三年级上册数学教案-8.2合理搭配|北京版 (5).docx
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1、合理搭配教学设计 一、 教学内容:北京2011课标版三年级上册合理搭配二、教学目标:1. 使学生在解决实际问题中,掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。2. 让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果,体验分类、分步计数及数形结合的方法。3. 让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化思想。三、教学重点:初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。四、教学难点:能够有序地进行搭配,用适当方式表达出搭配的过程与结果。五、 学情分析:学生在二年级的学习中已经接触了简单的排列和组合内容,在此基础上,本单元内容难度稍有提升,不仅数据加大了,而且问题情况也更加复杂,同
2、时给出了更简洁、更抽象的表达方式,进一步培养学生有序、全面思考问题的能力。六、教学过程:(一) 情境导入师:美羊羊要过生日了,羊村的小伙伴们约她一起去游乐场庆祝生日,美羊羊可高兴了,准备了很多漂亮的衣服呢,瞧!(课件出示五件衣服)师:你想让美羊羊怎样穿呢?(学生发表不同看法)师:刚才老师发现了大家给美羊羊的搭配方案有重复的,怎样搭配才能做到不重复不遗漏呢?这节课我们就一起来研究关于搭配的问题。(板书课题:搭配)(二) 体验新知活动一:师:如果一件上装只能配一件下装,美羊羊可以有多少种穿法呢?给大家三分钟的时间,请同学们拿出卡片来动手摆一摆。活动要求:(1)思考如何搭配才能做到不重复不遗漏;(2
3、) 可以通过写一写、画一画的方式表达出来;(3) 有结果后和你的同桌相互交流。(学生汇报)生:先拿一件上装分别与下面的3件下装搭配就有3种方法,然后拿另一件上装分别与下面的3件下装搭配,又有3种搭配,所以一共有6种。师:谁能列出算式来?生:23=6或3+3=6师:这个算式表示什么意思呢?生:因为1件上衣有3种不同的穿法,所以2件上衣就有2个3种可能,所有就是2个3。师:想一想除了先固定上装这个方法,还有什么方法可以完整地找出这6种穿法呢?生:也可以先选定一件下装,用它和两件上装进行搭配,一件下装就有1个2,三件下装就有3个2,所以就有236种搭配方法。师:如果不用图片摆,你能用简洁的方法将自己
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