《夜色》教学反思_1.docx
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1、夜色教学反思夜色教学反思1 今日在七沟中心学校参加了县语文高效课堂教学评优活动,我讲的课文是第20课夜色。 本篇课文是一首短小易懂的诗歌,本节课进行的是第一课时。教学目的为:1、正确流利的朗读课文,背诵课文。2、针对同学胆小的心理,在亲近自然、宠爱生活的教育中培育同学良好的心理品质。3、正确本课十三个生字。 课堂以一张图片导入,通过同学观看图片,说出自己身边夜晚的景色,老师总结引出课题夜色。接下来是初读课文,运用了借助拼音自读、同桌相互读、指名读三种方式进行,让同学在熟读的基础上初步了解课文内容。第三部分是课堂的主要环节,随文识字。我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片,在引导同学理解课文的
2、过程中学习认读生字,通过具体的语境来学习生字,并在认字的过程中运用了多种方法,如分析字形、编小故事、组词、说话、谜语等,转变枯燥的识字教学,引起同学认读记忆的爱好。还留意在简洁理解内容的基础上培育同学有感情的朗读课文,并把相应的文字配上动作,关怀同学来感觉文字的漂亮。最终运用了玩耍对识字进行巩固,通过星星挑战赛、和字卡交伴侣来关怀同学复习生字,加深对生字的记忆。 回顾整个课堂,教学设计符合低学级同学的特点,完成了教学目标,环节很清晰,虽然是从未见过的同学,但协作的还不错,课堂氛围也很喧闹,同学对所学的东西感爱好,留意力集中,学习的乐观性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态,讲课的过程中没
3、感觉到紧急。 本节课在识字层次的问题上还有待推敲,以后要多看这方面的书籍与资料,深化的学习一下。另外对一些有特点的句子应当尝试着引导同学品尝一下,不做繁琐分析,只做简洁的引导,为以后的语文学习打下基础。 夜色教学反思2 夜色是一首儿歌,用第一人称来写。写从前“我”胆子很小很小,很怕黑,后来爸爸晚上带“我”出去闲逛,“我”发觉夜晚也像白天一样奇妙,从今“我”不再怕黑。 在教学本课时,开课前我利用谈话引入新课:你们到了晚上怕黑吗?为什么?让同学联系自己的生活实际谈一谈,让同学在轻松快乐的情境下学习课文,然后让同学自读课文,自同学字词,对课文中消逝的字词,接受自由读、指名读、领读等多种形式,为同学扫
4、清字词障碍。 在理解课文时,我先让孩子们自由读第一小节,读后说说自己读懂了什么?并抓住重点句子让同学体会感悟自己对夜晚的感受。有的同学说他怕黑时,我就让他说说为什么怕黑,有的同学说动画片看多了,外面有妖魔鬼怪;有的同学说黑漆漆的,让人看了就可怕。我就问其他的同学毕竟是不是这样,不怕黑的同学就回答不是这样,晚上也和白天一样奇妙。同时指导同学带着自己的感受读第一小节,读出可怕的语气。然后我让同学读其次小节,看看文中的我有什么变化,引导同学理解“爸爸晚上偏要拉我出去闲逛”,于是在爸爸的关怀下,我战胜了对黑的恐惊,让同学明白晚上并不行怕,它像白天一样奇妙而可爱。“从今再黑再黑的夜晚,我也能观看小鸟怎样
5、在夜光下睡觉”是一幅多么静谧、安详的图画呀!在此时让同学闭上眼睛想象一下自己眼中夜晚美丽的景色,然后让同学通过朗读来体会夜晚的美,并说说自己看到的夜景,自己眼中的夜景,并且感觉自己的胆子不再小,懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。 最终,我让同学在小组内说说自己看到的夜色,并带着自己对夜色的理解度课文,读出我胆子由小到大的缘由。 不足的是在教学过程中,时间支配的不够妥当,对同学扶得多,放得少,没有把同学的主体地位放好。而且感觉朗读这方面指导得不大好。 夜色教学反思3 教学要求 1. 用自己宠爱的方式学习生字新词。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 能依据批读提示读懂课文,感受香港夜色
6、的美,体会作者对香港夜色的赞美。 重点难点 1. 联系上下文或同学自己的生活实际理解词语。 2. 能流利、有感情地朗读课文,体会文章的语言美,并能想象描述的情景。 课时支配 两课时 第一课时 教学目的 学会本课生字新词。 重点难点 联系上下文或同学自己的生活实际理解词语。 教具预备 本课生字词语卡片,教学插图。 教学过程 一、创设情境,谈话引入(10) 1.老师放东方之珠的歌曲,让同学从歌词、画面中感知香港的美,用漂亮的旋律调动同学的情感。 2.启发谈话:把你搜集到的有关香港的文字或图片呈现给大家,让大家沟通搜集到的信息。(香港的过去及现在、地理位置、民俗、景点等) 同学发言后,引出课题:香港
