2019-2020学年九年级语文上册-第25课《一双手》教案-苏教版.doc
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1、2019-2020学年九年级语文上册 第25课一双手教案 苏教版课 题二十五、一双手教学目标1、了解张迎善一双手的特点,探讨这双手形成的原因,从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。2、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会用数字说明的好处,认识以小见大,借手写人的写作手法。课时计划2课时教学重点1、抓住特征,多角度地细致准确地描写一双手,表现主人公崇高的精神境界。2、学以致用,能通过模仿练习对事物特征的描写。教学难点抓住特征,多角度地细致准确地描写一双手,表现主人公崇高的精神境界。教学方法圈点批注法、精讲点拨法、讨论法 教 学 过 程教 学 内 容学
2、生活动第二课时一、导课激兴同学们,作为一位记者,采访一位林业工人,为什么单单要写他的一双手呢?这双手有怎么样的与众不同之处呢?二、 细读课文,解读“一双手” 1、课文题目明明是“一双手”,作者为什么偏偏列举出“各种各样手”,而且又是一双双“未留下很深的印象”的手呢?是不是走题了?明确:烘托映衬,以众多的“各种各样的手”中突出了一双手。2、 课文的哪一段是写“一双手”给作者最初的印象的?主要是哪几句话? 明确:第四段, “那简直是半截老松木”。3、作者用半截老松木比喻一双手,说明一双手有哪些“奇”的特征?明确:粗老硬干色深厚4、 请同学根据从文中找出“一双手”的“粗老硬干色深厚”的相关语句,交流
3、讨论。 明确:第7段:皮肤呈木色,纹络又深又粗,一道道黑土色。 第8段:掌面鼓皮样硬,老茧布满每个角落。 第8段:手指特别粗大肥圆,一只手指就像一根三节老甘蔗。第9段:左手大拇指没有指甲,长过指甲的地方,刻着四条裂纹,形成上下两个“人”字,又黑又深。手指各个关节都缠着线,线染成了泥色。(视觉)第18段:我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着,看看,红了 。(触觉)5、用“老松木”比喻这双“奇手”好像还没有完全表现出张迎善手的特征,这双手还有哪个特征没有表现出来呢?(大)6、课文中哪些地方写手的“大”的呢?怎么来写手大的呢?明确:第5段,“那只大手把我的手紧紧的裹住了
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