2022年《回顾拓展五》教案.docx
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1、2022年回顾拓展五教案回顾拓展五教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者,就难以避开地要打算教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我帮大家整理的回顾拓展五教案,欢迎大家共享。回顾拓展五教案1课时支配:1课时教学目标:1.对本单元的教学内容进行回顾与整理,并能就自己喜爱的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。2.通过诵读,积累名言警句,初步了解名言警句的意思。3.激发孩子们课外阅读的爱好,主动开展课外阅读。教学重难点:重点:能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。难点:引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解,能用名人名言导行。教学打算1.高尔基的童年
2、。2.收集有关少年应当立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供沟通。教学设计一、沟通平台(一)沟通感受1.同学们,最近几天,我们学习了几篇描写童年的课文,这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了,并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话,看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢?2.学生阅读。3.全班沟通汇报,说说自己的独特发觉与体会。4.你读本单元课文,还有哪些发觉,哪些独特的感受,说出来与大家共享。5.老师小结:作者写的都是生活中的真人真事,我们读课文时,就要入情入景,读出作者当时的感受,传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读,请同学们选择自己喜爱
3、的段落,练习有感情的朗读。(二)沟通读书方法1.说说我们应当怎样读好这样的课文呢?2.全班沟通。3.归纳读书方法。(有感情地朗读首先要读正确、读通顺;深化体验作者的思想感情;读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景;把自己融入故事情境中,或者联系自己的生活实际,把自己的真实感受读出来。)二、日积月累1.读“日积月累”,读精确,通顺。2.自由诵读,初步理解句子含义。3.指名读,留意朗读的节奏、韵律。4.沟通句子含义。第一句:君子处世,就应当像天一样,自我力求进步,永不止息。其次句:不肯定年龄大的人才有志向,一个没有远大的志向的人,即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句:不要虚掷光阴,否则到老的时候
4、,懊悔也无济于事。第四句:时间是过得很快的,一转瞬就告辞少年时间了,但要驾驭一门学问却是很难的,所以请珍惜时间,不要奢侈光阴。第五句:追寻真理的道路是很漫长的,我将不断地追寻、探究。第六句:不积累半步一步行程,就无法到达千里远的地方;不汇合涓细的水流,就无法形成江河大海。5.指名背诵,要求读出感情。6.从这些句子中你受到什么启示,你会在怎样的状况下运用这些话语,为什么?7.练习背诵。8.外收集有关励志、劝学的名言警句。教学时,着重指导学生练习多层次朗读,在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解,不做过多的要求,对学生提出的疑问,可简要赐予说明。三、课外书屋1.引入:给学生介绍高尔基和他的自传体
5、小说童年,有听说过这本书吗?2.请学生谈谈对童年这本书你都了解了些什么?你还知道什么?(介绍童年的内容简介以及其他与之相关两部作品在人间与我的高校。大致了解高尔基其人其事,激发学生的阅读爱好。)3.师生依据自己已有的阅读阅历举荐其他名人、伟人传记,并介绍其主要内容,将书目板书于黑板上,供学生阅读时参考。4.学生探讨如何开展读书沟通活动。5.老师小结。内容概括:这篇介绍了关于小学语文五年级下册回顾拓展二教学设计二,五下回顾拓展二,希望对你有帮助!回顾拓展五教案2学习目标1.回顾本单元所学内容,沟通学习与感悟。2.积累古诗。3.通过“趣味语文”的学习,感受到标点符号的魅力。课时布置2课时教学过程第
6、一课时一、沟通平台1.想一想,通过这一组课文的学习,你有什么收获和体会?2.自由地进行课堂沟通。3.选择重点绽开探讨。(1)说说对西部的认知和感受。老师可以帮助同学理清思路,让同学有条理地表达对西部的认知,比方:西部的历史;西部的自然环境;西部的发展。(2)说说对课文写法特点的认知。白杨这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证。(以白杨的品行来比方、示意西部建设者的品质等。)草原这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证篇。(景色的铺陈,直抒胸臆的抒情等。)(3)对理解含义深刻的句子的体会。找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子,简要的说说其中的含义。说说你是怎样去理解句子中
7、含着的意思?(联系上下文,联系生活阅历,理解个别字记词的含义等。)二、日积月累1.导入古人云:熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。可见积累的重要性。今日,俺们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的浪淘沙。2.同学自由朗读,假如有不理解的,老师可作适当补充性讲解。“九曲黄河万里沙”,写黄河曲曲折折地流经万里,夹带着大量泥沙。“浪淘”,波浪翻卷;“风簸”,风浪滚动。“浪淘风簸自天际”,写黄河惊涛骇浪,来自天涯。“如今直上银河去”,是诗人一种浪漫的想象,说黄河始终走到银河那里去。“同到牵牛织女家”,夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气概;后两句运用夸张的手法描写黄