7、夜色。 二、初读课文,了解大意(10) 1.请同学借助批读提示自由阅读课文,用宠爱的符号标出不熟识的字和不理解的词,并用自己常用的方法熟识和理解词语。 2.检查学习状况,同学之间相互质疑。重点的词语随文理解。 3.熟读课文,集体正音,感知课文内容。 三、巩固认字,指导书写(15) 1.请同学用自己宠爱的方法记忆生字,沟通记字方法。 2.沟通写字的体会,提出较难写的字,由老师在黑板上范写,指导。 3.同学练习写生字,老师巡察指导。 四、课堂小结(5) 五、布置作业(5) 1.写本课生字词语。 2.有感情地朗读课文。 教后感 其次课时 教学目的 1. 复习上节课学习的内容。 2. 正确、流利、有感
8、情地朗读课文。 3. 细读课文,感受香港的美丽夜色,体会作者对香港夜色的赞美之情。 重点难点 能流利、有感情地朗读课文,体会文章的语言美,并能想象描述的情景。 教具预备 有关香港夜景的图片。 教学过程 一、检查复习(8) 1.认读生字、新词:规范书写生字新词,引导同学互评。 2.有感情地朗读课文,同学开展互评。 二、细读课文,感受语言(7) 1.细读课文,体会文章的语言美。 2.让同学说出自己宠爱的句子。 三、赏析课文,想象美景(15) 1.同学自己阅读全文,找一找概括写香港夜色美的段落。可以在空白处批读。 出示第一段和最终一段,并朗读。 香港灯火真这样吗?我们要认真读一读。 2.请同学分别读
9、二、三、四段,想想作者欣赏了香港哪些地方的夜色。(港岛、港湾) 欣赏港岛夜色。 勾画其次段中描写夜色的句子。读13句,想象港岛凹凸错落、闪烁飘浮的灯光是怎样一番情景。同学畅所欲言,在此基础上,相机指导朗读,直至体会到那番情景。 欣赏港湾夜景。 请同学们读第三、四段,其余同学思考:我站在远眺台又欣赏到港湾怎样的景色?感受到什么? 这一部分的教学依据同学的回答随机进行。可以从这三方面进行,感受到丝丝海风吹到脸上,举目星空,天高云淡,夜色如水,使人心旷神怡。欣赏到维多利亚湾夜色的美,勾画描写维多利亚湾夜色的句子。朗读、想象港湾里灯火随波流淌,颜色变化,形态也多样的迷人景色;欣赏远处的灯火,朗读、想象
10、海天相接,灯火与星星相连的景色。 出示港岛、港湾的图片,让同学欣赏,说说图中呈现了文中哪些内容,也可以用自己的语言来描述图中的内容。这样图文结合,让同学从漂亮的文字和形象的图片中欣赏香港夜色的美。有感情地朗读重点段落。 四、课堂小结(5) 五、布置作业(5) 有感情地朗读背诵课文。 板书设计 总起:点明香港夜色令人难忘世界四大夜景之一 途中错落有致的灯光星火 香港夜色 分述: 远眺如灯火辉煌 总结:赞美香港夜色美 教学反思 课堂以一张图片导入,通过同学观看图片,说出自己身边夜晚的景色。接下来是初读课文,运用了借助拼音自读、同桌相互读、指名读三种方式进行,让同学在熟读的基础上初步了解课文内容。第
11、三部分是课堂的主要环节,随文识字。我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片,在引导同学理解课文的过程中学习认读生字,通过具体的语境来学习生字,并在认字的过程中运用了多种方法,如分析字形、编小故事、组词、说话、谜语等,转变枯燥的识字教学,引起同学认读记忆的爱好。还留意在简洁理解内容的基础上培育同学有感情的朗读课文,并把相应的文字配上动作,关怀同学来感觉文字的漂亮。最终运用了玩耍对识字进行巩固,通过星星挑战赛、和字卡交伴侣来关怀同学复习生字,加深对生字的记忆。 回顾整个课堂,教学设计符合低学级同学的特点,完成了教学目标,环节很清晰,虽然是从未见过的同学,但协作的还不错,课堂氛围也很喧闹,同学对所学
