2019年阳光中学高考生物简单题专项训练(含解析).pdf
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1、2019年阳光中学高考生物简单题专项训练(含解析)注:抽 选 经 典 试 题,有 针 对 性 的 应 对 高 考 考 点 中 的 难 点、重 点 进 行 强 化 训 练。第1题:如图为人体胰岛素基因控制合成胰岛素的过程示意图。据图回答。染色体DNA 胰 岛 素 基 因 染 色 体 DNA(1)该图表示的过程发生在人体的_ _ _ _ _ _ _ _ 细胞中,饭后半小时上图所示过程会(填“增强”或“减弱”)。(2)图 中 表 示 的 过 程 称 为,催 化 该 过 程 的 酶 是。表示的物质是(3)图中天冬氨酸的密码子是 o(4)已知胰岛素由两条多肽链共5 1个氨基酸组成,指导其合成的的碱基数远
2、大于1 5 3,主要原因是。一个上结合多个核糖体的意义是【答 案】胰 岛B (2).增强(3).转录(4).R N A聚合酶(5).m R N A (6).GA C (7).m R N A上存在终止密码子等不翻译的序列(8).在短时间内生成大量的同种蛋白质试题分析:根据题意和图示分析可知,图1中表示转录形成m R N A、表示翻译过程,最上图表示正在进行翻译过程。(1)胰岛素基因在胰岛B细胞中表达,故图表示的过程发生在人体的胰岛B细胞中,饭后半小时后,由于食物的消化吸收,血糖含量上升,胰岛素的分泌增多,上图所示过程会增强。(2)分析图解可知,图中过程以基因的一条链为模板合成m R N A的过程
3、,表示遗传信息表达过程中的转录,表示的物质是m R N A,转录主要发生在细胞核中,该过程需要R N A聚合酶催化。(3)密码子是指m R N A上三个相邻的碱基,图中天冬氨酸的反密码子为C UG,密码子与其碱基互补配对,因此密码子是GA C。第2题:下丘脑是人体调节内分泌活动的枢纽,其与垂体有两种功能联系方式:一种是体液联系.构成下丘脑一腺垂体系统;一种是神经联系,构成下丘脑一神经垂体系统,C、D表示联系方式。据图回答相关问题:(1)当下丘脑某些神经细胞接受血糖浓度升高的刺激后,会产生兴奋且作用于胰岛B细胞,使其分泌胰岛素,此 过 程 中 胰 岛 属 于 该 反 射 弧 组 成 环 节 中
4、的;当血糖浓度降低到一定程度时,反过来会使该胰岛细胞的活动减弱,这一调节方式称为调节。(2)当人体受到寒冷刺激时,会产生相应神经冲动传到下丘脑,下丘脑就会分泌激 素 经(填 字 母)运 输 到 垂 体。(3)当人体缺水时,抗利尿激素激素在下丘脑神经细胞合成,并在神经细胞中沿轴突运到联系神经垂体的轴突末梢,经图中 方式释放到神经垂体中,通过 被运送到全身各部位,作用于 细胞,促进其重吸收水分。【答案】第3题:(0 8太原市第一次测评)(6分)下图为人体对体温与水平衡的调节的示意图,请据图作答。(1)当受到寒冷刺激时,过程表示,引起与激素分泌增多,从而促进骨骼肌与内脏,产热增加。与此同时,皮肤的变
5、化是。(2)激素的分泌直接受(答相关激素)控制,激素的分泌受 控制。(3)激素是由 产生的。【答案】(1)皮肤内的冷觉感受器接受刺激后产生兴奋,并将兴奋传出 代谢活动增加(或呼吸作用加强)毛细血管收缩(或毛细血管收缩,立毛肌收缩)(2)促甲状腺激素 神经(或交感神经)第4题:(0 8哈师大附中三模)(2 2分)回答下列I、I I小题:1 .下图表示人体细胞间某些信息传递机制的模式图,图中箭头表示信息传递的方向,请据图回答下列问题:a-b-v c-d-v e(1)如 果 该 图a表示下丘脑,e表示性腺,则c表示,b表不O(2)如果该图为体液免疫过程的感应阶段,a为吞噬细胞,则c为 细胞,e为 细
