黄山奇石教案.docx
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1、黄山奇石教案 黄山奇石教案 作者:什邡市马井学校 刘春燕 黄山奇石 学问与技能: 1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2.通过看图、学文,体会黄山石的奇异,激发对祖国大好河山的酷爱之情。 3.通过视察图画和理解语言文字,培育视察和想象实力。 4.朗读课文,背诵 3、5两个自然段。 方法与过程: 教学本课应从指导看图起先,让学生对黄山奇石有个详细的印象。再通过朗读相识奇石特点。讲解课文,要让学生通过对重点词句的理解,加深对课文内容的理解。 情感看法与价值观: 激发对祖国大好河山的酷爱之情。 教学重点难点: 充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,绽开想象。 通过朗读,加
2、深对一些长句的理解。 教学时间: 三课时。 教学用具: 黄山奇石的幻灯片,黄山风景录相或图片。 教学过程: 第一课时 (一)教学目标: 1 了解黄山奇石的奇妙,培育学生酷爱祖国山河的思想感情和审美情趣。 2 知道课文写了黄山的哪些奇石,详细写了哪几块奇石的样子,了解主要内容。 3 学会本课生字新词,联系上下文说明指定词语。 4 读懂第 1、2段课文。 5 相识并列段式,能读懂第2自然段是怎样详细写两块奇石的形态,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。 (二)教学重点与难点 教学重点:相识并列段式,读懂用并列段式写的第2自然段。 教学难点:读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写详细的。 (三)教学
3、打算 1 课文朗读录音; 2 投影片。 (四)教学过程 一、谈话揭题 1(师板书:“黄山”)同学们,你们去过黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。 2师简介黄山:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,是明代闻名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”,列入世界遗产名录。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即黄山是我国五大名山之一,黄山风景区位于我国安徽省南部,有天下第一奇山之称。山体宏伟奇妙,有岩、洞、潭
4、、瀑等自然景观,素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今日这节课,老师带大家去观赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。 二、初读课文,把握主要内容 1 播放全文录音 2 3 4 5 自读课文,把课文介绍的奇石用“划下来 说说课文写了黄山哪些奇石,详细写了哪几块奇石的样子.这4块奇石分别在哪几个自然段? 你觉得文中哪个段落别出心裁?为什么? 三、学习本课生字词。 1 .挂小黑板,出示本课12个生字。 区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状 2.指读。省、著、状三字是翘舌音。 3.字形指导。 状:右边是“犬”。组词为“形态”,意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要
5、留意区分。 著:要和“着”区分。著,音zh,组词为“闻名”;“着”,音zhe,可组词“拿着”。 尤:应与龙字区分。 4 多音字组词: tn ( ) 弹 dn ( ) 5辨字组词: 徽( ) 尤( ) 陡( ) 状( ) 臂( ) 峭( ) 微( ) 龙( ) 徒( ) 壮( ) 避( ) 消( ) 6字形分析:微、脖,并沟通如何巧记难字。 7联系上下文说说下面词语的意思: 奇妙、陡峭、云海、著名中外、奇形怪状著名:出名。“著名中外”,就是在中国和外国都很出名。尤其:表示更进一步。 秀丽:清秀漂亮。 奇妙:特别奇异。 陡峭:山势坡度很大,似乎直上直下似的。 翻滚:多指水、云等上下滚动。 8质疑问
6、难。 四、讲读第1自然段 1指名读。 2这一段共有几句?分别写了什么? a) 黄山风景区的地理位置。 b) 黄山风景区的景色特点。师提问: “著名”是什么意思?“著名中外”是什么意思? 除了黄山风景区著名中外,你知道我国还有哪些风景区或成就著名中外? 3.“那里”指什么地方?黄山风景区整体景色的特点是什么?奇妙什么意思?黄山风景区什么很奇妙?(石头)哪一句总写了黄山石的奇妙?哪个词点明白在黄山景色中,“奇石”是最出名的?(尤其)给“尤其”找个近义词。 五、研读第2自然段 1投影出示第2自然段 2指导学生相识并列段式: 像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段,并列
7、段中的几个内容可以调换依次,它与总分段式最大的区分是没有总起句,各句之间是表示并列的关系。 3 学习“单元学习提示”,说说:并列段式可分几步来学?探讨后出示小黑板: 1)这一段讲了几个内容? 2)每个内容是怎样写的? 3)这几个内容是怎样连接起来的? 4 依据学法学习第2自然段 (1)指名读第2自然段,思索:这一段讲了几个内容? (2)这两个内容分别是怎样写的? (出示“猴子观海”投影片)齐读写“猴子观海”的话,“猴子观海”奇在什么地方? a) 在哪里观海? b) 观什么“海”? c) 怎样观海?圈出3个动词 (出示“仙人指路”投影片)齐读写“仙人指路”的话,说说“仙人指路”又奇在什么地方?
