第三单元(大单元教学单元解读)部编版四年级语文下册.docx
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1、第三单元单元解读【单元主题】本单元人文主题为“现代诗歌”,人文导语为“诗歌,让我们用 美丽的眼睛看世界”。四篇课文,展现了了现代诗包含情感、想象丰 富、语言表达独特的特点。意在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界, 了解诗歌的特点,用诗歌感受自然,感受生活,体会诗歌的情感。短诗三首选自冰心的诗集繁星,饱含冰心对母爱与童真 的赞颂。绿,作者艾青写了春天到处是绿色,绿得深浅浓淡,表达了 绿的美,春天的美。白桦苏联作者从不同角度描写了白桦的美。因为白桦是俄罗 斯的国树,所以本诗不仅赞美白桦的挺拔、高洁,还表达了作者对自 己祖国的热爱之情。在天晴了的时候,作者戴望舒依次描写了雨后的小路、小草、 小白菊等景物
2、,写了雨后走小径的独特感受,引导人们去感受亲近自 然的自由、欢乐。【阅读训练要素】本单元的语文要素之一为:初步了解现代诗的特点,体会诗歌情 感。短诗三首体会诗歌的韵味。绿想象诗的意境,体会诗人的情感。白桦体会诗歌借物抒情的表现手法。在天晴了的时候运用学过的方法,自己读懂诗歌;尝试创作诗歌。一、如何“体会诗歌情感”:1. 通过有感情朗读,反复诵读,读出诗歌的节奏,初步感受 渗透在字里行间的情感。2. 借助想象来获得初步情感体验,欣赏诗歌语言,联系自己 的生活体验来深入感受诗歌情感。3. 能通过欣赏诗句的语言美,想象诗歌描述的意境,深入体 会诗歌的思想感情。二、如何“初步了解现代诗的特点”:1.
3、重视朗读,通过反复朗读,引导学生感受诗歌的韵味和语 言表达的独特。2. 边读边展开想象,引导学生入情入境,感受自然之美。3. 通过与现代文的对比阅读,发现现代诗具有有节奏,大致 押韵,和分行排列的特点。本单元的语文要素之二为:根据需要收集资料,初步学习整理资 料的方法。1 .能通过书籍、杂志、报纸、网络等方式,收集自己喜欢的现代 诗。2 .初步学习整理现代诗的方法,可按照作者和出处,将喜爱的诗 歌摘抄下来;3 .再按诗歌内容或作者等方式,小组归类整理。本单元的语文要素之三为:合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。可在本单元的综合性学习中落实。具体学习目标细化如下:1 .了解如何编排小诗集,例如取题目、
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- 第三 单元 教学 解读 部编版 四年级 语文 下册
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