6、胞。(3)如果该图表示人的体温调节过程,a表示皮肤中的温觉感受器,则c表示,当炎热刺激a时,引起的效应为。【答案】答案:I.(1)垂体;促性腺激素释放激素(2)T淋巴细胞:B淋巴细胞第5题:(1 4分)现有一高等植物,控制其相对性状的基因如下图所示。在其某一种群中,基因型为A a B b C c的植株M若干株,基因型为a a b b c c的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株。请回答下列问题:基因组成表现型等位基因显性纯合杂合隐性纯合A-a红花白花B-b宽叶窄叶C-c粗茎中粗茎细茎(1)该植物种群内,共有 种表现型,其中杂合红花窄叶细茎有一种基因型。(2)著三对等位基因分别位于三对常染色体
7、上,则N后,F,中红花植株占_ _ _ _ _ _ _ _,中粗茎 窄 叶 红 花 植 株 占。(3)若植株M体细胞内该三对基因在染色体上的分布如图所示(不考虑交叉互换),则让 植 株M自交,F,红花窄叶子代中基因型为A A b b c e的比例为。(4)若用电离辐射处理该植物萌发的种子或幼苗,使B、b基因从原染色体(如图所示)随机断裂,然后随机结合在C、c所在染色体的上末端,形成末端易位。己 知 单 个(B或b)基 引发生染色体易位的植株由于同源染色体不能正常联会是高度不育的。现有一植株在幼苗时给予电离辐射处理,欲确定该植株是否发生易位或发生怎样的易位,最简便的方法是:对结果及结论的分析如下
8、(只考虑B、b和c、c基因所控制的相对性状):若出现6种表现型子代,则该植株;若不能产生子代个体,则该植株;若子代表现型及比例为:宽叶粗茎:窄叶细茎:窄叶中粗茎=1:1:2,则B 和 b 基因都连在了 C、c 所在染色体的上末端,且 o【答案】(1)12 3(2)1/2 1/4(3)1/12(4)让该植株自交,观察子代表现型 没有发生染色体易位 单位(B或 b)基因的染色体易位解析:本题考查基因的分离定律、自由组合定律、连锁定律及染色体变异,意在考查考生能理解所学知识的要点,并能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学内容的能力。(1)由表格中信息可知,花的颜色有2 种性状,叶形有
9、2中性状,茎的直径有3 种性状,利用单性状分析法,该植物种群的表现型共有2 X 2 X 3=12 种;根据表格中性状的显隐性,红花窄叶细茎的基因型有2 X 2 X 1=4 种,其中A A B B c c 是纯合子,因此杂合子有 4-1=3 种。(2)若三对等位基因位于三对同源染色体上,其遗传遵循基因的自由组合定律,M(A a B b C c)X N(a a b b c c)后,仅考虑红花这一性状,则相当于M (A a)X N(a a),F.中红花植株占1/2;同时考虑颜色和叶型,则 M(A a B b)X N(a a b b),F,中红花窄叶植株=红花(A a)XI 窄叶(B b、b b)=1
10、/2;三对性状同时考虑,M (A a B b C c)X N(a a b b c c)则 F l 中 1/2 红 花(A a)X I 窄 叶(B b、b b)X 1/2 粗 茎(C c)=1/4。(3)分析题图可知,A、b 基因连锁在同一条染色体上,a、B 连锁在同一条染色体上,若不考虑交叉互换,产生的配子类型有A b C、A b c/a B C、a B c 四种,比例为1:1:1:1,自交后代基因型为A A b b c c 的比例为1/16,红花窄叶的基因型为A _ b b _=3/4,因此F,红花窄叶子代中基因型为A A b b c c 比例占1/12。(4)由题意可知,该实验的目的是欲确
