三年级上册数学教案-8.2合理搭配|北京版 (7).docx
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1、教学内容:简单的搭配问题第 课时教材解读: 这节内容是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。标准中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。所以,这节内容重在向学生渗透数学思想,并逐步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。学情分析:三年级的学生已经具备一定的知识储备和生活经验,能够把物体进行简单的组合,但他们的认识水平还停留在感性层面,无法做到有序搭配。为此,我设计了以配衣服等为主题的情境教学,由易到难,循序渐进地使学生掌握搭配的知识。教学目标:1、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 2、
2、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,能够用数学的方法解决实际生活中的问题。 3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点:找出简单事物的排列数和组合数。教学难点:有序、全面地对简单事物进行排列与组合。教具准备:多媒体教学流程一、创设情境,明确目标学生活动教师活动设计意图 1、让学生说一说可以怎么排?然后再读一读。2、听教师口述。3、学生解读目标。 1、师:同学们,在上新课之前,我们先来做个排字游戏。(课件出示)选择下面三个字中的任意两个字排一排,看看有哪些不同的排法?然后再读一读。 2、同学们都排得很好,这就是我们上节课所学的知识-简单的排列
3、与组合的知识,这节课我们接着来学习简单的搭配问题。下面,请同学们看一下本节课的学习目标。3、教师出示目标,指导朗读。兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内动力,为学生学习新知识做好铺垫二、自主学习,个性指导。学生活动教师活动设计意图 1、听教师口述并回答相关的问题。 2、学生思考回答1、 小丽和小红是对好朋友,小丽的生日到了,小红要去参加小丽的生日晚会,可是,小红遇到了一件麻烦事,她为穿哪套衣服而烦恼,她左选右选,还是拿不定主意,同学们你能帮助小红选出来吗? 2、教师出示课件并提问:一共有多少种穿
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