12、的东西感爱好,留意力集中,学习的乐观性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态,讲课的过程中没感觉到紧急。 本节课在识字层次的问题上还有待推敲,以后要多看这方面的书籍与资料,深化的学习一下。另外对一些有特点的句子应当尝试着引导同学品尝一下,不做繁琐分析,只做简洁的引导,为以后的语文学习打下基础。 夜色教学反思4 夜色是一首儿歌。用第一人称,写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去闲逛,“我”发觉夜晚也像白天一样奇妙,“我”不再怕黑了。 我在教学本课时,开课时利用课件播放歌曲小星星引入,让同学在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让同学自读课文,自同学字词,对课文中消逝的字词,接受自由读、
13、指名读、领读等多种形式,为同学扫清字词障碍。 在以往的教学中,我都是让同学课前提问,然后通过读课文等手段慢慢解决简洁问题,在理解课文的环节就抓住一个立足于文章的整体、直指向文本的主旨、同学感爱好的问题、或理解上的难点来引导学习。最近,在反思我的这种方式是否适用于低班级,想到了这种方式的目的和效果培育同学质疑的意识和力气,准备还是坚持用下去,这样,在具体的语言环境中理解文中词语的意思。如,“微笑”在文中是“花草”微笑;在“夜色”下的微笑;是“爸爸晚上偏要拉我去闲逛”时发觉的;夜色下花草的微笑像“白天一样。”抓住重点词语来学习课文,发挥重点词语在文中的关键的作用。如,“微笑”通过朗读,边读边想花草
14、的微笑是怎样的画面;描述画面,说出夜色下的花草的微笑是很美丽的;由夜色下花草的美丽进一步拓展、延长到夜色是美丽的。最终,我让同学带着自己对夜色的理解齐读课文,读出我的胆子由小到大的缘由。同时,使同学感受到了夜晚的美丽,懂得黑夜也是自然界一道独特的风景,要做一个勇敢的孩子,从而培育同学亲近自然、宠爱生活的情感。 不足的是;在教学过程中我讲解的有些细,同学没有充分读的时间,所以对感悟理解不够到位,再有就是同学比较好动,老师提出的问题不够乐观发言,最终的拓展没有很好的完成,同学说的少。在理解字义的层次上自己做的也不到位。 夜色教学反思5 夜色是一首叙事性的儿童诗,作者用富有童趣的语言,以第一人称写出
15、“我”原来很怕黑,很胆小,后来在爸爸的关怀下,战胜了对黑夜的恐惊,从今学会欣赏夜色。诗歌内容特殊符合低班级同学的心理,告知我们要克服胆小,做一个勇敢的人,才能收获奇妙。 整节课下来,在激发同学爱好以及生字教学部分,做的还是比较不错的。导入时,我尽可能地给同学创设丰富地情景,把孩子们带入到美丽地夜色中。课堂伊始,先和同学们一起欣赏了几张夜晚的图片,图片一为深蓝色的夜空中,群星绚烂,漫天的星星眨巴着光明的大眼睛,为路人指明方向。图片二是朦胧的月色下,草丛中有盛开的鲜花,到处一片安静祥和。图片三是夜幕降落时,万家灯火,红的、黄的、蓝的、绿的各种颜色的城市灯光五彩斑斓。欣赏完图片后,同学们兴致很浓,还
16、充分发挥自己的想象,踊跃发言,说出了自己见过的最美的夜色时真么样的情景。就这样在轻松愉悦的气氛中,开头了新课的学习。 在识字环节,不断引导同学自主观看,观看汉字在田字格中的占位,汉字各部分的.比例关系,以及关键笔画的起笔和收笔位置。例“色”字,上窄下宽,“晚”字,左窄右宽。对于相像的汉字,通过观看比较,发觉异同。例如,“色”和“爸”字都有“巴” ,但“色”下边的“巴”要写的大一些,而在“爸”中,“巴”则写得小一些。这样,同学就能慢慢地自己去发觉汉字地特点,培育识字力气以及书写力气。 不足的是,网上教学时间有限,同学没有充分朗读的时间,所以对课文的理解和感悟可能还不够深化,课堂互动的机会也并不是
17、很多,所在在布置作业时,让同学们再有感情地多读几遍课文,体会小作者从“胆小”变得“勇敢”的心理变化过程。 夜色教学反思6 夜色是一首叙事性的儿童诗,作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原本胆小,很怕黑,后来在爸爸、妈妈的关怀下,战胜了对黑夜的恐惊,从今学会欣赏夜色。诗歌告知我们,克服胆小,做个勇敢的人,能收获奇妙。 诗歌共有两小节,前后对比着写出“我”对夜色由可怕到接受的心理变化。第一小节用具体事例描述“我”的怕黑,两个事例都用了“一就”的句式,贴近同同学活,很简洁让同学产生共鸣。其次节讲“我”在爸爸的关怀下,发觉夜色的奇妙,诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色:原来花草都像白天一样微笑,
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