河北省承德实验中学高三语文复习学案高考材料作文训练之五.docx
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1、承德实验中学高三年级语文导学案班级:课题高考材料作文审题立意训练之五分析关系法课型课时第5课时主备人赵继荣审核人时间学习目标材料作文材料处理方法重点难点材料作文审题立意能力培养训练方法讨论内容部分一、探知部分(学生独立完成)5.分析关系法新材料作文中提供的对象、要素多是多元的,能从中抓住一对关系或一组 矛盾来审题立意,不仅能扣题,而且往往被视为立意深刻。常见关系类型有:1 .对立统一关系:就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相 互依存、相辅相成、和谐统一。如“平凡与伟大”,从一定意义上讲,这个话 题可理解为:没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为:平凡蕴育伟大; 伟大源自平凡;我
2、们只有从平凡的点滴小事做起,才能构筑伟大人格的大厦。2 .是非取舍关系:即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的 关系,对它们只能有所取舍选择。如“自信自满自负”,我们应理解为“要 自信,不能自满,更不能自负”。3 .并非绝对关系:即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系,但这种关 系不是一成不变的。如“痛苦与成功”这个话题,我们可理解为“成功来自痛 苦的磨砺”,但痛苦之后不全是成功,成功也并非全部源自痛苦。4 .并列共存关系:即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系, 几个要素可以同时共存。如“和而不同”,则须理解为“既要做到和,又要 做到不同意即“既要善于调和矛盾,与别人和谐
3、相处,同时乂要有不同 于别人的独立见解,不能随风倒、随大流”。辨清关系至关重要。关系辨明了,思维就有了方向,审题立意的任务也就 基本上完成了,构思成文的速度也就大大地加快了。当然,构成关系型话题的 各要素间的关系是多种多样的,远不是上面关系的全部。审题时须根据具体题 目作具体分析,从而做到既快捷,又准确。教师 或学生 课堂随 笔、后记 等。材料1一片罂粟开花了,娇艳美丽的花朵在风中摇曳。罂粟对过路的人说:“如果你能采食我的果实,一定会给你带来快乐J 路人对罂粟说:“如果陶醉于你片刻的快乐,就会给我带来长久的痛苦!” 分析 这则对话中有一个“快乐”与“痛苦”的矛盾问题,只要抓住了这两者的 辩证关
4、系,就抓住了立意的核心。材料2唐山20162017年一摸作文材料讲述的是,八旬老人坐动车到省城看病, 没买到全程坐票,老人女儿在让座问题上与座位主人女大学生发生争执。材料 启发人们正确理解情与理方面的问题,女大学生坐自己的座位没有错误,这是 理,把座位让给老人值得称赞,这是情。是维护权利,还是发扬美德?考生作 文凡依此命意,围绕或关联情与理,对老人女儿、女大学生或其他相关方的行 为表明态度,阐述看法,均可视为符合题意。材料内容丰富,含意很多,例如, 按票入座是个人的权利,让座应出于自愿,不能强迫人他人让座;要弘扬 尊老爱幼这一传统美德,只讲权利而任由冷漠滋生,并非社会之福;可以呼 吁道德,但不
5、能搞道德绑架;孝敬老人是做女儿的义务,出行应该考虑周全 等均属题意范围。二、研究部分(小组合作、展示交流、师生或生生评价)【材料】一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个 字一一“爸:钱。儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生 同学的身份就此给他写一封信。【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的 关系,其正常关系是骨肉关系、亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了 “钱” 连接关系外,再也没有其他,甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正 常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌,缺乏孝心,缺乏对在乡下日夜操劳的父 母的安慰。因此,以中学同学
6、的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父 母。若不从此入手,就会在“花销紧”要节约上大做文章,而不能切中问题的 要害。三、应用部分(学生独立或小组合作完成、展示、评价)【材料】1老师去为学生准备咖啡,回来时端着一大壶咖啡和各式各样的 杯子,这些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的,有的普通,有的昂贵,有的精致,老师让大家随意享用。等每个学生都端起一杯咖啡,老师说话了: “你们注意到了吗?所有好看昂 贵的杯子都被用了,剩下了那些朴素便宜的杯子。杯子不会让咖啡的质量变得 更好,很多时候,只是让它变得更贵一些,甚至,有时候,让人忽略了我们到 底在喝什么J写出该则材料的立意:提示 所给的是一则寓意性
7、材料,核心内容主要是围绕“咖啡与杯子”来 谈的,因而要加以联想引申,要将“咖啡与杯子”上升到社会生活层面,挖掘 其深层的指代意蕴。通过分析,我们不难看出,“咖啡”实际上就是生活的本身 与本质,而“杯子”只是外在的形式而已,因为学生要喝的是“咖啡”,“杯子” 只是盛咖啡的工具。因此,“咖啡”与“杯子”的关系,就是主与次、本与末、 内容与形式的关系。这则材料的含意也就是生活中我们不能主次不分、本末倒 置,不能迷失在那些不重要的东西上。【材料】2古希腊神话中有这样一则故事:安泰是众所公认的英雄,所向无敌,地神 盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲 身上汲取力量,因而能
8、够击败任何强大的对手。不幸的是,安泰克敌制胜的奥 妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了。【分析】材料写了三个人物,先要弄清他们的关系,安泰和盖姬是母子关 系,安泰和赫拉克勒斯是敌人,一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼 死。究其原因,是安泰离开了力量之源一大地母亲。【审题技巧】我们可以从三个角度来立意:从安泰的角度探究他失败的原因,一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸 取力量,而被扼死是因为离开了大地被弄到空中,没有了力量之源,可见个人 的力量是渺小的,要依靠集体才能有所作为。从母亲的角度看,她给予安泰力量,却不给予安泰自立的能力,对安泰的悲 剧她有责任。所以适当的给
9、予是必要的,但更重要的是培养孩子的自立能力。从赫拉克勒斯的角度来看,他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱 点,所以只有知己知被,才能百战不殆。四、巩固部分(学生独立完成,教师批阅、点评、追踪训练)阅读下面的材料,按照要求作文。慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。(孟郊)为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。(艾青)在这些神圣的心灵中,有一股清明的力量和强烈的爱,像激流一般飞涌出来。 甚至无须倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹里,就可看到生命从 没像处于忧患时的那么伟大,那么丰满,那么幸福。(罗曼?罗兰)请以“忧与爱”为题,写一篇不少于800字文章。要求:立意
10、自定;角度自选;除诗歌外,文体自选。“忧与爱”,属于并列共存关系,二者之间的关系是内生性的,是一体两面的, 爱之深,忧之切,忧源自于爱。所以在写作中,应该考虑到“忧”或“爱”的 对象应该是同一的。文题与现实生活紧密联系,能引发考生对“忧”与“爱”的深层次的思考, 忧是一种社会责任,历史使命,有了责任感和使命感,对生活、家庭、社会就 会充满爱。“忧”中要有“爱”,“爱”中又要有“忧。忧国与爱国,要写出忧 与爱的逻辑联系,先有忧后有爱,爱从忧中来。这是对学子们水平与智慧以及 人性与品德的综合大考验,任何一个方面的肤浅与缺失,都或多或少影响着精 彩作品的诞生。同时,文题的发散性又很强,既可写小忧小爱
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