二年级语文上册教案-14.我要的是葫芦-部编版(3).docx
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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册二年级/上册教材版本人教部编版课题名称14.我要的是葫芦教学目标通过学习本课,老师引导学生结合生活进行思考,明白事情之间都是有联系的,不能只看某一个方面。重难点分析重点分析二年级的学生已经开始拓宽视野以及知识面了,课文所表达的事情之间的联系是个动态的过程,对还未参与过植物生长整个周期的二年级学生来讲,他未曾经历过,有的只是课本上的知识,他们还不能从现象概括本质,这是本文知识点为二年级学生来讲比较难的原因。难点分析二年级的学生对事物内部之间的联系还未形成较强的逻辑思维,理解起来较为困难,但是在老师的引导下,通过事物现象看本质,通过事物之间的表现思考事物之间
2、的联系较为可能。教学方法本节课借助动画、PPT、葫芦道具、蚜虫道具等让学生了解植物生长的过程,以及葫芦掉落的原因,也通过本节课让学生了解了葫芦的文化属性以及光合作用的原理,让学生们体会了同样的含义用不同的句式表达,其感情强烈程度不同,使学生进一步掌握陈述句、疑问句和感叹句的用法,掌握更合适的表达方式表达自己的情感。教学环节教学过程导入第一环节 激趣导入 揭示课题1、点击播放PPT中的动画:七个葫芦娃生病了,通过拟人化的动画,吸引学生的注意力和对本节课的兴趣。(PPT P1)导语:同学们,今天咱们看一个动画,这个动画的主人公想必大家很熟悉!他们的名字叫什么?(生答)那么我们一起看一下他们发生了什
3、么。2、观看20s动画,画面显示本来7个葫芦娃在玩耍,突然有的叶子掉落,有的头部发痒,有的面红耳赤。3、过渡:同学们,葫芦娃怎么了?(生答:生病了)很好,那么老师想问下同学们,谁知道这个动画的人物取材于什么动画片?(生答七个葫芦娃)。 是的,同学们,今天老师给同学们播放的动画片取材于七个葫芦娃,葫芦娃是葫芦的拟人化表达方式(PPT展示葫芦娃和葫芦的对比),它的原型是葫芦,葫芦是一年生草本植物,长出的果实中间很细(拿出实物给学生展示),两端呈圆球形,嫩的时候做蔬菜用(PPT展示嫩时的用途),长老后的葫芦外壳很硬,一般剖开做器皿。(PPT展示老时的用途)(PPT P2) 可是同学们,老师还有个疑问
4、想问问同学们,为什么我们看到的动画有七个葫芦娃,怎么没有丝瓜娃,黄瓜娃,南瓜娃,冬瓜娃呢?(PPT展示对比)(生答:不知道)这是因为葫芦在中国有美好的寓意。葫芦造型优美,给人喜气祥和的美感,另外葫芦与“福禄”谐音,表达了人们对未来的美好向往。以及葫芦枝叶繁茂,多子多果,表达“子孙旺盛,繁茂吉祥”的寓意。同学们还记得八仙过海中铁拐李所持宝物了吗?(生答:记得,葫芦)是的,那就是葫芦,不仅在传说中有“吉祥多福”的含义,而且还能作为炼丹的容器救济众生。(PPT P3)4、同学们,刚才我们认识了葫芦,也知道葫芦娃生病了叶子都会掉落,也了解了因为葫芦在中国代表的吉祥福禄含义,那么接下来我们要学习一个很有
5、意思的寓言故事,叫做我要的是葫芦。5、 那么同学们针对我说的课文题目我要的是葫芦猜一猜,你对哪些问题会有疑惑?(PPT P4)PPT引导生答:1)谁想要葫芦?2)为什么要葫芦?3)他最后得到葫芦了吗?4)他是如何得到的?知识讲解(难点突破)第二环节 朗读课文 了解含义一、朗读并学习第一自然段的第1-第3句。1、第一句:从前,有个人种了一棵葫芦。葫芦:既可以表达植物的种类名称,也可以表达果实的具体名字。带领学生思考:这句话中的“葫芦”,和标题中的“葫芦”含义相同吗?生答。(PPT P5)2、观察第一幅图,引导学生观察并记录:一棵葫芦包括:葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、和果实小葫芦。(PPT P6)3、
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