部编版语文六年级上册第六单元每课知识点+同步训练题.docx
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1、17、古诗三首知识点+同步训练一、我会写组词涯:y(天涯、生涯、天涯海角)莺:yng(黄莺、夜莺、莺歌燕舞)二、多音字曲:q(曲折)q(歌曲)簸:b (簸一簸)b (簸箕)三、理解诗意1.浪淘沙(其一)诗意:弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾,随同滔滔河水流经万里。经受了浪涛冲洗和狂风簸荡,从天边一直来到这里。如今好像又要直直地飞上高空,飞向浩渺的银河,请你带上我一同到牛郎和织女的家里做客吧。2.江南春辽阔的江南,到处是各种鸟儿婉转啼鸣,到处是绿树红花相互映衬,依山临水的村寨城郭,酒旗迎风招展。南朝遗留下来的,昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙,如今,亭台楼阁都沧桑地矗立在风烟云雨中,朦朦胧胧的,若隐
2、若现。3.书湖阴先生壁诗意:茅草房的庭院因经常打扫,所以洁净得没有一丝青苔,花草树木成行,都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河保护着农田,把绿色的田地环绕,两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。四、问题归纳1.“直上银河”、“同到牵牛织女家”寄托了作者怎样情怀?诗句采用张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故,驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙,逆流而上,直到牵牛织女家,寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬,表现了诗人的豪迈气概。2.“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。”这两句描写了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样得思想感情?金碧辉煌、屋宇重重的佛寺,本来给人一种深邃的感觉,现在诗人特意让它
3、出没、掩映于迷蒙的烟雨之中,描绘了一幅朦胧迷离的画面。这样的画面和色调,与“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映,使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩,表达了诗人对江南景物的赞美与神往之情。3.诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的?“净”,是通过“无苔”二字体现的。(江南地湿,又时值初夏多雨季节,这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。况且,青苔性喜阴暗,总是生长在僻静之处,较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内,连青苔也没有,不正表明无处不净、无时不净吗? )五、课文主题1.浪淘沙(其一)是一首借黄河雄伟壮丽的景象,抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。诗人以生动形象的笔调、高
4、度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。2.江南春是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的风物,描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明,情味隽永。3.书湖阴先生壁通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写,巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象,细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。17.古诗三首课后作业基础积累大巩固一、在横线上填上合适的诗句。1._,浪淘风簸自天涯。2._,水村山郭酒旗风。3._茅檐长扫净无苔,_。阅读能力大提升二、朗读古诗三首,完成练习。1.唐代诗人刘
5、禹锡的浪淘沙,生动形象地写出了_的万里黄沙和雄伟气势。其中,还诗情画意地联想到随着层层波浪,去美丽传说中的_家做客。2.“_,_。”这两句诗写的是南朝遗留下来的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着,若隐若现,似有似无,给江南的春天增添了朦胧迷离的色彩,讽刺统治者治国乏术和佛道误国。3.“_,_。”这是书湖阴先生壁中的一组对偶句。这两句话的大意是:一溪流水环绕着绿油油的农田,两座青山破门而入送来了莽莽青翠。思维创新大拓展三、课外搜集描写山水田园的古诗,准备参加班级举行的“爱我祖国,颂我河山”古诗词朗诵会。 参考答案一、1.九曲黄河万里沙 2.千里莺啼绿映红 3.花木成畦手自栽二、1.黄河 牵牛织女
