲 究 构 图 的 图 画,画面 美 观、有 序,不 讲 究 构 图 的 图 画,就 会 给 人 凌 乱、歪 斜 的 感 觉。2、欣 赏 教 材 中 画,思 考 不 同 的 构 图 方 法,作 品 会 怎 样?3、揭 示 课 题,板 书 课 题:学 学 构 图。二、欣 赏 讨 论 1、欣 赏、分 析 构 图 有 很 多 方 法,画 不 同 素 材 的 图 画,就 要 选 择 不 同
16、的 构 图 方 式,下 面 我 们 来 具 体 研 究 一 下 有 哪 些 构 图 方 式,我 们 应 该 如 何 运 用 它 们?2、下 面 我 们 一 边 看 幻 灯 片,一 边 了 解 各 种 构 图 方 法 及 其 运 用.井 字 形 构 图:适 合 什 么 样 的 作 品?给 人 什 么 感 觉?(在 构 图 中,画 面 主 体 在 井 字 形 线 上,显 得 主 体 突 出、画 面 稳 当。)S 形 构 图:适 合 表 现 动 态 效 果 和 向 远 延 伸 的 效 果。3、讨 论,小 结:A、三 角 形 构 图 一 一 稳 定 B、井 字 形 构 图 一 一 严 谨 C、S 形
17、构 图-流 动 D、斜 线 构 图 一 一 爽 利 4、学 生 作 品 分 析 讨 论 不 同 的 构 图 表 现 在 绘 画 时 的 体 现。三、学 生 创 作 1、跟 同 桌 同 学 交 流:自 己 想 画 些 什 么?用 什 么 样 的 构 图?2、学 生 练 习,教 师 鼓 励 学 生 大 胆 将 自 己 的 想 法 表 现 出 来。3、进 行 巡 视 指 导,对 巧 妙 运 用 构 图 的 学 生 给 予 表 扬 鼓 励,对 构 图 方 法 运 用 不 恰 当 的 学 生 给 予 相 关 的 建 议。四、作 品 展 示 1、作 业 展 示,师 生 共 同 评 价。学 生 展 示 自
18、己 的 作 品 并 发 表 对 自 己、他 人作 品 的 评 议 及 对 本 次 活 动 的 感 受 2、小 结 学 生 的 意 见 后,补 充 书 中 介 绍 以 外 的 构 图 方 法,同 时 表 扬 鼓 励 学 生。五、课 后 拓 展 1、对 构 图 方 法 的 多 样 性 你 有 何 理 解?2、在 绘 画 同 样 物 体 时 可 以 用 不 同 的 构 图 方 法,表 现 效 果 会 有 没 不 同?3、不 好 的 构 图 会 使 画 面 出 现 哪 些 情 况?第 3课 版 面 设 计 教 学 目 标:认 知 目 标:感 知 版 面 设 计 在 生 活 中 的 实 用 意 义,初
19、步 了 解 版 面 设 计 的 基 本 原 理。技 能 目 标:通 过 欣 赏、思 考、分 析、实 践 等 系 列 化 的 学 习,知 晓 版 面 设 计 的 方 法 和 步 骤,并 运 用 形 式 美 等 法 则,使 之 设 计 的 版 面 主 题 突 出、个 性 鲜 明、图 文 并 茂。情 感 目 标:在 版 面 设 计 过 程 中,培 养 学 生 积 极 参 与 集 体 活 动 的 意 识,锻 炼 动 手 实 践 的 能 力,提 高 个 体 的 审 美 和 创 新 能 力。教 学 过 程:一、合 作 布 展、初 浅 体 验 1、出 示 上 一 节 课 学 学 构 图 的 学 生 作 品,
20、邀 请 6 位 学 生 分 别 把 这 些 作 品 陈 列 在 黑 板 上,做 一 个 简 易 的“学 学 构 图 习 作 展”的 版 面 布 置。2、大 家 一 起 赏 析,交 流 感 受。3、再 次 邀 请 其 他 学 生,对 版 面 设 计 进 行 细 微 调 整 和 完 善。4、小 结 5,揭 示 课 题 版 面 设 计 二、欣 赏 讨 论、渗 入 新 知 1、浏 览“剪 纸 作 品 展”,比 较 并 感 受 有 设 计 感 的 作 品 展 带 来 的 艺 术 美 感。2、说 说 自 己 以 往 参 与 的 版 面 设 计 活 动,交 流 制 作 心 得。3、利 用 多 媒 体,参 观
