【公开课】纪念与象征——空间中的实体艺术+教学设计高中美术人美版(2019)美术鉴赏.docx
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1、纪念与象征空间中的实体艺术导入:上课之前,同学们请看大屏幕上,相信同学们都知道吧?对的,听你们异口同声的说是秦始皇兵马俑。这些兵马俑都是在陕西西安临潼村发现的,是世界第八大奇迹,也是20世纪考古史上的伟大发现之一。我们继续观看一段视频。视屏播放完了,由此我们可以了解到它们被挖掘出来的时候有几个坑呀?3个,分别是1号战车、步兵部队,2号在1号基础上增加了弓弩手、骑兵,3号最重要的军事指挥部。新授:环节一:首先,请同学们预习一下课本,找出雕塑的概念。好,我们请一位同学朗读一下。生:雕塑是在有限的体积中表现无限的空间容量,在凝练的形体塑造中强化视觉张力,在精微的细节刻画中浓缩艺术感受,从而激活观者的
2、想象力。师:雕塑其中是分为雕和塑的,我们单个来看,雕是一种减法,从形体中减去不要的部分称为雕,反之,塑是加法,将形体塑造起来的方法,而这中间都需要用刀来进行完成,加以形体上的改变,所以呢,是雕、刻、塑三种制造方法的总称。环节二:引导学生观看人民英雄纪念碑,同学们,人民英雄纪念碑是天安门、人民大会堂、毛主席纪念堂共同组成代表了国家形象的标志建筑,是我们全国人民进行爱国主义教育以及革命传统教育的重要场所,纪念碑采用我国传统的碑体形式,有汉唐以来的古代碑体造型演变而来的。整体分为上下两层,台座又分为大小两层须弥座,下层由四面镶嵌着8块巨大的汉白玉浮雕组成,周围还参考了古代纹样设计的百花、卷草、牡丹、
3、荷花、喜鹊等纹样。这其中8块浮雕各自的内容也不相同,雕刻的主题包括“虎门销烟”“金田起义”“武昌起义”“五四运动”“五卅运动”“南昌起义”“抗日游击战”“胜利渡长江.解放全中国”八大历史事件,碑身两侧还有“支援前线”“欢迎人民解放军”为主题的浮雕。让同学们观看多个主题的放大图,我们可以看出,这些雕刻的每个人物形象、表情、服饰都非常逼真,从它们的雕刻中,我们可以感受到当时那种激情,那种斗志昂扬的精神,单是从图片中,就仿佛心中的敬仰、敬畏之情由内而发出来。每块独钓人物众多,但不杂乱,通过对人物左右上下的位置安排,体现出极强的空间感,可见雕刻家们的技艺是多么高超。而这样大型的雕塑并不是一瞬间完成的,
4、展示图片(雕刻家们设计的草图、修改、现场泥塑的照片),由此我们可以看出,这是由二维向三维转变的过程,在过程中,又是由泥塑到石塑的转变。这些雕刻家们先画草图,定稿后,共同讨论创作泥塑稿的现场工作,最后才以石塑的形式呈现。而这种以写实性的手法,采取叙事性的形式,整体风格统一又有变化,具有强烈的中国气派,彰显了民族特色与精神。这座纪念碑的出世,也表达了对人民英雄的缅怀和纪念,也提醒着我们今天的幸福来之不易,要好好珍惜昔日的美好,并牢记历史,不忘初心,我们要不断努力学习,为了中华民族的复兴不断奋斗。环节三:雕塑就是空间中的实体性艺术,因为不论我们使用什么材料去雕刻它,它都是可视、可观、可感的,这也就构
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