为班主任工作心得体会5篇.docx
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1、为班主任工作心得体会5篇 专心写好心得才能进一步开拓视野,写好心得是需要结合自己的实际经历和收获的,下面是我为您共享的为班主任工作心得体会5篇,感谢您的参阅。 为班主任工作心得体会篇1 任何人都渴望拥有健康的体魄,远离病痛的熬煎。然而没有一个人可以保持永久健康。每个人的一生都在遵循着生、老、病、死的过程,既然会生病,那么就一定会成为患者。每当此时,我总爱问自己:假如有一天,我成为一名患者,又会是怎样呢? 假如我是一位病人我希望到环境优雅和有美丽建筑处处弥散着清丽的花香的医院,有完善管理制度,先进的医疗设备,优秀的人才。那里没有散乱的形象而傲慢面孔。只有整洁面带微笑的白衣天使们,没有嘲杂的喧哗声
2、,只有病人和医生和气的对话.当我住进病房时,我不需要医生华丽词语的赞赏,和百般苛护,我只要每日见到亲切和气的面带笑容,一句平常的问候,见面一个善意的招呼,耐心答解答我的疑问,在治疗期间不随便和人谈天,长时间接听私人电话,更不会心不在焉地对待每一位病人,更不会把其它的情绪带到病人面前。病房弥漫 着温馨气氛,家的平坦,不管处于生命终点或走向康复的病人,都是最最重要的劝慰,这里有生命继续支柱和动力。 有了我是病人心灵的旅行或亲身经历,更能深深体会到病人的痛楚,病人的的感受,作为一个医务工,更要留意平时在病人面前的言行举止,个人修养 ,不断的提高自己的业务水平,为解除疾苦发一点关心和热心。在病人的心目
3、中,职业道德和精湛医术同等重要,二者缺一不行,不能同时具备的并不是一个好医生,一个合格的医务工。 假如有一天自己真正是一位病人,我的要求并不高,一个整体服务质量较好,医术精湛的医务工,不管结果如何,都不枉此生,由于在我的短暂的生命中我完善的扮演这两种相互依存的角色,我真正体会到完善服务和被完善服务那种感受,真正感受到生命的真蒂,生命不管长短,能在生的一天感觉到付出和得到都是快乐,那么这样人生是完善,是有价值的。 生活并没理想中那么完善,而为跟上现代化的步伐,尽量去靠进和达到理想的彼岸。真正做到想病人之所想,怜病人之所痛,急病人之所疾,完善自我,全心全意为患者解除疾苦,为医学事业、为病人,奉献此
4、生。 作为白衣天使的你们,虽然并不能给病人转变命运的希望,但你们能够用你们天使的真心,在挽救生命解救病痛的同时给他们更多的平坦与呵护,让他们在自己的生命之旅中感到你们真诚的关怀!我只能说:让我们一齐努力吧!做一个守护人类生命的“提灯女神”,天职的护士! 是谁把护士比喻成白衣天使,从今带着那顶殊誉的白帽,把天使的一生用圣洁来谱写,她们是天使,由于她们工作在医院,没有硝烟而拥有花丛,她们在消除疾病为人类健康而努力,但是花团锦簇的空间有时也长有荆棘,但她们总是以一种特殊的方式让自己更称职于这个角色。 服务行业有一句格言:“顾客永久是对的”,我们能不能也说一句:“病人永久是对的”?对此,肯定我们有些同
5、行可能接受不 了,由于我们一直认为医疗卫生是一个特殊的专业性很强的服务部门。问题的关键是我们习惯了仅从专业技术去考虑问题和解决问题,而不是从病人的角度,从人性的角度,从社会的角度去考虑和解决问题,用沟通理解的人性观点解决分歧。 能不能摆脱单纯专业的层面,而从“己所不欲,勿施于人”的更高层次去观察、分析、考虑和处理当前的“医患关系”?医务人员能不能离病人近一点,再近一点,能不能以此为突破口,打出一个医疗卫生服务的新天地?这样,在我们遇到的每一位病人,甚至是他们提出不合理要求的时候,我们可以这样对自己说,假如我是病人。 健康是你的追求,也是我的追求;快乐是你的渴望,也是我的渴望。假如我是一名病人,
