高考语文专题复习:古代诗歌阅读+高适专题练习合集+.docx
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1、高考语文二轮复习 古代诗歌阅读 高适专题练习合集阅读下面这两首唐诗,完成下面小题。除夜作高适旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。巴山道中除夜书怀崔涂迢递三巴路,羁危万里身。乱山残雪夜,孤烛异乡春。渐与骨肉远,转于僮仆亲。那堪正漂泊,明日岁华新。1下列对这两首诗的理解与赏析,不正确的一项是()A高诗的除夜作诗风平易自然,表达了除夕夜的平常感受,也将他乡游子的真实感受抒写得淋滴尽致。B高诗的“寒灯”二字渲染了旅馆的清冷和诗人内心的孤寂,诗人“独不眠”,令人想到团聚的守岁景象。C崔诗首联“三巴路”“万里身”虚实结合,写出了巴蜀的山川形势,给人以萧瑟之感,抒发了漂泊天涯的情
2、怀。D崔诗颈联用笔巧妙,明写“情亲”之乐,暗道羁旅之苦,感情细腻,写出了久别家乡之人常有的亲疏情感。2这两首诗都是写除夜之作,诗人抒发情感的方式有何异同?请结合内容简要分析。阅读下面这首唐诗,完成下列小题。送李少府贬峡中王少府贬长沙高适嗟君此别意何如,驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪,衡阳归雁几封书。青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏。圣代即今多雨露,暂时分手莫踌躇。3下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A首联一个“嗟”字,开篇就表达了强烈的感情。“此别”、“谪居”四字,紧扣题目中的“送”和“贬”两字,下笔不俗。B颔联紧承首联写送别之地送别之景,饮酒相送之时,听到一声声猿啼,看到一行行归雁,
3、选声配色,不言情而情自显。C颈联上句写青枫江上帆行渐远,下句写白帝城边古木稀疏,对仗工整,意境深远,一联同赠两人,内容铢两悉称。D本诗中间两联情景相融,苍凉中蕴含送别之情味。所写之境,错综交织而井然不乱,显出作者的艺术匠心。4这首诗表达了诗人哪些情感?请结合诗句概括分析。阅读下面这首唐诗,完成下面小题。钜鹿赠李少府高适李侯虽薄宦,时誉何籍籍。骏马常借人,黄金每留客。投壶华馆静,纵酒凉风夕。即此遇神仙,吾欣知损益。【注释】投壶:古代饮宴时的一种游戏。设投壶一个,宾主依次向壶中投矢,胜者罚负者饮酒。损益:对自己有损或有益的朋友。论语季氏:“益者三友,损者三友。”5下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
4、()A首联中李少府的“薄宦”与其“时誉籍籍”形成对比,突出李少府的声名卓著。B尾联中“神仙”指李少府。诗人以此称之,包含着对李少府的欣赏和赞美之情。C“吾欣知损益”一句运用典故,意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足。D全诗质朴的语言中蕴含着诗人的真挚情意,风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚。6请结合诗歌的中间两联,分析李少府的形象特点。阅读下面的唐诗,完成下面小题。送杨山人归嵩阳高适不到嵩阳动十年,旧时心事已徒然。一二故人不复见,三十六峰犹眼前。夷门二月柳条色,流莺数声泪沾臆。凿井耕田不我招,知君以此忘帝力。山人好去嵩阳路,惟余眷眷长相忆。【注】动:近。传说尧时有老人击壤于道,歌曰:“吾日出而作