8、a) 第5句把什么比作什么? b) 圈出写仙人姿态动作的3个动词,并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。 (3)这两个内容是怎样连接起来的呢? a) 默读,用“”划出这句话,并圈出最重要的连接词。(“仙人指路”也很好玩。) b) 指导朗读这句话(“也”读重音) c) 你能把“也很好玩”换个词说说吗?(也很有意思) (4)小结:口头填空后完成作业本第5题。 (5)指导朗读并背诵第2段。 六、作业:作业本第 2、3题。 板书: 猴子观海 仙人指路 黄山奇石 仙桃石 金鸡叫天都 课后小结: 其次课时 (一)教学目标 1 进一步感受黄山奇石的奇妙,培育学生酷爱祖国山河的思想感情和审美情趣。 2 读懂课文
9、第3段是怎样详细描写两块山石的奇妙,又是怎样把并列的两个内容连接起来,相识并列段式的结构特点,驾驭其阅读方法。 3 背诵课文第 2、3段,听写第4段。 (二)教学重点与难点 教学重点:接着读懂用并列段式写的第3自然段。 教学难点:理解语言文字,读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写详细的。 (三)教学打算 1 课文录音; 2 投影片。 (四)教学过程 一、复习检查 1 多音字组词。 2 说明词语。 3 听写。 4 背诵课文第2自然段。 5 复习“自学提示”,出示小黑板。 二、学习第3自然段 1自读课文第3段。 2这一段讲了哪几个并列的内容?为什么说它们是并列的? 3读句理解怎样把这一山石的“奇
10、”写详细。 第1句把什么比作什么?(把山石比作“桃子”和“盘子”,你看像吗?) 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很好玩,作者不但写了它们像什么,还写出了它们的姿态、动作,把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同?) 不同之处: 作者想像“金鸡”还能报晓 有色调,很好看,也很像。(理解:为什么叫“金鸡”,能金光闪闪的缘由。) 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景,并说这一景为什么“闻名”。 4 课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的? 5 小结段式特点和阅读方法。 6 齐读。 三、讲读第4自然段 1 导入:学到这里,请你们说说黄山的奇
11、石为什么“吸引了多数中外游客?”假如黄山只有第 2、3段写的这4种奇石的话,它能“著名中外”吗? 2 从哪里可以看出黄山的奇石还有许多?(“等等”,叫得出名的和叫不出名的。) 3 这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇? 4 看投影,细致视察各种岩石的造型特点,试着给它们起个好听的名字。 四、总结谈话 1 有关黄山景观。 2 有关并列段式。 3 小结:黄山石以它独特的魅力,吸引了多数中外游客。有机会,大家不妨亲自去看一看,你肯定也会沉醉其中的。 五、按自己喜爱的方式读通全文。 六、背诵第3自然段课文。 七、质疑问难。 八、作业: 1 背诵第 2、3自然段。 2 抄写第4自然段。 板书: 猴子观海 纹
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