2019-2020学年八年级语文下册第三单元第12课诗经二首学案无答案新人教版.doc
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1、2019-2020学年八年级语文下册第三单元第12课诗经二首学案无答案新人教版【学习目标】1、了解有关诗经的基本知识。了解诗经朴实清新的艺术风格。2、在诵读中体会这首古诗的内涵。理解和体会诗中所表达的美好情感,了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。背诵并能默写诗歌。3、体会反复咏唱的章法。兴的表现手法。【相关链接】诗经 诗经是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌,古时也称“诗三百”,汉代儒生始称诗经。现存的诗经是汉朝毛亨所传下来的,所以又叫“毛诗”,编为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风、雅、颂、赋、比、兴”,毛诗序称之为“六义”。 据说诗经中的诗,当时都是能演唱的歌词。
2、按所配乐曲的性质,可分成风、雅、颂类。“风”包括周南、召南、邶风、庸风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风组成,称为十五国风,大部分是黄河流域的民歌,小部分是贵族加工的作品,共160篇。“雅”包括小雅和大雅,共105篇。“雅”基本上是贵族的作品,只有小雅的一部分来自民间。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂,共40篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。 诗经是中国韵文的源头,是中国诗史的光辉起点。它形式多样:史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。它内容丰富,对周代社会生活的各个方面,如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、
3、 地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。可以说,诗经是周代社会的一面镜子,而诗经的语言是研究公元前11世纪到公元前6世纪汉语概貌的最重要的资料。 【自主学习】1.注音: 雎鸠( ) 窈窕( ) 逑( ) 荇( )菜 寤寐( ) 参差 ( ) 琴瑟 ( ) 芼 ( )2.解释词语窈窕 : 左右流之 : 寤寐 : 参差 : 琴瑟 :2、 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如: 关关 雎鸠,在河 之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。 请同学们在课本上用“/”给本首诗划分节奏。 3、结合课文注释知其大意。同学对译,互相订正,准确翻译全诗。4、本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。5、.本诗以 起兴,写出了
4、一个男子对女子的美好感情。【合作探究】一、 对学、群学,小组质疑解难。1、填空(1)、第一章以起兴手法开篇,由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴,引出 联想。(2)、第二章:诗歌以眼前景物为比喻,以时而向左时而向右采摘荇菜的动作,隐喻 。(3)、第三章:,通过对 的细致描写,极其逼真地表现了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。(4)、第四、五章是 的描写。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴,设想这位女子已经答应自己的要求,于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟,敲击钟鼓来亲近她,友爱她,并使她快乐异常。诗歌通过对这种幻想的烘托渲染,将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致。2、概括本首诗的主要内容。 3、本诗表达了什
5、么样的情感? 4、“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”这是主人公心理活动的描写,极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么? 二、小组交流,合作探究。5、诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,请思考:关雎这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用? 【拓展提升】1、请阅读下面几首诗歌,分析它的表现手法。(1)、孔雀东南飞,五里一徘徊。“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书”。孔雀东南飞汉乐府 (2)、白发三千丈,缘愁似个长?不知明镜里,何处得秋霜! 秋浦歌(其十五)李白 (3)、寒蝉凄切。对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。雨 霖铃柳永 (4)、红烛啊
6、!这样红的烛!诗人啊!吐出你的心来比比,可是一般颜色?红烛啊!是谁制的蜡给你躯体?是谁点的火点着灵魂?红烛啊! 红烛闻一多 2、朗读在水一方的歌词,品味它的含蓄美、古朴美。绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方。绿草凄凄,白雾迷离,有位佳人,靠水而居。我愿逆流而上,依偎在他身旁,无奈前有险滩,道路又远又长。我愿顺流而下,找寻他的方向,却见依稀仿佛,他在水的中央。我愿逆流而上,与他轻言细语,无奈前有险滩,道路曲折无已。我愿顺流而下,找寻他的踪迹,却见仿佛依稀,他在水中伫立。【当堂检测】1、给下列加点字注音雎鸠( ) ( ) 窈窕( )( ) 好逑( )( ) 寤寐( )( ) 溯洄( )( )
7、坻( ) 荇菜( )2、填空题。(1)、 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇,包括_ _ 、_ _、_ _三部分。(2)、诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要,分别采用 、 、 的艺术手法。(3)、统领关雎全篇的诗句是“ , ”3、对下列句子中加点字解说不当的一项是 ( )A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B.“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。D“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动。4、这首诗在艺术手法上主要表现为_ 和_ ,在情感特质上主要表现
8、为以礼节情,体现出健康明朗的风格。 第二课时蒹葭 【学习目标】1、了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。 2、理解这首诗的主要内容;要求学生反复诵读,背诵这首诗。3、了解诗中出现的一些连绵词的读音和字形。了解重章叠句的表达方式的作用。【相关链接】赋、比、兴赋、比、兴是诗经中三种最基本的艺术手法,但关于赋、比、兴的含义,历来众说纷纭,其中宋代朱熹的解释是较有代表性的,其说:“赋者,敷陈其事而直言之也;比者,以彼物比此物也;兴者,先言他物以引起所咏之辞也”。“赋”,是铺陈其事; “比”,是譬喻和比拟;“兴”,就是借助其它事物作为诗歌的开头。但是,关键不只在于识别,更在于体会这些艺术手法的表达效
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