8、河源远流长,仿佛是从银河里流下来的。此诗写九曲黄河的宏伟气概,并绽开奇妙的想象,表示作者的憧憬与追求。3.指导同学有感情地朗读、背诵。4.引导同学课外找一些刘禹锡的诗来读一读。其次课时趣味语文1.谈话导入。师:批改作文时,常发觉有些同学对标点符号的运用为所欲为。或一“,”究竟,或通篇不用,想起来了就顺手点一下,说明这些同学对标点符号极不重视。今日俺们来读一则关于标点符号的故事,读完之后,谈谈你的感想。2.同学读文中故事。3.沟通读后感受。4.老师供应故事:有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供应很微薄。当时,这位教书先生一口应允了。但借口唯恐空口无凭,写了一张没有加标点符号的合约:“无
9、鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁依据自身主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫:“怎么尽是素菜,没有荤菜?俺们不是约定了无鸡鸭也可,无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣的么?”弄得这个富翁哭笑不得,只好照合约上的办。5.动手练习加标点,使之成为不同意思。下雨天留客天留俺不留过路人等不得在此小便某家有少女人材非常丑陋全无一双好脚今年好倒霉少不得打官司6.小结。标点肯定要恰当,它就像一个人的五冠,不能因为它不是字就显得无足轻重,标点错了,意义也就变了。回顾拓展五教案3学习目标:1回顾本单元所学内容,沟通感受(谈谈如何在自己的学习和生活
10、中培育科学)。2沟通小学六年来的学习收获。3积累成语,能理解并正确运用成语。4养成良好的阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延长,沟通读书乐趣和学到的方法。课时支配:1课时教学过程:一、沟通平台(一)沟通本单元课文内容及课外学习的感受1学生小组沟通:2全班沟通。(二)联系实际,谈谈如何在自己的学习和生活中培育科学。(三)沟通小学六年来的学习收获。二、日积月累1借助手头学习资料,提早预习,理解成语大意。2自由诵读,初步理解成语意思,有不理解的可与小组同学合作探讨。3指名朗读。4沟通成语意思。5练习背诵。6沟通课外收集成语。7齐读日积月累中的成语,并默记心头。三、成语故事1谈话导入。2沟通从课内学到的阅
11、读方法。3运用已有的阅读方法自学成语故事舍本求末。4沟通读后感受。5老师,并举荐课外成语故事。回顾拓展五教案4沟通平台结合本单元的专题学习内容,就课内和课外的学习与活动进行沟通,让学生在沟通中进行思维的碰撞,受到方法的启示。在沟通和对比中,初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。老师可组织学生按课内学习和课外综合性学习两个方面进行回顾和总结。先在小组内,就课文学习,语言积累,写字,口语交际实力和习作实力,结合课内学习沟通自己的体会和提高;然后就课外的综合性学习,沟通对读书乐趣的体会和学到的读书方法。还可以在小组内提出自己觉得欠缺的地方,请大家帮助。最终,老师再引导全班沟通,共同回顾。日积
12、月累(1)教学建议。这次“日积月累”支配的是一些古代关于读书的名句,呈现了古人关于读书的体验和方法。这些句子千百年来历久不衰,始终被人们传诵着,作为劝学的名句引用着,激励过一代又一代人。在教学时,要引导学生在反复朗读的基础上背诵,还可以谈谈各自对这些句子的理解,结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。假如学生在综合性学习中还搜集了其他关于读书的名言,也可以和大家一起沟通,共同观赏,使全部人得到激励。还可以建议学生依据自己的实际选择一句,当作座佑铭。或者打算一个名言摘抄本,分类摘记一些自己喜爱的名言警句,参与展览。(2)相关链接。一日无书,百事荒芜:读书要持之以恒,一日不行
13、间断。这是三国志的作者陈寿的名言。读书破万卷,下笔如有神:大量阅读,写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫奉赠韦左丞二十二韵中众所周知的名句,点明白阅读积累与写作倾吐间的关系,只有“厚积”才能“薄发”。书犹药也,善读之可以医愚:这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比方说法。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟:意思是在少年时不知道发愤苦读,等老了懊悔再想要读书就迟了,应当珍惜时间。这是唐代书画家颜真卿劝学诗中的名句。原诗为“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”读书有三到,谓心到、眼到、口到:谓,叫做。读书要精神专一,聚精会神口惟心诵,才能有所得。引自朱熹的训学斋规,原文
14、为“读书有三到,谓心到、口到、眼到。心不在此,则眼不看细致,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎。”朱熹是南宋时期理学大家,又是闻名的教化家。他一生大部分时间都在读书和教书,提出过很多精辟的见解,对于今人,仍有启示和借鉴的作用。展示台这次展示、沟通的主要是学生综合性学习的活动成果,学生可以用多种方式进行展示,汇报自己这一阶段来的学习收获。教材中供应了三个角度的展示建议,分别是成立读书爱好小组,开展读书探讨活动;课外做阅读记录卡;在班里建立图书角,给图书归类,并制定借阅规则。老师依据口语交际和习作中的了解,依据学生的综合性学习状况,允许学生