11、定该植株是否发生易位或发生怎样的易位,所采用的方法是让该植株自交,观察后代的表现。如果没有发生染色体易位,则后代有6 种表现型;如果发生单个基因的染色体易位,由于单个基因的染色体易位是高度不育的,因此不能产生子代个体;第 6 题:【生物一选修1:生物技术实践】阿拉伯胶是一种多糖,研究者从某土样中发现一种能合成阿拉伯胶降解酶的菌株S.请回答:(1)欲从该土样中分离菌株S,需使用以 唯一碳源的培养基.接种后需将培养皿倒置并放在 中培养.(2)微生物培养过程中,获 得 纯 净 培 养 物 的 关 键 是,实验中对培养基常用 法进行灭茵.(3)在显微镜下观察分离得到的菌株S,发现其菌丝白色致密,细胞核
12、直径约以由,初步推测菌株S 属于(细菌/真菌).根据这一推测,该菌株的培养基pH成调至.(4)欲对菌株S 产生的阿拉伯胶降解酶的活力进行测定,应选用下表中 配方,不 选 用 其 他 配 方 的 原 因 是.配方阿拉伯胶阿拉伯胶酶NaNO3K2HPO4Mgs。.7HoKC1FeSO4.7H2O甲25g/Llg/Llg/L0.5g/LO.Olg/L乙25g/Llg/L3g/Llg/Llg/L0.5g/LO.Olg/L丙25g/L3g/Llg/Llg/L0.5g/LO.Olg/L【答 案】(1)阿拉伯胶恒温培养箱(2)无菌 高压蒸汽灭菌(3)真菌 酸性(4)丙 甲培养液缺少氮源,菌株S 不能很好生长
13、;乙培养液有阿拉伯胶酶,会影响对菌株S 自身产生的酶活力的测定结果【考点】微生物的分离和培养.【分析】(1)培养基的营养构成:各种培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐.分为液体培养基和固体培养基.(2)常用灭菌方法:灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌法.(3)培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手、空气、牛奶所采用的灭菌和消毒方法依次:高压蒸汽灭菌、干热灭菌、灼烧灭菌、化学消毒、紫外线灭菌、巴氏消毒法.(4)选择培养基的原理是:不同微生物在代谢过程中所需要的营养物质和环境不同.有的适于酸性环境,有的适于碱性环境;例如从土壤中分离放线菌时,可在培养基中加入1 0%的酚数滴,抑制细菌和真菌的生长
14、;如培养酵母菌和霉菌,可在培养基中加入青霉素;培养金黄色葡萄球菌,可在培养基中加入高浓度的食盐.【解答】解:(1)筛选能降解阿拉伯胶的菌株S需要使用以阿拉伯胶为唯一碳源的选择培养基,原因是只有能降解阿拉伯胶的微生物能正常生长和繁殖.接种后需将培养皿倒置并放在恒温培养箱中培养.(2)微生物培养过程中,获得纯净培养物的关键是无菌,实验中对培养基常用高压蒸汽灭菌法进行灭茵.(3)在显微镜下观察分离得到的菌株S,发现其菌丝白色致密,细胞核直径约l u m,初步推测菌株S属于真菌.培养真菌的培养基p H成调至酸性.第7题:研究化石时发现,某地区在距今1 0 0 0 0年前生活着长尾和中长尾两种山鸡。距
15、今5 0 0 0年前,该区域出现了一条宽阔的大河,大河将该地区分割为甲、乙两区域。大约距今3 0年前,统计发现甲区域山鸡为长尾山鸡和中长尾山鸡,乙区域全部为短尾山鸡。研究发现,甲区域的长尾山鸡和中长尾山鸡能正常交配、产生可育后代;甲区域的两种山鸡与乙区域的短尾山鸡均能杂交,但受精卵不能发育。回答下列问题:(1)甲区域内山鸡个体间尾部形态的差异,体现的是 多样性。(2)乙 区 域 内 出 现 的 短 尾 山 鸡(填”是或不是”)一个新物种,原因是(3)请用现代生物进化理论解释乙区域短尾山鸡出现的原因(4)近些年,该区域的环境发生剧烈变化,研究人员对该区域的山鸡的数量与山鸡的翅色基因(A/a)、翅