6、2.南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 3.一水护田将绿绕_两山排闼送青来三、略18、只有一个地球知识点+同步训练一、生字组词:莹:晶莹莹洁莹白绿莹莹裹:缠裹包裹裹腿裹足不前银妆素裹篮:花篮摇篮网篮竹篮篮子蔼:和蔼蔼然蔼蔼和蔼可亲资:投资资源资助资格论资排辈慷:慷慨慷慨陈词慷慨解囊慷慨激昂慨:慷慨愤慨慨叹感慨慨然相赠贡:贡献贡奉朝贡贡品进贡滥:滥用泛滥宁缺毋滥滥竽充数基:基地基础基石基本基于墙基睹:耳闻目睹有目共睹睹物思人二、多音字:空:kng空话kng空地供:gng供应gng供品三、形近字:莹(晶莹)营(营业)裹(包裹)褒(褒奖)篮(花篮)蓝(蓝色)资(资助)姿(姿态)慨(慷慨)概(概括)睹(目
7、睹)赌(打赌)四、词语解释:遨游:漫游;游历。晶莹:光亮而透明。和蔼可亲:指说话、待人态度和气,让人容易接近。和蔼:态度温和,容易接近璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。资源:生产资料或生活资料的来源,包括自然资源和社会资源。恩赐:原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)。慷慨:充满正气,情绪激昂。枯竭:(水源)干涸;断绝。滥用:胡乱地或过度地使用。造句:滥用抗生素会使人体的免疫力下降。证明:用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。感叹:有所感触而叹息。五、反义词:渺小巨大 慷慨吝啬枯竭充足 随意慎重六、近义词:和蔼慈祥 渺小微小恩赐赏赐 慷慨大方节制限制 贡献奉献毁坏破坏 感叹感慨七、理解词
8、语遨游:漫游;游历。晶莹:光亮而透明。和蔼可亲:指说话、待人态度和气,让人容易接近。和蔼:态度温和,容易接近璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。资源:生产资料或生活资料的来源,包括自然资源和社会资源。恩赐:原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)。慷慨:充满正气,情绪激昂。枯竭:(水源)干涸;断绝。滥用:胡乱地或过度地使用。造句:滥用抗生素会使人体的免疫力下降。证明:用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。感叹:有所感触而叹息。八、句子解析1.地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。这句话运用了打比方的说明方法,形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方,地球与世间
9、万物是不可分割的,读起来极富感染力。2.地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。这句话运用了举例子的说明方法,以矿物资源为例,具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易,而且是有限的,提醒我们珍惜资源,如果不加节制地开采,会加速地球上矿产资源的枯竭。3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。“本来”是“原先、先前”的意思,用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的,但由于人类的破坏,变成不能再生了,体现了语言的准确性。4.再说,又有多少人能够去居住呢?这句话运用了反问的修辞手法
10、,加强语气,说明即使建造移民基地的设想能实现,也没有多少人能够去火星或月球上居住。5.只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!结尾既是对全文内容的总结,同时又揭示了文章的中心,升华了文章的主题,呼吁人类保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于子孙后代。18.只有一个地球课后作业基础积累大巩固一、关联词语填空。1.地球的资源()谁的恩赐,()经过漫长的地质变化才形成的。2.()这些设想能够实现,()是遥远的事情。3.()地球被破坏了,我们()会别无去
11、处。4.我们()要好好保护地球,()它是我们赖以生存的唯一的家园。阅读能力大提升二、阅读课文片段,完成练习。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是,( )人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,( )使它们不能再生,( )造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。1.在括号内填上恰当的关联词语。2.从加点的词语你体会到了什么?_3.读完这段文字,你想到了什么?_思维创新大拓展三、如果地球遭到了严重的破坏,想象一下,人类会怎样?_参考答案一、1.不是 而是 2.即使 也 3.如果 就 4.之所以 是因为二、1.因为 不但 还2.人类
12、随意破坏自然资源会造成一系列的生态灾难。3.人类如果继续不加节制的开采自然资源,破坏生态平衡,将是自取灭亡。为了人类的子孙后代,我们应该觉醒了。三、略19、青山不老知识点一、多音字卷:jun(卷曲)jun(试卷)载:zi(记载)zi(载客)劲:jng(苍劲)jn(有劲)恶:(凶恶)(恶心)w(厌恶)宿:s(宿舍)xi(一宿)xi(星宿)参:cn(参加)shn(人参)cn(参差不齐)二、近义词创造制造 盘踞占领 险恶凶恶选择抉择 恭敬尊敬领悟领会劲挺挺拔 风雨同舟同舟共济三番五次接二连三三、反义词干旱湿润 险恶和善恭敬傲慢 宏伟渺小风雨同舟过河拆桥勇敢胆怯 不紧不慢心急如焚四、理解词语丈:原市制
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