5、,日落而息,凿井而饮,耕田而食,帝力于我何有哉?”老人所唱的歌,后人称击壤歌。山人:一般指隐士高人或与世无争的高人;又指山野之人或山里之人,谦称;旧时以修身,悟道,一般不与世俗人来往,选择在山水美好之地参悟自然、宇宙规律之人。7下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A诗人近十年未到嵩阳,人事变迁老友难相见,诗人的心境也发生了很大变化。B五、六两句点明了送别的时节、地点,景象凄凉残败,使诗人不由得泪下沾衣。C诗歌中说的“不我招”,体现出诗人对杨山人自在超然的田园隐居生活的欣羡。D本诗写诗人与友人分别时,祝友人前路顺利,并深切地表达了别后相忆之情。8直抒胸臆是高适诗歌的主要特点,除此之外,本诗还用
6、了哪些手法?请作简要分析。阅读下面这首诗歌,完成下面小题。赴彭州山行之作(注)高适峭壁连崆峒,攒峰叠翠微。鸟声堪驻马,林色可忘机。怪石时侵径,轻萝乍拂衣。路长愁作客,年老更思归。且悦岩峦胜,宁嗟意绪违。山行应未尽,谁与玩芳菲?(注)唐肃宗乾元二年(759年)夏,时年五十九岁的高适自长安入蜀出任彭州刺史,途中写下了这首诗。9下列对这首诗的赏析不正确的一项是()A山脉连亘起伏,群峰如聚,鸟鸣清越,这些美景远近结合,声色交错,虚实相生。B嶙峋的峭壁怪石,撩人衣裳的轻萝,令山行艰难,又因路长年老,诗人内心愁苦。C山行迢迢,无限芳菲争相逞妍,诗人放下意绪,尽情饱览秀色,只可惜没人同游。D全诗写最远近结合
7、,声色交错,抒情转折起伏,凸显诗人赶路时内心的曲折变化。10全诗抒发了怎样的情感?请简要分析。阅读下面这首唐诗,完成各题。送杨山人归嵩阳高适不到嵩阳动十年,旧时心事已徒然。一二故人不复见,三十六峰犹眼前。夷门二月柳条色,流莺数声泪沾臆。凿井耕田不我招,知君以此忘帝力。山人好去嵩阳路,惟余眷眷长相忆。【注释】动:近。传说尧时有老人击壤于道,歌日“吾日出而作,日人而息,凿井而饮,耕田而食,帝力于我何有哉?”老人所唱的歌,后人称击壤歌。11下列对这首诗的赏析,不正确的一项是A诗人近十年未到嵩阳,人事变迁老友难相见,诗人的心境也发生了很大变化。B五六两句点明了送别的时节、地点,景象凄凉残败,使诗人不由
8、得泪下沾衣。C诗歌中说的“不我招”,体现出诗人对杨山人自在超然的田园隐居生活的欣羡。D本诗写诗人与友人分别时,祝友人前路顺利,并深切地表达了别后相忆之情。12直抒胸臆是高适诗歌的主要特点,除此之外,本诗还用了哪些手法?请作简要分析。阅读下面两首唐诗,完成下列小题。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还,明月羌笛戍楼间。借问梅花何处落,风吹一夜满关山。从军行陈羽海畔风吹冻泥裂,枯桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。【注】梅花落:乐曲名。海:当时天山附近的大湖。13下列对这两首诗的理解和赏析,不恰当的两项是A高诗前两句写景,荒漠塞外,冰雪消融,明月洒下清辉,为全诗奠定了开朗壮阔的基调。B高诗后两句
9、描写诗人看到梅花开满关山的景象,含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。C陈诗一、二句写从军将士面对的严酷环境:寒风劲吹,冻泥开裂,梧桐枝折叶落,诗人借景抒情,表达从军将士对战争的厌倦和思乡不得的悲苦。D陈诗后两句用借代手法,只是拈出与人相关的二物“横笛”“红旗”,不言人而自有人在,给了读者广阔的想象空间。E高诗含蓄隽永,委婉深沉;陈诗声色兼备,具有诗情画意之美:莽莽大山,成行红旗;雪的白,旗的红,色彩鲜明,画面壮美。14这两首诗在表现手法和情感上有何不同,请简要分析。学科网(北京)股份有限公司答案及解析1C 2相同:两者都是触景生情,通过自己的羁旅见闻直接抒发自己的情感。不同:除夜作诗风平易自然
