第一单元《 Where is my pencil box》大单元教案 四年级英语下册(重大版).docx
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1、重大版小学英语四年级英语下册大单元教案单元目标:Unit 1 Where is my pencil box?1.会听说和认读本单元重点单词和词组:blackboard fan、map、 schoolbag、light、on the desk、in the desk under the chairnear the chairo 2.学会运用句型:whereis/are-?对事物所在的位置进行提问,并能 用句型:its/theyre in/on/under作答。3 .掌握介词“in/on/under/near”的用法,并能在日常生活中灵活运用。4 .了解并掌握祈使句的日常交际用语。5 .学习和掌握
2、元音字母“a”在单词中的读法规则。6 .简单了解元宵节,并会用the lantern festival来表达元宵节。实物学习用具,word cards, tape recorder, PPT课件等课堂准备Stepl Warmer & Revision (情境创设, 以旧引新)3. Greeting4. Review1)组织学生唱英文歌曲Where Is My Teddy Bear?5. 复习第一课对话和词组。设计意图 激发学生学习英语的兴趣,营造轻松和谐的英语学习氛围。Step2 Presentation (新课呈现,自主学习) 自学探究:1 .观察P5页,第3题图片。回答下列问题。1)Whe
3、re is the book?教学过程设计2 ) Where is the box?3)Where is the pencil box?3 . Ask some Ss to give the answers.设计意图 通过教师自我介绍引出新知。Step3 Cooperative learning (合作学习,探究新知)1 .找一找:你认识下列单词吗?在图片中圈出来。blackboard map fan schoolbag2 .仔细听录音,注意下列单词有什么特点?他们的发音又有什么特点 呢?(田)blackboard map fan schoolbag3学习音标。并学习新单词blackboard
4、 map fan schoolbago设计意图 通过肢体语言,激发学生学习的兴趣。Step4 Practice and Assessment (达成任务,互助展评)6 .请学生看part 3图片回答下列问题,请同学找出两个问句的不同 点。引出新句型Where are they?Where is the map?Where are the maps?7 .小组合作:看图回答Where are the apples? Where are the bears?设计意图让学生听录音模仿纯正的发音。Step5 Consolidation (巩固拓展)1 .Listen to the words and
5、read.2 .Finish part2 listen and point.3 .Do the Exercise填一填:选择正确的单词填入括号内。()1.Where thedog?()2.Where thefans?()3.Where thechairs?()4.Where thedesk?A、 isB are设计意图让学生在较为真实的环境中操练新句型。Step6 Homework:Listen, read, write the new words.2. Preview the text.教学反思板书Unitl Where are they?设计Where are they?They are.
6、Blackboard fan map schoolbag light二、课时教学设计规划课时内容(整合后的课时内容)Where are they?Period 4课时主题(本课时主题意义)用问题入手学习如何描述物品的位置教学背景及 准备1.教学内容分析:教室程设单词blackboard, fan, map, schoolbag, light.句子 Where are they? They are.Give me a hand. Pass me , please.2.学生情况分析:学生已经学习了 blackboard, fan, map, schoolbag, light.句子 Where ar
7、e they? They are.3.教学准备:实物文具,word cards, tape recorder, PPT课件等。课时目标(可分类 写,也可整合写)1 认读写单词 blackboard, fan, map, schoolbag, light.2,灵活运用句子 Where are they? They are.3 .理解对话内容,学会并熟练运用Give me a hand. Passme please.4 .通过创设It景,增长课外知识,激发学生主动与人交流,培养良 好的英语交际能力。教学重、难 点1 认读写单词 blackboard, fan, map, schoolbag, li
8、ght.2.灵活运用句子 Where are they? They are.教学难点:1.正确理解对话内容,学会并熟练运用Give me a hand. Pass me , please.课堂准备实物学习用具,word cards, tape recorder, PPT课件等教学Stepl Warmer & Revision (情境创设,以旧引新)1.Greeting过程设计2. Share the video: In On Under3. The T flash the cards and the Ss read out loud.设计意图激发学生学习英语的兴趣,营造轻松和谐的英语学习氛围。
9、Step2 Presentation (新课呈现,自主学习)1 .自学探究:听课文录音,完成下列问题。1)文中give me a hand是什么意思?A.给我一只手。B.给我帮助。2 ) Where are the maps?A. They are on the desk.B. They are in Stanley, s desk.C. They are in Miss Liu s desk.2. Ask some Ss to give the answer and give the reasons.3. Lear and practice the new phrases: give me
10、a hands.设计意图 教师通过肢体语言,激发学生学习的兴趣。Step3 Cooperative learning (合作学习,探究新知)1 .小组合作:1)听录音,铅笔勾画不会的单词或句子,并在小组交流。2)小组不能解决的问题,请其他组或老师解答。2 .小组间交流:疑难解答。3 . Lear the new phrases: Pass me the maps, all right设计意图 让学生听录音跟读,模仿纯正的发音。Step4 Practice and Assessment (达成任务,互助展评) 1.Listen and read after the radio.2. Bingo
