第一单元(大单元教学单元解读)部编版四年级语文下册.docx
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1、第一单元单元解读【单元主题】本单元以“乡村生活”为主题。古诗词三首四时田园杂兴(其 二十五)这首诗写初夏江南的田园景色,表现了田园生活的恬静安 详。宿新市徐公店的作者是宋朝诗人杨万里,这首诗描写了明丽 活泼的农村早春风光,反映了儿童们的天真活泼,表达了诗人虽客居 他乡却依然闲适的心境。清平乐村居的作者是宋朝词人辛弃疾, 这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态,体现了作者对幸福和谐、 安居乐业的田园生活的羡慕与向往。乡下人家描绘了农家不同时节独特、迷人的乡村画卷,展现 了乡下人家朴实自然和谐的生活,表达作者对乡下人家的喜爱和欣赏 之情。天窗则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣和慰藉。三 月桃花水描
2、绘了春回大地、万物复苏的生动画面,展现了乡村田野 的明丽春光,抒发作者对桃花水的喜爱和赞美之情。【阅读训练要素】本单元的语文要素是“抓住关键语句,初步体会课文表达的思想 感情”。教学重点首先让学生通过诗文中描绘的画面情景,感受到自 古至今田园生活的淳朴和诗意;二是要借助文本阅读实践活动,落实 具体的阅读训练要素所指向的学习目标。古诗词三首借助诗词描述画面、意象,体会作者表达的思 想感情。乡下人家借助文中关键语句,想象画面情境,来体会课文 情感。天窗借助关键句联系课文内容,体会情感。三月桃花水引导学生迁移运用抓关键句体会情感的阅读方法。根据以上要素分析,把本单元教学目标设定为:【识字写字训练要素
3、】1 .鼓励学生用以前学过的方法自主读诗,抓住两首诗中不同景物的特 征展开想象,想象画面,体会乡村生活的情趣。教给学生调动多种感 官,联系上下文进行想象的方法,逐步引导学生说出想象的画面,体 会作者表达的思想感情。2 .整体感知大意,再抓关键词句,理清课文中写了哪些画面,引导学 生围绕泡泡中提示的中心句抓关键词句,深入探究最感兴趣的景致和 生动形象的句子,想象画面表达感受,体会乡下人家生活的独特迷人。 初步体会到作家笔下乡村的纯朴、和谐和独特之美。3 .通过阅读思考,联系上下文和实际生活体会乡下孩子情感的变化, 抓关键语句,从而读懂孩子们想象的锐利和神奇。4 .在抓住关键语句的基础上,体会优美
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- 第一 单元 教学 解读 部编版 四年级 语文 下册
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