21、 生 活 中 的 版 面 设 计。4、分 析 版 面 内 容 的 组 成 部 分。5、分 析 版 面 设 计 的 组 织 形 式。6、欣 赏 一 组 版 面 设 计 作 品,巩 固 对 版 面 设 计 中 组 织 形 式 的 理 解。三、尝 试 练 习、内 化 知 识 1、明 确 练 习 内 容,以 小 组 为 单 位 进 行“我 型 我 秀”主 题 版 面 设 计。布 置 练 习 任 务,明 确 设 计 主 题,收 集 小 组 成 员 提 供 的 素 材。2、思 考 版 面 的 设 计 构 想,并 请 一 个 小 组 师 范,师 生 共 同 完 成 版 面 设 计 的 雏 形。3、集 思 广
22、 益,补 充、交 流 版 面 设 计 的 完 成 步 骤。4、学 生 作 业 练 习,小 组 分 工 合 作,教 师 指 导 帮 助。四、作 业 展 示、分 享 创 意 五、课 堂 总 结、拓 展 延 伸。第 4课 风 景 如 画(一)教 材 分 析 本 课 属 于“造 型 表 现”学 习 领 域,是 本 册 教 材 中 风 景 画 的 第 一 课,前 一 节 课 的 构 图 知 识 为 本 课 打 下 了 很 好 的 伏 笔,本 课 就 是 让 学 生 走 进 自 然、走 进 生 活,在 平 凡 的 自 然 景 物 中 去 发 现 美、表 现 美。城 里 的 高 楼、公 园、高 架 桥,农
23、村 的 田 野、农 舍、山 坡、草 地 等 等,处 处 可 以 入 画,通 过 对 这 些 景 物 的 写 生,让 学 生 在 亲 近 自 然 的 同 时,学 会 尊 重 和 保 护 自 然,并 产 生 创 造 美 好 生 活 的 愿 望。课 时:2 课 时 教 学 目 标 认 知 目 标:了 解 风 景 画 的 基 本 知 识,具 有 一 定 的 赏 析 风 景 画 的 能 力。操 作 目 标:学 会 运 用 构 图 知 识 和 多 中 技 法 进 行 风 景 写 生,表 现 自 然 的 美。情 感 目 标:通 过 欣 赏 书 上 作 品,体 会 风 景 之 美,在 风 景 写 生 中 培
24、养 学 生 热 爱 自 然、热 爱 生 活 的 情 感。教 学 重、难 点 教 学 重 点:运 用 构 图 知 识,多 角 度、多 方 法 进 行 风 景 写 生,表 现 风 景 美。教 学 难 点:画 面 上 能 注 意 适 当 取 舍,画 出 动 人 的 风 景 画。教 学 准 备:教 师:风 景 写 生 作 品(素 描、水 彩、水 粉、油 画)、取 景 框、画 板、颜 料、纸、笔 等。学 生:画 板、取 景 框、颜 料、纸、毛 笔 等 写 生 绘 画 工 具。学 习 内 容 让 学 生 通 过 欣 赏 书 中 的 大 师 和 学 生 作 品,了 解 风 景 画 写 生 的 一 般 常 识
25、,然 后 让 学 生 走 进 自 然,学 会 观 察,细 心 体 会,在 常 见 景 物 中 去 发 现 美、表 现 美,用 自 己 喜 欢 的 工 具 和 方 法 写 生 自 然 景 物。建 议 教 学 过 程:一、创 设 情 境 激 发 兴 趣 教 师 利 用 课 件 展 示 世 界 风 景 名 胜,带 领 学 生 一 起 去 观 光 旅 游,让 学 生 充 分 感 受 自 然 风 光 的 优 美,由 此 激 发 学 生 热 爱 自 然、表 现 自 然 的 欲 望。二、欣 赏 作 品 探 究 技 法 欣 赏 教 材 和 收 集 到 的 风 景 画 作 品,说 说 自 己 喜 欢 哪 一 副
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- 2022 苏少版 美术 年级 上册 教学计划 教案 教学 总结
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