16、形基因(B/b)频率的研究数据如下表:中长尾鸣 长屉码数依ABttttAB1980 年800031%66%590038%59%1988 年79002W57%6050-41,60%1州7年590030%邓仪6()0040%57%2006 年420031%32%595039%61%分析表中数据可知,近些年发生明显进化的山鸡是 o 1 9 9 7 年时,基因型为A A 的 长 尾 山 鸡 数 量 为。【答案】(1).基因(2).是(3).短尾山鸡与其它山鸡间存在生殖隔离(4).突变导致种群的基因频率发生改变;大河阻碍甲、乙区域山鸡间的基因交流;自然选择使山鸡的基因频率发生定向改变;基因库逐渐产生明显
17、差异,最终导致生殖隔离(5).中长尾山鸡(6).9 6 0本题考查生物进化相关知识,涉及基因频率、生物多样性、物种的形成,意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。(1)甲区域内山鸡是同一种群,所以个体间尾部形态的差异,体现的是基因多样性。(2)乙区域内出现的短尾山鸡是一个新物种,因为甲区域的两种山鸡与乙区域的短尾山鸡均能杂交,但受精卵不能发育,说明短尾山鸡与其它山鸡间存在了生殖隔离。(3)乙区域短尾山鸡出现的原因是突变导致种群的基因频率发生改变,大河阻碍甲、乙区域山鸡间的基因交流,自然选择使山鸡的基因频率发生定向改变,从而使基因库逐渐产生明显差异,最终导致生殖隔离。(4)生物进化的实质是种群基
18、因频率的改变,分析表格中长尾山鸡的B 基因频率变化很大,所以明显进化的山鸡是中长尾山鸡。在 1 9 9 7 年时,A基因频率为4 0%,所以基因型为A A 的占4 0%X 4 0%=1 6%,那么长尾山鸡数量为6 0 0 0 X 1 6%=9 6 0.第 8题:研究发现,植物的R u b i s c o酶在C O 浓度较高时能催化C s 与C O 反应生成C(磷酸丙糖,题图中用“T P”表 示);而在C O 浓度较高时却催化C s 与 a 反应,反应产物经一系列变化后到线粒体中氧化分解成C 0”这种植物在光下吸收0,产生C O 的现象称为光呼吸.请回答下列相关问题:(1)与光呼吸相区别,研究人
19、员常把有氧呼吸称为“暗呼吸”.暗呼吸发生在中.(2)如图1 所示为叶肉细胞中部分代谢途径示意图淀粉是暂时存储的光合产物,其合成场所应该在叶绿体的 中.由图可知,淀粉运出 叶 绿 体 时 应 先 水 解 成 磷 酸 丙 糖 或,后者通过叶绿体膜上的载体运送到细胞质中.合成由 糖构成的蔗糖.再运出细胞.T P 载体只能运输磷酸丙糖图1X)E w,片用 11t(M,Y)图2(3)R ub isc o酶是植物叶片催化C 5 与 C 0 2 结合形成C 3 的可溶性蛋白质,热稳定性较好.若用某种化学试剂降解可溶性蛋白质,则叶绿体中的 H 含量会(填“增加”、“不变”或“减少”),如果其他条件适宜,温度从
20、3 0 C 升高到4 0 C,R ub isc o酶 活 性 的 变 化 趋 势 是.(4)如图2表示测定某一植物每1 c m,叶片的重量(m g)变化情况(均考虑为有机物的重量变化)的操作流程及结果.据分析该植物的实际光合速率(填“小于”、“等于”或“大 于 )(Y+2 X)m g?c m=?h 1.【答案】(1)细胞质基质和线粒体(2)基质 葡萄糖 葡萄糖和果(果糖和葡萄)载体具有特异性(或专一)(3)增加逐渐升高(或逐渐增大)(4)等于【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;细胞呼吸的过程和意义.【分析】图 I 所示的生理过程为卡尔文循环,该循环的关键步骤是三碳酸的还原,即c o
