语文四年级下册1 古诗词三首 宿新市徐公店一等奖创新教学设计.docx
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1、语文四年级下册1 古诗词三首 宿新市徐公店 一等奖创新教学设计宿新市徐公店教学设计和教学反思 一、教学目标 1.了解古诗宿新市徐公店的作者和背景,掌握诗词的基本知识。 2.能够理解古诗宿新市徐公店所表达的情感和主题。 3.能够朗诵古诗宿新市徐公店并运用诗中的语言表达自己的感受。 4.通过阅读这首古诗,培养学生对生活和自然的关注,增强学生的文化修养。 二、教学重难点 重点:理解古诗宿新市徐公店所表达的情感和主题。 难点:朗诵古诗并运用诗中的语言表达自己的感受。 三、教学方法 讲授法、问答法、绘画法、体验法。 四、教学准备 教师准备:古诗宿新市徐公店、PPT、课件,朗诵录音。 学生准备:学生需要提
2、前阅读古诗宿新市徐公店,并复习相关知识。 五、教学过程 一、创设情境,激情导入 1.【出示课件20】课件展示春天美景图片。教师导入:同学们,课件中展示春景美不美?你会用什么词语来形容这样的美景?你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句? 预设:词语:万紫千红、诗情画意 诗句:村居 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 今天,我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。(板书:宿新市徐公店) 2.认读“宿、徐”。(注意指导把“宿”的平舌音读正确) 3.解题。你在哪里见过这两个字?知道它们的意思吗? 预设:在招牌上见过“宿”,引导理解“宿”就是住宿、投宿,这里的“
3、店”就是住宿的客店,就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“徐公”指一位姓徐的老人。 我们一起来说一说题目的意思: 宿新市徐公店:投宿在新市徐公的客店【出示课件22】 4.读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧! 宿/新市/徐公店 5.简介作者以及写作背景 杨万里,字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。南宋大臣,著名文学家、诗人,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”,被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。【出示课件23】 写作背景:这首诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)。诗人在外出的旅途中,经过新市,住在一间
4、姓徐的人开设的客店里,农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景,深深吸引了他,触发了他的诗兴。【出示课件24】 二、初读课文,解决字词 1.学生自读课文,要求:【出示课件25】 (1)大声、流利地读古诗,读准字音,读通诗句。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。 2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后借助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果,相机指导。【出示课件26】 (1)生字 注意读准平舌音“宿”,翘舌音“疏”,边音“篱” 指导书写“篱、疏” 注意“篱”上下结构,上窄下宽,倒数第二笔是撇折。 “疏”左右结构,左窄右宽,第一笔是横撇,下面的“止”最后一笔横要变成提。 (2
5、)词语理解。【出示课件27】 疏疏:稀疏。 阴:树荫。 三、图文结合,初读感知 1.了解景物。自由朗读后交流:杨万里在诗中写到了哪些景物,在诗句中做上记号。再看看图,说说图上有哪些景物。 预设:杨万里在诗中写到的景物有“篱”(篱笆)“树”“菜花”(油菜花)“儿童”“黄蝶”; 预设:从图中还能看到田边小路。 根据学生交流情况指导理解: “篱落” 指的就是篱笆; “树头”是指树枝上。 “小路”就是诗中所写的“小径”。(板书:篱落、一径、枝头(静)儿童、黄蝶、菜花 (动) 2.再读诗句,读通顺。 四、重点突破,理解诗意 1.看看图,说一说这些景物分别是怎样的?【出示课件28】 ()的篱落 ()的小径
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