2022《黄山奇石》教学设计_黄山奇石教案教学设计.docx
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1、2022黄山奇石教学设计_黄山奇石教案教学设计 黄山奇石教学设计由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“黄山奇石教案教学设计”。 黄山奇石教学设计 教学内容: 教科版语文二年级下册 2、黄山奇石。 教材分析: 本单元以“自然风光”为主题,要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境,调动学生自身的阅历与情感的储备,化繁为简,整体把握,重视朗读、背诵,注意熏陶感染。黄山位于安徽省南部,千峰竞秀,闻名的七十二峰雄姿灵秀,气概磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名,成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”,“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟
2、似兽,形态各异,生动逼真,分布遍及峰壑巅坡,构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。黄山奇石一文正是对黄山奇石的描写,“奇”字概括出黄山石的特点。 教学目标: 1、了解黄山奇石的特点,初步辨别区分课文描写内容的详略。 2、通过与小伙伴合作沟通,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞美。 3、宠爱黄山,憧憬去黄山看奇石。 重点难点: 区分课文描写内容的详略,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞美。 教学方法: 情境教学法、启发式教学法 学习方法: 看图学文、读文想象、合作沟通。 教学流程: 【热身】 (播放课件)同学们,让我们在欢乐中学习语文,在语文中感受欢乐。上课之前,请你像我
3、这样做:学会自信、学会敬重、学会倾听、学会沟通。好了,上课! 一、录像引入,激趣质疑。 1、同学们,我们宏大的祖国有很多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部,那里有一座闻名的山黄山。【板书:黄山。】 2、你们知道黄山四绝吗?(课件出示)“奇松、怪石、云海、温泉。”今日,我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书:奇石。】齐读课题。下面请同学们观赏一段录像(播放录像。)看了录像之后,你对这个“奇”字是怎样理解的呢?再读。你能提出什么问题吗? 二、进入文本,初读感知。 1、(出示读文提示)带着问题根据你喜爱的方式自由读课文,要求(找一名同学读要求): (1)标上自然段序号。
4、 (2)选择你喜爱的方法读准字音、把句子读通顺。 (3)找到能概括全文主要内容的一句话,用你喜爱的线画出来。 2、全文共有几个自然段?(6个。)请同学们根据自然段读课文,喜爱读的同学就可以干脆站起来读。留意不要唱读。老师订正读音。 三、研读文本,深化探究。 (一)理清详略。 【著名中外的黄山风景()区在我国安徽()省南部。那里景色秀丽奇妙,尤()其是那些怪石,好玩()极了。】 1、课文读完了,你肯定找到了能概括全文主要内容的句子了吧?(课件出示第一自然段的其次句:那里景色秀丽奇妙,尤其是那些怪石,好玩极了。)【板书:奇妙、好玩。】 “尤其”的近义词是什么呢?(特殊。)你能把“尤其”换成“特殊”
5、,再读一读这句话吗?第一自然段还告知了我们什么?“著名中外”是什么意思?黄山在哪里?读这个自然段的时候,留意重读“著名中外、秀丽奇妙、尤其、极”,谁还能读一读第一自然段? 2、(课件出示文后思索题“说”。)请同学们默读课文,要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜爱的符号标出课文描写的奇石的名字。 3、汇报:详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。 (二)深化探究。 这四种详写的奇石中,你对哪种最感爱好?课文中有两幅插图,看看是什么奇石的图片呢?那么我们就先来巡游下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。 【在一座陡()峭()
6、的山峰()上,有一只石猴。它两只胳()膊()抱着腿,纹丝不动地蹲()在山头,望着翻滚()的云海。这就是好玩的“猴子观海”。】 1、课件出示猴子观海的图片: (1)视察:看,这是什么?【板书:猴子观海。】猴子在哪呢?他在干什么? (2)读文:看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”?谁来读给大家听?和小伙伴探讨一下,写得好吗,哪些词语用得好?“陡峭(山特别高、直上直下的)”“翻滚(云海的动态)”;动词“抱”“蹲”“望(向远处看)”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。假如把这句话改为:在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。好不好?(不好,原句运用了拟人的手法,写得很生动。)请同
7、学们学生做动作体会一下。 (3)想象:一名学生读短文,其他同学看图片。想象:为什么猴子这样望着翻滚的云海?抓住“两只胳膊抱着腿”、“纹丝不动”、“蹲”。 (4)有感情地再读课文。 【过渡:刚才我们根据“视察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法,接下里我们就接着根据这种方法学习,好吗?】 2、仙人指路:【“仙人指路”就更好玩了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂()指向前方。】 课文还有一张插图,画的是什么?【板书:仙人指路。】 (1)视察:看到了什么?(用文中或者自己的话回答。) (2)读文:看图,找一名同学读文,留意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比方
8、句,非常形象。 (3)想象:我们现在就在这黄山奇石的世界中,看到这位仙人你会和他说什么,他又会和你说什么呢?(提示:仙人既然在指路,就应当有人问路。) (4)再读。 【课件出示学习要求:根据“视察读文想象”的方法自学第2和第5自然段,然后把你想象到的内容写一写或者画一画。学生自学、沟通收获。老师巡察,汇报:通过刚才的自学,你有什么想法?可以说说观看图片的感受;也可以读读课文,说说课文哪里写得好;还可以说说自己想到了什么?】 抓住以下几方面进行点拨。 3、仙桃石:【就说“仙桃石”吧,它似乎是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。】 【板书:仙桃石。】 (1)看图说仙桃石的样子。 (2)读课
9、文,什么样的,什么地方的?(用书中句子回答。)留意动词:飞、落。(动画演示。) (3)假如这样说:就说“仙桃石”吧,它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好? (4)看到“仙桃石”你想到了什么?结合课件视察、联想。 4、金鸡叫天都:【每当太阳升起,有座山峰上的巨()石,就变成了一只金光闪闪的雄()鸡。它伸着脖()子,就像对着天都峰不住地啼()叫。不用说,这就是著()名的“金鸡叫天都”了。】 (1)看图描述。【板书:金鸡叫天都。】 (2)读文。留意动词“伸、啼叫”,“天都”是什么意思?假如让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么?化成什么样?为什么? (3)读文。 (三)创建提升。 1、读最终一自然段
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