《蚂蚁和蝈蝈》教学设计「篇」.docx
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1、 蚂蚁和蝈蝈教学设计篇 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。分角色演一演这个小故事。 2、学会本课9 个生字,两条绿线内的6个字只识不写。熟悉新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。 3、通过比拟蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学重点、难点: 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文,懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学预备: 多媒体课件 教学过程: 一、猜谜导入,激发兴趣 1、今日教师从童话王国,请来了两位小动物,你们想和他们交朋友吗?可是,他们还不想急着和你们见面,想请您们来猜猜他们是谁,好吗? 2、(逐一出示谜面) 身体虽不大,力气
2、可不小。团结在一起,抬走大米粒。 腿长胳膊短,身披绿衣裳。有人不吭声,无人弹琴把唱歌。 (猜出谜底后出示图片) 以谜语的形式导入课题,一方面激发学生的学习兴趣,另一方面是学生对蚂蚁和蝈蝈的发行及生活习性有一个感性印象 3、(出示词语:蚂蚁、蝈蝈) 请大家观看一下,这4个词有什么共同之处(板书蝈蝈) 认真观看“蚂蚁”两个字,教师在田字格中范写,学生书空。 4、过度:有一天,蚂蚁和蝈蝈遇到了一起,会发生什么故事呢?(补充课题:和) 读了第20课课文就知道了。 在板书课题时适时教学生字“蚂”和“蚁”,从而分散识字任务 二、自读课文,初步感知 1、请小朋友们大声地读课文,要求: 读通每一句话,把难读的
3、句子多读几遍。 读准每一个字,尤其是生字词。 给课文编好小节号。 2、学生自读课文,教师巡察指导。 3、检查自读状况: (1)出示生字词: 乘凉冬天又冷又饿 搬粮食刮起来洞里 自由拘束呼呼地满头大汗 (指名读、齐读、开火车读) (2)把这些词语宝宝放到课文当中去,你还能读好吗?指名分段读课文,集体评议。 让学生自由朗读科文,肯定要有明确的要求,不然的话往往就是在铺张时间,尤其是一年级的学生。检查自读时,先读准生字词,再读课文,由易到难的学习过程,遵循了学生的认知规律 三、细读课文,比拟感悟 (一)学习第1、2小节 1、(出示酷热夏天的图片),瞧,太阳火辣辣的照着大地,外面一丝风儿也没有,树木、
4、地面都快被烤焦了,这是什么季节呀?(板书:夏天) 2、在这酷热的夏天,蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢?请大家自己大声朗读课文的第一、二小节。 3、指名答复:蚂蚁在夏天干什么?相机出示“蚂蚁搬粮食图” 4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉,他们还会用到哪些方法呢?让我们一起来看一段蚂蚁搬粮食的动画吧,请大家认真观看。(播放动画) 师生沟通,相机板书:背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词 师指板书小结:小蚂蚁们可真聪慧呀,在这酷热的夏天里它们有的有的还有的,你觉得它们干得怎么样啊?(板书:满头大汗)。 5、全班配上动作朗读第1小节。 播放蚂蚁搬粮食的动画,让学生在认真观看的同时,补充蚂蚁办粮食的其他方法,从而积存
5、了一系列动词。最终,教师在小结中将这些动词用“有的有的还有的”串联起来,潜移默化中进展了句式的积存与强化 6、这时候蝈蝈在干什么呢?,指名答复,(板书:自由拘束) 你能想象一下当时蝈蝈会对蚂蚁说些什么呢? 7、指导朗读第2小节。 8、你看,在酷热的夏季,蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同,让我们在一起来回忆一下,齐读第一、二小节。 通过朗读课文一二小节再次加强了蚂蚁和蝈蝈表现的比照,感无课文语言 (二)学习第3小节 1、时间过得真快,转瞬冬天到了,西北风呼呼的刮起来。(板书:冬天)让我们到蚂蚁和蝈蝈的家里去看看吧。 2、(出示蚂蚁过冬图)瞧,蚂蚁们在干什么呀?指名读句子。 请大家再认真的观看图画,你能
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