11、游戏。请同学改编课文,并大声读出来。其他同学找一找哪些内容与课文不 符,找到就说bingo,并纠错。设计意图用游戏的方式激发孩子们的求知欲和快速思维的反应能力。Step5 Consolidation (巩固拓展)1、小组分角色表演课文。2、小组展示及评价。设计意图让学生在较为真实的环境中操练新句型。Step6 Homework:1)读背课文2)读背记写本课单词教学反思板书 设计Unitl Where are they?Please give me a hand.Pass me the . . . , please.二、课时教学设计规划课时内容(整合后的课时内容)What can you see
12、?Period 5课时主题(本课时主题意义)用问题入手学习如何描述物品的位置教学背景及 准备1.教学内容分析:复习单词 blackboard, fan, map, schoolbag, light.句子 Where are they? They are.Give me a hand. Pass me , please.学习元音字母“a”在单词中的读法规则2.学生情况分析:学生已经学习了 on/in the desk, under/near the chair blackboard, fan, map, schoolbag, light.句型:1. Where is/are the. ?一It
13、s/They re*.2. Where are they? They re .3. Give me a hand. Pass me the please.3.教学准备:实物文具,word cards, tape recorder, PPT课件等。课时目标(可分类 写,也可整合写)1 .复习本单元所学的全部单词,掌握正确发音。学习字母Aa在单词 里的发音。2 .巩固并操练重点句型并熟练交流。3 .完成第三课全部练习题,纠错。4 .了解 “The Lantern Festivalv 的文化知识。教学重、难 点1 .熟练掌握本单元词汇2 .灵活运用句子 Where is/are ? It s/The
14、y are.教学难点:学会元音字母“a”在单词中的读法规则并能正确拼读单词。课堂准备实物学习用具,word cards, tape recorder, PPT课件等教学过程设计Stepl Warmer & Revision (情境创设,以旧引新)1. Greeting2. Sing the song: Where is iny teddy bear?3. ReviewT: Where is the desk?Where are the books?设计意图激发学生学习英语的兴趣,营造轻松和谐的英语学习氛围。Step2 Presentation (新课呈现,自主学习)1 .自学探究:观察下列单词
15、并找出其共同特点: am , and , fan, bag, blackboard, map. hand2 .请学生给出答案:这些单词都有字母a,它的发音都是初。3 .试着拼读单词:不an, at, ake, ate cat, rat, hat, bad,Dad, cap.设计意图教师以故意犯错的方式让学生自己发现问题,更利于学生纠正错误。注重书写规范性和笔划顺序可以培养学生正确的书写习惯。Step3 Cooperative learning (合作交流,共同探究) 小组合作:1. Where is/are the*? It s/They re*.:2. What can you see? I
16、 can see on/in/*.设计意图 让学生合作交流,复习所学知识,帮助他们熟练掌握和灵活运用所 学知识进行综合实践。Step4 Practice and Assessment (达成任务,互助展评)1、 Play the radio of part 1&2. Let the Ss listen number and finish part 1&2.2. Let the Ss finish part4: Look,read and write.3. 展示书写好的作业供大家学习。设计意图利用课后练习,培养孩子们的听说读写能力。Step5 Consolidation (巩固拓展)1.Intr
17、oduce the Lantern Festival2.小组合作交流:What can you see on The Lantern Festival?。3、小组展示及评价。设计意图 了解“The Lantern Festivalv的文化知识,并在较为真实 的环境中操练新句型。Step6 Homework:2)读背课文2)读背记写本单元词汇。教学反思板书 设计Unitl What can you seeAa se rat bag cat cap hand ei grapes face caketable snake二、课时教学设计规划课时内容(整合后的课时内容)Enjoy The StoryP
18、eriod 6课时主题(本课时主题意义)用问题入手学习如何描述物品的位置教学背景及 准备1.教学内容分析:学习story corner同时复习本单元所学知识2.学生情况分析:学生已经学习了 on/in the desk, under/near the chair 0 blackboard, fan, map, schoolbag, light.句型:1. Where is/are the. . . ? It s/They re.2. Where are they? They re .3. Give me a hand. Pass me the please.3.教学准备:实物文具,word c
19、ards, tape recorder, PPT课件等。课时目标1、能读懂短文,并通过老师提出的问题理解文章。2、重点单词和句子,精读句子,其余内容要求学生听懂就行。(可分类 写,也可整 合写)3、理解友情的主题。教学重、难 点句子:What a mess! Let me clean up/the floor. It s my fault. What a dirty/clean.(教师重点带读,小组读、个人读、两人读,老 师在黑板进行评价。)单词、短语:mess/clean up/wash up教学难点:fault的发音。课堂准备实物学习用具,word cards, tape recorder
20、, PPT课件等教学过程设计Stepl Warmer & Revision (情境创设,以旧引新)1.Greeting2.Sing the song: Where is my teddy bear?3. Fast reading4. T: Where are Lu Hua and Stanley? (In the classroom)设计意图激发学生学习英语的兴趣,营造轻松和谐的英语学习氛围。 问题导入绘本故事Step2 Presentation (新课呈现,自主学习)1 .由已知人物引出教学 story, listen to the whole story firsto2. Listne a
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