部编版四年级语文下册古诗词复习课一等奖创新教案.docx
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1、部编版四年级语文下册古诗词复习课 一等奖创新教案四下古诗词复习课 一、教学目标: 1.内容梳理:通过回顾古诗词、日积月累的梳理,了解诗词的分别、关注作者朝代、明确本册古诗中“诗有景”和“诗有志”的特点。 2.方法提炼:通过学习伙伴的梳理,明确可以用背诵积累、关注作者朝代,关注注释、想象画面理解诗意、诗中有景,诗中有志。等方法复习古诗词。 3.拓展运用:通过“诗词游戏”和“情景运用”等活动,迁移运用本册的古诗词,并在“诗有景”和“诗言志”进行适当拓展,鼓励学生在诗词进行拓展学习。初步掌握一定的古诗词兴趣拓展的方法。 二、教学过程: 开场:同学们,欢迎来到之江汇教育广场名师金课,参与学习四年级下册
2、语文的复习课。本课时的主题是四年级下册诗词大盘点,掌握一些复习古诗词的方法。 板块一 背诵积累 出示课文6首古诗词,日积月累里有4首古诗词,再附带将另两则日积月累也一并复习了。即10首古诗词+2处主题日积月累。复习古诗词一个非常重点的技能就是背记内容。看过中央电视台的诗词大会吗?今天的复习课,我们也先来一场诗词大会,考考你们对这一册语文书中的诗词记住了没有。 1.一背到底(针对背记诗句):出诗题,15秒内背出全诗。(出示10首古诗的题目)交流交流各背一首,同学们,相信你们也都能够背得下来。 2.形影不离(针对背记诗句):出上半句或下半句,对出另一句。 (1)梅子金黄杏子肥( ) (2)我家洗砚
3、池头树( ) (3)洛阳亲友如相问( ) (4)( )为谁辛苦为谁甜? 3.咬文嚼字(针对易错字词):针对诗中的易错字,或重点字词的意思给出选项。 (1)树头新绿未成阴(阴 荫)(注释里有。提示要留意注释) (2)惟一有蜻蜓蛱蝶飞。(唯 惟) (3)最喜欢小儿亡赖。(无 亡) 过度:这几种方法都能帮我们复习诗句的内容,不仅可以自己复习记忆,更可以和同学伙伴们一起玩玩这样的诗词小游戏。 板块二 梳理回顾 过渡:能记住诗词了,我们还要进一步梳理内容。复习古诗词,可以关注“诗歌的体裁”“作者与年代”“诗词的内容”“诗歌的主题”。 (一)梳理体裁 (1)提问:从诗的体裁上看,有八首诗,两首词。这一册第
4、一次认识词这种诗歌体裁,我想先考考你们,谁能说说诗和词有什么区别吗? 交流:我记得,首先是它们形式不同,诗的每行字数往往相等,而词的句子有长有短,又称长短句,词往往还有分段,清平乐村居就分两段,上一段叫上阙,下一段叫下阙;第二是题目不同:诗通常有一个诗题,而词有词牌,有的也有题目。 看来交流你学得很认真啊。是的,“诗”是我们的老朋友了,而“词”相对陌生。它们在形式上,题目上有明显的不同。特别值得注意的是,词可以没有词题,但必须要有词牌。 (2)小结特点:“诗”是我们的老朋友了,而“词”对我们来说还比较陌生。词是一种诗歌体裁,因为句子有长有短,又被称为长短句,每一首词一定有词牌,但不一定有词题,
5、比如,清平乐.村居中清平乐就是词牌,村居是词题;而卜算子 (二)梳理朝代与作者: (1)出示时间轴:唐5首,宋3首,元1首,现当代1首 (2)诗词发展源远流长,是中华民族的文化瑰宝,而诗和词分别在唐朝和宋朝发展到顶峰。所以,我们往往有唐诗宋词之说。 (三)梳理内容: 最多的是有描写景色为主的山水田园诗一共有5首、送别诗、边塞诗、题画诗各一首,咏物诗3首,其中墨梅既是题画诗,又是咏物诗。梳理后可以发现本册的古诗词写景的山水田园诗和咏物诗所占数量比较多。我们复习时要特别关注这两块。 (四)再来看诗歌的主题: 像这五首山水田园诗,诗人在写景的同时往往融情于景,通过景色的描写表达自己的情感。而另外五首
6、诗词,诗人则重在表达一种精神品格。 板块三 比较理解 过度:在初步的分类整理后,如果能在同一内容和同一主题上再作一些比较,或许会有发现更多的奥秘。 (一)体会写景抒情诗中的不同情感。 1.提问:本册书中,有大量的山水田园诗,这些题材相同的诗在抒发感情上有所不同? 2.比较四时田园杂兴和独坐敬亭山写景中抒发的不同情感 四时田园杂兴“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀,日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”这里写的是乡村田园的景象。初夏时节,金黄的梅子挂满枝头,杏子鲜亮饱满。田里麦花已经雪白,油菜花显得稀稀疏疏。白天变长了,路边的篱笆在夏日映照下,没有行人经过,一切都是那样安静,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来
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