10、,全诗没有华丽词藻,也没有塞外风景和异域奇观,都是浅近的口语,且用“对写法”表达除夕夜对亲人、家乡的思念之情及内心的孤寂。巴山道中除夜书怀首联即对,起句点地,次句点人,气象阔大;并通过景物烘托纷乱、凄凉的心情。诗歌从各个角度,对不同事物的描写表达出起伏的情感,借景抒情,全诗流露出浓烈的离愁乡思和对羁旅的厌倦情绪。【解析】1本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“崔诗首联三巴路万里身虚实结合”分析错误。两者皆是实写,并非虚实结合,感叹三巴道路的迢远,感叹与故乡的万里相隔。诗人只身流离万里之外,举目无可亲之人,表现出生活的艰辛。故选C。2本题考查学生对诗歌抒情方式的分析能力。除夜作诗中,“
11、旅馆寒灯独不眠”一句作者描写了自己在旅馆孤单的度过除夕之夜,眼前只有灯火在寒夜中闪烁,写出了作者的孤独和思乡之情。巴山道中除夜书怀中作者写道“乱山残雪夜,孤烛异乡春”,乱山上残雪在黑夜里闪光,一支烛火陪伴着异乡的诗人,也写出了作者的孤独和思乡之情。两首诗都是触景生情,通过写羁旅见闻直接抒发自己的情感。但两者的抒情方式也有着不同。除夜作一诗中,“旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然”句,旅馆里透着凄冷的灯光,映照着那孤独的迟迟不能入眠的客人。这孤独的旅人是为了什么事情而倍感凄然呢?作者以第三人的口吻来写自己,提出问题。接着“故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年”中,诗人并没有直接表达对故乡的思念,而是使用“
12、对写法”,将深挚的情思抒发得更为曲折含蕴。写出了凄然的原因,故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我;我的鬓发已经变得斑白,到了明天又新增一岁。作者用平白如话的诗句来描写自己在除夕之夜孤独羁旅之中的感受。语言平易自然,全诗没有华丽词藻,也没有塞外风景和异域奇观,都是浅近的口语,表达除夕夜的平常感受,但却给人以至深的感受。巴山道中除夜书怀则是在描写上更加具体。如“迢递三巴路,羁危万里身”,写出了诗人写诗的地点三巴;“羁危万里身”则是写出了诗人当时的处境诗人只身流离万里之外,举目无可亲之人。而颔联“乱山残雪夜,孤烛异乡人”中“乱山”“残雪”既是写旅居的环境,也是在烘托诗人除夕之夜的纷乱、凄凉的心情。
13、“渐与骨肉远,转于僮仆亲”,诗人用笔巧妙,明写“情亲”之乐,暗道羁旅之苦,于无字之处发出一片浩叹。此联语言质朴,感情细腻,与第二联互相映衬,真挚感人。“那堪正漂泊,明日岁华新”则是直抒胸臆,诗人寄希望于新年,祈祷不再漂泊流离。句中的“明日”紧扣题中的“除夜”二字,于篇末点题,强烈地表达了诗人不堪忍受的异乡飘泊,希望早日结束羁旅生涯的愿望。离愁乡思,发泄无余。通过各个角度,对不同事物的描写表达出起伏的情感,借景抒情,流露出浓烈的离愁乡思和对羁旅的厌倦情绪。3B 4(1)首联诗人首先抓住二人都是遭贬,都有满腹愁怨,而眼下又即将分别这一共同点,以深表关切的问句开始,表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情
14、,以及对分别的惋惜。(2)中间两联针对李、王二少府的现实处境,从二人不同的贬谪之地分别着笔,进一步表达对他们的关心和安慰。(3)最后一联诗人针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤,进行了语重心长的劝慰,对前景作了乐观的展望。【分析】3本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“写送别之地送别之景,听到一声声猿啼,看到一行行归雁,选声配色”理解错误。颔联中,前一句,诗人设想李少府来到峡中,在这荒远之地听到凄厉的猿啼,不禁流下感伤的眼泪,后一句写写设想王少府贬到长沙,衡阳在长沙南面,衡山有回雁峰,传说北雁南飞至此不过,遇春而回。所以并不是送别之地的景色,都是想象,不是眼前实景。故选B。4本题考查学生
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