二年级下册数学教案-《三位数减法—横式计算》沪教版.doc
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1、三位数减法(横式计算)的教学设计一、 教材分析三位数减法横式计算在以前是被人们忽视的,因为以前只注重计算的结果,因此,人们通常是把竖式计算作为重点来教学。其实,横式计算对学生数感的形成和算法思维的多样性都很多有帮助。如果只讲竖式计算,那么,带来的弊端是很明显的,学生的认知水平无法达到教学的要求,学生的算法思维单一、缺乏数感。这样就脱离了素质教育的根本。在重视算法思维、计算器提前进入小学的今天,算法思维的多样性比计算的结果更重要,注重计算结果并不是教学唯一的目标。目前国际上十分重视算法思维多样性的教学研究。对小学生来讲,算法的多样化比机械的竖式计算结果获得更重要。本教材中,三位数减法也是借助正方
2、体木块组成的板、条、块摆一摆,画简图或者画算线来帮忙,来探究多种算法。三位数减法是从无退位计算到有退位计算一步步由浅到深,由简到难地展开。二、 学情分析在学习本节内容之前,同学们已经学习了整百数、整十数的加减法、三位数加减一位数、三位数加法(横式计算),因此学生已经掌握了三位数加法的一种或几种算法,在学习三位数加法时,不进位加法采用了正方体木块组成的板、条、块摆一摆,画简图或者画算线帮忙,发现百加百,十加十,个加个的方法,或用个加个,十加十, 百加百的方法。进位加法也采用了正方体木块组成的板、条、块摆一摆,画简图或者画算线帮忙,也发现先加百,再加十,最后加个的算法,或用先加个, 再加十,最后加
3、百的算法。本节课主要是使学生学会知识的迁移,把三位数加法的算法思维迁移到三位数减法的算法思维。三位数不退位减法,用了正方体木块组成的板、条、块摆一摆,画简图或者画算线帮忙,用百减百,十减十,个减个的方法,或用个减个,十减十, 百减百的方法。三位数的退位减法,发现了用先减百,再减十,最后减个的算法比较简便,或用先减个, 再减十,最后减百的算法。三、 教学目标1、通过两位数横式计算方法的类比,掌握三位数减法的横式计算,逐步养成类比与推算的能力。2、选用不同的材料或方法,提出自己关于三位数减法的算法,并与他人进行交流。3、通过算法多样化的探讨,培养学生思维的发散性和灵活性。四、 重点难点教学重点:1
4、、掌握三位数减法的横式计算方法。2、学习用不同的辅助材料来构建三位数减法的模型。3、通过算法多样化的探讨,培养学生思维的发散性和灵活性。教学难点:1、通过两位数横式计算方法的类比,掌握三位数减法的横式计算2、掌握退位的三位数减法计算方法。五、 课前准备:学习单、标题、多媒体(ppt)六、 教学过程(一) 情境引入1. 出示ppt-教材图片师:同学们,这是什么地方,你们知道吗?师:这是我国科学家在南极考察时拍的照片,今天让我们跟着科学家们一起进入南极考察吧!师:在寒冷的南极,生活生活着各种各样的动物(出示ppt),有雪海燕、海豹、企鹅,你都认识他们吗?2. 提问:据统计:雪海燕 223只 海豹
5、127只 企鹅 245只根据这些数学信息,你能够提出哪些有关“求差”的数学问题吗?生:讨论汇报:1.企鹅比雪海燕多多少只?2.企鹅比海豹多多少只? (二) 探究新知1. 师:同学们提的问题非常好!(表扬)那么,让我们来解决第一个问题吧!2. 出示问题1:企鹅比雪海燕多多少只?提问:算式可以怎么列? 根据回答板书:245-223=师:这个问题你有办法解决吗?在学习单上完成第一题,用你自己喜欢的方法。汇报讨论:生:小积木块:有245个积木块,从中拿走223个积木块,还剩下几个积木块就是几。(你说、我说、他说) (简图类似) 算线:站在245往后跳223格,可以先跳2个百,再跳2个十,最后跳3个一,
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