6、我需要你的真心、耐心与关心;假如我是一名病人,我希望你本着“一切为了病人”的要求能够真正把它融入到医疗服务当中,以精湛的医技挽救病人,以高尚的医德感动病人,让我获得真正的健康。 当我生病时,我会是什么样的状态呢?我的情绪无疑是低落的,我的心情是懊丧甚至绝望的,而且不免夹杂着烦躁、愤怒。病痛带来的不仅是生理上的熬煎,更有心理上的煎熬。此时,我最需要的是什么呢?是信心和希望!希望出现在病榻前的不仅仅是一名护士,更是我的伴侣、我的亲人;希望护理我的护士不仅仅给我机械地打针、输液,更能微笑着与我沟通沟通;希望她们的护理不仅仅是以疾病为中心的单一护理,更是以病人身心健康为中心的整体护理。 总而言之,我们
7、需要具备扎实的基本功,我们需要把握更多的临床知识,专心,用情,用微笑给病人带去整体的人性化护理。 是的,假如我是一名病人,我希望医生护士不但具有高超的医术,而且拥有高层次的文明。特殊是我们护士,是能够以亲切的笑容平坦病人,以关爱的话语劝慰病人,赛过良药三分的啊。 我有一种说法,面对许多医院提出的“患者就是上帝”的标语式口号,许多病人提出不要做上帝。他们说:上帝不吃不喝什么都没有,别说这种空话,他们只要当亲戚。由于亲戚得到的照料是可以感受到的,只要我们医护人员把他们当成亲戚一样就行了。 作为一个病人最希望的是恢复健康痊愈出院,因此,病人首先需要的是医护人员精湛的技术和良好的服务以及高度的责任心,
8、任何一次小小的失误都会给病人心灵蒙上阴影,由此对医护人员产生不信任,甚至会有抵触情绪。病人来到医院都是为了治病的,他们往往对治疗结果有比较高的期望,当达不到治疗期望值时他们会很烦恼,甚至对医护人员不满,因此,一定要多与病人沟通,让病人了解有关疾病的知识,把疾病可能出现的结果详细告之病人,同时又留意避开对病人心理的不良影响。病人来到医院,最希望能得到医护人员的重视,希望医护人员能主动关怀自己,遇到问题能准时解决,因此医护人员主动与病人沟通,了解病人的心理与困难,准时发现问题、解决问题。大部分人生了病之后不能工作,正常收入削减,还要支付医疗费用,作为一病人还希望能用最少的钱,达到最好的治疗效果,希
9、望医生能合理 地使用病人的医疗费用,尽量减轻病人的经济负担,希望一日清单能看明白;因此护士在解释收费情况时,一定要耐心细致,一定要杜绝乱收费的情况,即使是一次疏忽导致收费不合理,都会使病人不满。 作为一名病人我剖析,作为一名医生我反省;给人平坦我平坦,给人快乐我快乐。通过换位思考,激发服务热忱,强化服务意识,提高服务技能。在今后的工作中,我将释放自己最大的爱心,尽自己最大的所能,以心换心。对每一位病人真诚地说:“来吧,让我们一起面对,让我们的生命都灿烂如花”! 为班主任工作心得体会篇2 苏联教育家苏霍姆林斯基说:“只有能激发学生去进行自我教育,才是真正的教育。”学生在接受教育和自我教育的过程中
10、,逐渐形成自我教育的习惯和能力,将终身受益。而培育学生的自我教育能力是重要的德育目标之一,是班主任的一项重要工作任务。培育学生的自我教育能力,需要班主任从多方面努力,融于全部教育工作之中。 第一、是班主任与学生的感情基础。班主任对学生的爱,不能停留在表面上,要深入到学生的内心世界,真正产生感情的沟通与共鸣。师爱的平坦不是目的,是为了老师更好的发挥教育影响力,学生更好地接受教育。班主任与学生的感情沟通,还表现在老师敢于进行自我批判。老师被学生的缺点、错误激怒,全凭个人感情的支配去处理,这不是真正的爱。班主任不能用权力“压”学生,应该引导学生明辨是非,产生自觉向上的动力。 第二、要在班集体建设过程
11、中培育学生的自我教育能力。在班级体的教育、组织、管理过程中,让学生形成“我们是集体”、“我是集体成员”的集体意识,产生一种对集体的责任感。这种责任感促使学生与集体认同,严格要求自己,规范自己的言行。我在班级工作中,从不执行“保姆式”的工作管教方法,而是引导学生自治、自理。同时,放手发动学生,让每个学生在集体中发挥主体乐观性,增强“参加意识”,培育自我教育能力。我们班成立了各种检查评比小组,各种课外活动小组,每个同学都有自己的岗位和职责,对集体负责。班级体内部事事有人管,人人有事做。这使每个人的才能在集体中得到展现的机会。实践中,提高了学生的自我教育能力。 第三、开展活动,让学生找到最佳位置。教
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