《怀念母亲》教案模板.docx
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1、 怀念母亲教案模板6篇 一、回忆亲生母亲,感受敬慕 、听写词语:真挚,寝担心席,思潮起伏。 、用上面的词语,说说我对生身母亲的爱。 二、研读祖国母亲,感受思念 是那样思念母亲,数十年如一日。岁那年,离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的思念,相反,这思念又增加了重量。 、自由朗读文章,从字里行间去感受心中的思念。 、说说在的思念中,又增加了什么?(对祖国母亲的思念) 、再读课文,思索:从文中哪些地方可以感受到,对生身母亲的思念时刻伴随着对祖国母亲的思念。 三、重点研读以下句子 、不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个
2、母亲也频来入梦。 说说自己的理解和体会。 你知道频来入梦的缘由吗? (旅居在外,对生身母亲,对祖国母亲的思念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断消失在的梦中。) 感情朗读。 、然而这凄凉并不同一般的凄凉一样,是甜美的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。 甜美和凄凉是不是有冲突,你怎么理解? (由于在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,仿佛就在身边,心中自然又多了一丝劝慰,一些宽心,一点甜美,少了一些凄凉,孤独。) 感情朗读。 、想起自己长眠于家乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的! 古今中外的母亲都是怎
3、么样的?(关爱孩子,思念孩子) 为什么要写房东太太的事情? 感情朗读。 、我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。 理解怅望灰天的意思。 在脑海里,母亲的面影是怎样的 是清楚的,还是模糊的。 在泪光里,模糊地看到了什么? 感情朗读。 四、照应文章首尾,适度拓展 一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在的心目中是如此宏大,地位是如此重要。由于 齐读文章的最终一段和第自然段。 这样的体验,我们能理解吗?我们有没有这样的感受过?请大家相互沟通。 设计意图:此局部教学,不拘泥于一句一句地讲解过程,均由学生自己找出句子,不分先后秩序,学生找到的句子教师与学生共同朗读、共同争论,得出祖国母亲与自己生母一般
4、,让思念,那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上,同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会的感情,了解除武装句子的意思。 五、摘录文中佳句,感念深情 作业设计: 1.抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 2.搜集关于爱国方面的歌曲、散文。 板书设计:6、思念母亲 崇高的敬意 真挚的倾慕 生身母亲 = 祖国母亲 课堂练习: 摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子,读一读。 温故知新 1、把句子中划线的局部换成恰当的成语(1)我痛哭了几天,吃不下饭,睡担心稳觉。( )( )(2)躺在床上,各种念头此起彼伏,不断涌现在脑海中。( )(3)我当时的想法,从这几段文字中也可以看出一点
5、。( ) 2、读句子,在括号里填入恰当的动词,体会句子表达的感情 我不开灯,又缄默地站在窗前,看暗夜慢慢( )上天空,( )上对面的屋顶。一切都()在模糊的薄暗中。我体会到此时的内心感受是: 我怅望灰天,在泪光里,()出母亲的面影。我体会到了 的感情,此时,“母亲的面影”是 的。 然而这凄凉并不同一般的凄凉一样,是甜美的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地( )在心头。 说“这凄凉“是“甜美的“是由于 。 课后小记: 思念母亲教案模板2 【教学目标】 1、学会8个生字,能正确读写真挚、避开等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 2、感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情
6、感,感悟爱国情。体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。 【教学重点】 体会季羡林爷爷思念祖国的情感。 【教学难点】 能抓住关键词、句、段和日记,感悟爱国情。 【教学预备】 学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章。 【课时安排】 两课时。 第一课时 一、谈话引入 二、初读课文,了解课文内容 1、自渎,沟通生字词。 2、默读全文,想想文章主要写了什么? 3、再读课文,想想文中的两个母亲分别指的是谁? 4、你从的字里行间,感受到了什么? 三、朗读课文,用横线勾出关键词句,加深体会 1、找出写思念生母的句子,反复读,想想从中,你体会到什么? 2、读一读,想一想,说一说:你是从哪些关键的词句中体会到的感
7、情的? 3、有感情地朗读句子。 4、作业。 其次课时 一、导入 二、(接第一课时)连续沟通感受深刻的句子 1、重点体会祖国母亲的句子: 出示第一句,有感情地读读这句话。 出示其次句,有感情地朗读。 出示第三句,有感情地读。 2、从其他几个句子,你又感悟到什么呢? 3、对这两位母亲的思念作结。 三、读文体会表达特点,有机拓展 1、通读全文,说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。 2、读文拓展,想象习作。 四、听音乐读诗歌,升华情感,完毕教学 1、让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国心吧! 2、朗读文后诗歌我的中国心。 3、唱完这首歌,你有什么想说的呢? 4、课后作业。 思念母亲教案模板3