15、有更多的形式,如展示读书笔记、自己的藏书书目等,更充分地展示学习的成果。阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行,由小组长组织同学自由参观、阅读、评比。并对自己观赏的作品进行投票或写出评语。对组成的爱好小组,老师可参加他们的探讨活动,帮助制定活动安排,确保读书小组能够定期开展读书活动。班里建立的图书角,可由同学推选图书管理员,按借阅制度使图书角被充分利用起来。总之,不要为了活动而活动,而要通过展示使读书活动真正开展起来,激发学生的阅读爱好,在班级形成人人爱读书的风气,逐步培育每个学生的读书习惯。回顾拓展五教案5、回顾本单元所学课文,沟通对鲁迅的相识。、沟通体会本组课文中含义深刻的句子
16、,总结体会这类句子的方法。、积累鲁迅的名言。、通过阅读鲁迅巧对先生的故事,感受鲁迅的灵敏才思。一、沟通平台、谈谈心目中的鲁迅: 学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服,这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 提出要求:可以就课文来谈,可以结合课外学习的收获来谈;可以讲同鲁迅有关的人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会。 小组探讨,合作学习。 汇报沟通,师生评议。 老师小结:阅读了鲁迅先生的文章,相识了鲁迅这位宏大的文学家、思想家和革命家,希望同学们能从他的身上吸取力气,超越自我。、沟通体会含义深刻的句子: 学生读教材中的内容,谈理解:师:含义深刻的句子表面是一层意思,却暗含着更深的意
17、义。那么本组课文中有哪些类似的句子,我们都是用什么方法去理解这些句子的? 学生找句子,沟通体会方法。 老师归纳总结体会含义深刻的句子方法:联系上下文。联系生活实际。结合时代背景。绽开丰富联想。师:希望同学们在以后的学习过程中,接着运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文,肯定会有更多的收获。二、日积月累过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财宝,这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的喜闻乐见、发人深省的名言警句。、学生自读。指名读。、理解重点词语:千夫:众多的人。孺子:小孩子。无端:没有来由地;无缘无故地。空耗:白白地消耗。无异:没有不同;等同。、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁
18、迅先生的名言。三、趣味语文、过渡:鲁迅先生的童年发生过很多故事,这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好?文人巧对对联的故事还有许多,课后搜集此类故事,与同学们沟通。回顾拓展五教案6学习目标回顾本组课文内容,引导学生专心体会课文作者是怎样用详细的景物或事情表达思乡之情的. 拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生酷爱家乡之情.教学过程一、谈话导入,明确内容“望着云彩,思念家乡.思念家乡,望着云彩”这诗句表达了一种什么情感?这思乡情是人世间一种美妙的情感,本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习,我们收获了什么呢?
19、让我们共同走进.(板书课题),赏读片段.感悟乡情读着一篇篇思乡的课文,一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里,下面这些内容还记得吗?出示相关语句.这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?过渡:课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?二、相互沟通,各抒己见回顾课文内容,找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读读,边读边批注.你找到了哪些这样的描写?小组里相互沟通,畅所欲言.全班沟通.小组派代表发言.回顾课文的学习,通过充分沟通,我们收获了许多,不仅明白了抒情要用详细的事物或景物来表达,还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?表达思乡情的诗文
20、还有许多许多,读一读下面的诗句,你能把它们印在脑海里吗?练习背诵.你还读到过这样的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?(指名读背.)三、趣味语文.激发爱好学生自读“推敲的来历”一文,不相识的字查字典.同桌互读,订正字音;小组互问,解决不懂的问题.全班沟通对“推敲”的理解,以及在生活中对语言文字进行推敲的实例.回顾拓展五教案71结合本单元走进祖国西部的专题学习,沟通课内外的学习与活动,在沟通中积累学习方法,不断进行改进。2引导学生沟通在课内外学习中的真实感受,激励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议,激发学生努力学习、建设西部的豪情。3从课文中吸取写法特点,在沟通探讨中提高习作水平。培育学生
21、的语言表达实力。4引导学生朗读、背诵古诗词,并能谈谈对诗词的理解和体会。5、引导学生感受标点符号的作用。学会总结与回顾,并能理性的分析学习所得,不断改进学习方法。从三个角度来展示沟通综合性学习的学习成果,在丰富的形式中沟通、汇报。2课时1搜集有关西部状况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。2阅读并背诵古诗词。3搜集与诗词有关的趣味语文故事。第一课时一、沟通平台1一段时间以来,我们始终在西部这块宽阔的土地上徜徉,草原的风光,丝绸之路的广倪,白杨树的高大挺立,无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下,学习了这组课文,你有哪些体会哪些收获。2学生进行自由地沟通。3在老师的引导下,可以抓住以下
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