21、;的还原、每个三碳酸分子接受来自N A D P H 的氢和来自A T P 的磷酸基团,形成三碳糖,N A D P H含有高能量并是强还原剂,因此在该循环中的作用为供氢(作还原剂)和供能.图2中:X 表示呼吸作用速率,(M+Y)-(M-X)=Y+X 表示净光合作用速率,2 X+Y 表示真正的光合作用速率.真正的光合速率=呼吸速率+净光合速率.据此分析作答.【解答】解:(1)有氧呼吸的场所为细胞质基质和线粒体.(2)淀粉是暂时存储的光合产物,在光合作用的暗反应阶段产生,暗反应的场所为叶绿体基质.由图可知,淀粉运出叶绿体时应先水解成磷酸丙糖或葡萄糖,葡萄糖通过叶绿体膜上的载体运送到细胞质中,合成蔗糖
22、.蔗糖是由一分子葡萄糖和一分子果糖组成的.T P 载体只能运输磷酸丙糖而不能运输其他需跨膜运输的物质,其原因是载体具有特异 性(或专一).(3)R u b is c o 酶被降解后,导致三碳化合物的合成减少,田的消耗减少而积累.R u b is c o酶热稳定性较好,如果其他条件适宜,温度从3 0 升到4 0,R u b is c o 酶活性增加.第 9题:请回答下列与植物激素调节及应用有关的问题:植物激素是由植物体的特定部位产生,再被运输到 部位,对生长发育有调节作用的一类信息分子。(2)下面4幅图用玉米胚芽鞘中段和含生长素的琼脂小块进行不同处理,检测受体琼脂块,其 中 含 有 生 长 素
23、的 是(填序号),通过的实验结果证明生长素在胚芽鞘内极性运输是指 1,通过实验还可证明生长素的极性运输与无关。(3)实验表明,乙烯能抑制根系生长。低浓度的生长素可促进根系生长,稍高浓度的生长素则抑制根系生长。请分析原因:【答案】(1)作用(2)生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,不 能 反 过 来 运 输 重 力(3)高浓度的生长素可能诱导乙烯的合成解析:(1)植物激素是由植物体的特定部位产生,运输到作用部位发挥调节作用的微量有机物。(2)两组的实验结果说明生长素只能从形态学上端向形态学下端运输,不能反过来运输。两组实验说明生长素的极性运输与重力无关。(3)由题干信息可知,生长素浓度升高可
24、能促进乙烯的合成,而乙烯能够抑制根系生长,故稍高浓度的生长素会抑制根系生长。【备注】本题主要考查植物激素调节的相关知识,意在考查考生的理解能力和综合运用能力。第1 0题:蛋白质是生命活动的主要承担者。下图表示细胞内部分蛋白质合成后的去向模式图,其中一表示细胞结构,甲一丁表示结构中的物质。请据图回答:(1 )所示在结构上的主要共同点是,从化学成分角度分析,甲型H 1 N 1 流感病毒与图中结构(填序号)的化学组成最相似。(2 )若 该 细 胞 表 示 高 等 动 物 胰 岛 细 胞,则 图 中 缺 少 的 细 胞 器有,不应有的细胞器是 O(3)能进行碱基互补配对的细胞器有(填标号),甲表示的物
25、质是。图中有的蛋白质要进入、发挥作用,说明生物膜具有 的结构特点。(4 )能 吞 噬 并 杀 死 侵 入 细 胞 内 的 病 毒 的 病 菌,是 因 为 内 部 含有,分解后产生的氨基酸可以转运进入细胞质在质继续使用,与其运 输 方 式 密 切 相 关 的 两 种 细 胞 器 是 (填序号)。(5)若用含力标记的氨基酸培养液培养该图细胞,该细胞在合成分泌蛋白过程中出现“0的部位依次为(填序号)。【答 案】第11题:某生物兴趣小组的同学利用本校连续四年来全体学生的体检结果对全体学生进行红绿色盲发病情况的调查,结果汇总如下表,请根据表中数据分析回答:性状表现型2 0 0 4 届2 0 0 5 届2
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