8、第一课时 教学目标: 1精确认读课文中的生字,正确读写“真挚、避开、模糊、凄凉、引用、剧烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。 2有感情地朗读课文,理清课文内容,初步感受课文朴实的语言所含的简单的思国与思母之情。 3揣摩重点语句,感受对亲生母亲的思念之情。 教学重难点: 1. 理清课文内容。 2. 感受对亲生母亲的思念之情。 教学过程: 一、联系旧知,导入新课 同学们,提起季羡林,大家并不生疏,五年级的时候曾学过他的两篇文章,大家还记得吗?(小苗与大树的对话自己的花是让别人看的)今日,我们再来学习一篇季羡林爷爷写的文章,叫做思念母亲。思念就是思念、惦念的意思,在文中写了些什么,表达了怎样的感情,让我
9、们一起走进课文探个毕竟。 二、初读课文,解决生字词 1.请同学们翻开课本,接下去给点时间你们自由朗读,要求做到读得精确、读得通顺,边读边感悟。 准、顺 感知课文内容、体会情感。 2要想读好课文,首先要过生字词关。教师来看看同学们的把握状况如何。(出示生词) 挚 寝 频 模糊 凄 斑 篇 (请同学们齐声朗读,订正错误;指导正确书写,“朦”“胧”“凄”“频”都是左右构造的字,“朦”“胧”“凄”左窄右宽,“频”左右相等,尤要留意“朦”、“频”,切勿少写多加,要留意区分。) 3.把它们放到词语中你们还会读吗?(出示词语) 真挚寝担心席频来入梦模糊凄凉可见一斑 一篇散文弃养懊丧心潮腾涌(采纳小组朗读、个
10、别朗读的方式,订正错误) 4.这些词语的意思我们都要知道,待会我们再一起在详细的句子中理解它们。 三、再读课文,整体感知 1.看来生字词难不倒我们同学,接下去教师要考考你们大家有没有读懂课文了。从课题来看,这是一篇抒发思念、思念之情的文章,思念的对象是母亲,那么这个母亲仅仅是我们寻常意义上说的母亲吗?请同学们再读读课文来告知教师。 (请同学举手答复,这个问题设计意在让学生立足第一段) 明确:双重含义:亲生母亲、祖国母亲。 2.对母亲有着怎样的感情? (请同学举手答复,这个问题答案同样在第一段) 明确:我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的倾慕。 3.同学们有没有从的字里行间感受到这样浓浓的
11、爱与思念?我们再来读读课文,找一找看看从哪些地方可以感受到对两个母亲的深切感情。先来找找思念亲生母亲的句子吧,用横线划出你找的句子,并留意边找边感悟。 4.沟通反应,教师总结并准时板书。 思念亲生母亲: 我痛哭了几天,食不下咽,寝担心席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。 如今到了德国,来到哥廷根这一座孤寂的小城,不知道是为什么,母亲频来入梦。 我看了她的神气,想到自己的在家乡地下卧着的母亲,我真想哭! 5.再来找找思念祖国母亲的句子。 思念祖国母亲: 我的祖国母亲,我这是第一次离开她。离开的时间只有短短
12、几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。 我想到家乡,家乡里的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉却并不同一般的凄凉一样,是甜美的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。 我现在还真是想家,想故国,想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。 心里思潮起伏,又想起故国了。 一想到我的母亲和祖国母亲,就心潮腾涌,惶惶不行终日,留在国外的念头连影儿都没有。 我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。 对这两位母亲的思念,始终伴随着我度过了在德国的十年,在欧洲的十一年。) 6.同学们找出来很多思念祖国母亲的句子,这也是和我们常人想得不一样的地方。从什么时候开头特殊思念祖国的? (立足第三段)
13、 明确并引导:到德国留学后(国外)引导 思念两个母亲 (国内) 引导 思念亲生母亲 7梳理文章两大块内容 国内:思念亲生母亲 国外:思念两个母亲 回归课文:对这两位母亲的思念,始终伴随着我度过了在德国的十年,在欧洲的十一年。 四、回忆生母,感受敬慕 1自由读文章其次自然段,感受对生母的思念。(此块内容着重结合对永久的悔的阅读,进一步体会到对生母的敬意和真挚的情感,为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。) 2谈感受,质疑。 3有感情地朗读重点句子。引导抓住食不下咽、寝担心席、终天之悔、泪流不止、频来入梦等词体会到对母亲深切的思念、失去母亲的哀思。 4.联系上下文,说说为什么会食不下咽,寝担心席,会如此
14、苦痛?同学们能理解吗? (同桌之间相互争论,举手发言) 教师总结:这得从季羡林和母亲的关系说起。 感情好,母亲对无微不至的照看。 补充资料:幼年时我大局部时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里,我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚,我便跟到地里,在母亲身后跑来跑去,不停地问这问那。捉到一只蚱蜢,我肯定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉,我肯定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边急躁地答复我的问题,脸上露出慈爱的笑容。她总是把家中罕见的白面饼子给我吃,而自己一生都以难以下咽的高粱饼子为伴。 相处时间不多。见原文中“我六岁离开我的生母,到城里去住。中间曾回家乡两次,都是奔丧,只在母亲身边呆了几天,仍
15、旧回到城里。” 我的愿望没能实现,从今我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。 联系上下文理解:“我的愿望”是什么? 出示资料:我暗暗地下定了决心,立下了誓愿:一旦大学毕业,自己找到工作,马上迎养母亲。 真正让圆满和痛恨的是什么? 明确:无法尽孝,心存自责、内疚之情。 出示资料:我不忍想象母亲临终时思念爱子的状况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞在棺材上,随母亲于地下。我懊悔,我真懊悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸
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