【热门】小学语文教案模板合集10篇.docx
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1、【热门】小学语文教案模板合集10篇小学语文教案 篇1 教学目标: 1、通过对人物言行、心理的分析,感受课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气,从而使学生认识到:在危急时刻要沉着、机智、勇敢。 2、培养学生的独立阅读能力。 3、有感情地朗读课文。 教学重点: 对人物有自己的评价,并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。 教学难点: 理解文中关键词句的含义。 教学用具: 多媒体课件 教学过程: 整体回顾,把握课文主要内容抓住人物的语言、动作、神态、心理描写,感受人物特点交流感受,感情升华。 一、整体回顾,把握课文内容 1、上节课,我们感受到了“诺曼底”号船遇难的危急时刻,领略
2、到船长在危机时刻表现出的那种镇定自如和先人后己的高尚品质。这节课,我们将走进课文请大家齐读课题(生死攸关的烛光),一起去看看这场没有硝烟的战斗。 2、首先,请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。开始。读好了吗。我们来检查一下读书情况,请这小组开火车读。 3、谁来说说,这篇课文主要讲了一件什么事。你抓住课文的主要内容来概括,很简洁。是的,课文向我们展示了一场惊心动魄的故事。 4、请同学们快速地浏览课文,看看故事情节发生了几次令人紧张的变化。你第一个举手,请你说。 哦,三次:第一次是当德军把蜡烛点燃;(点)第二次呢。当德军把吹熄的蜡烛重新点燃;(点)第三次是当端走的蜡烛被德军夺回,(夺)。
3、(评价:你是个爱思考问题的孩子,收获很大!) 过度:当危险步步逼近的时候,伯瑙德一家三口是怎样和敌人周旋的。想出了什么办法。请同学们用自己喜欢的方式读课文的37自然段,去寻找答案。 师:找到了吗,请一位同学说,(录音)他们一共想了三个办法,第三自然段告诉我们,伯瑙德夫人是轻轻地把蜡烛吹灭(师板书:吹)从第五自然段中我发现雅克是想办法把烛台端走(师板书:端)最后一个自然段写的是杰奎琳借睡觉把蜡烛端走。(师板书:端) 小结:同学们真能干,我们通过读课文,抓住了那几次生死攸关的时刻,知道德军一次又一次点燃了蜡烛,危机一次又一次降临,如果我们可以用一些词语来形容,那就是一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。
4、二、感受伯瑙德夫人的机智、勇敢 师:情况是危急的,但当危险步步逼近的时候,伯瑙德一家三口又是怎样和敌人斗智斗勇的。请带着审视的目光,研究的态度,再到37自然段中去尽情发现吧。(首先,请大家看学习提示) 师:我发现孩子们很会读书,每个人都有自己独特的感受,愿意把你们的感受在小组内和同伴分享吗。 师:那好,现在就分小组合作学习。每个孩子在组内先读读自己找的句子,说说理由,其他同学要认真倾听,为你的补充做好准备。 (学生分小组合作学习) 全班汇报交流 师:同学们讨论得很激烈,准备好了吗。下面,我们来交流一下。在危急时刻,作为两个孩子的母亲,伯瑙得夫人是怎么做的。谁来读读描写她的句子。请小红读。(出示
5、课件、录音) 生读:她看着两个脸色苍白的儿女,急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。 师:请大家再读读这句话,你能体会到什么。我听到有同学说夫人临危不乱,很好,还有吗。嗯,急中生智,镇定自如。同学们积累的词语真多呀!你们是从哪些词中看出来的。(急忙、轻轻变红) 师:这些同学能抓住重点词语来体会理解,真是越琢磨越有味道。谁来读读这句话。请你读。 生读。听得出,你在夸赞伯瑙德夫人的聪明。 师:还有不同的读法吗。谁来试试。 生。哦!你读出了他的沉着、冷静。 师:一个句子,大家的体验不同,就有不同的读法,这就是你们的读书收获。 总结:伯诺德夫人此时此刻其实也
6、是“心急如焚”!但是她却故作镇定地端上油灯,这个举动不仅是想用油灯换走蜡烛保护情报,而且她也在给孩子们作表率,告诉孩子们要镇定、要勇敢、要坚强、要机智。所以说伯诺德夫人是个机智勇敢、了不起的妈妈。带着你的理解,就让我们一起再来读读这句话。(齐读)过渡:一场危机似乎过去了,但没有读久,蜡烛又被德军重新点燃,第二次危机又降临了。 师:下面,请同学们轻声读第四自然段,看看哪些具体的词句让你感受到气氛的紧张。(出示第四自然段) 同学们读的都很认真,相信收获一定很大。谁来谈谈。(重点句子变红)师、烛光摇曳着,发出微弱的光,此时此刻,一旦这个情报中转站暴露,后果是不堪设想。(“不堪设想”变红) 师、不堪设
7、想是什么意思。 师、不能想象,后果很可怕。后果会多可怕呢。请同学们联系上下文、想象一下再说。请你说。 师:是的,如果这个情报中转站暴露,伯瑙德夫人一家的生命将告结束。还有吗。对,如果情报暴露,这个反法西斯计划就会遭到重创。 好,请你接着补充,嗯,一旦这个情报中转站暴露,死亡的人数会越来越多。 师:是啊,这份情报不仅关系到一家三口的生命、工作人员的生命,还关系到战争的胜利,甚至是国家的存亡。后果是多么严重啊! 师:同学们,带着你们的体会,我们一起来读读这几句表现生死攸关的句子。 师:很好,你们出色的朗读,你们凝重的神情告诉我,你们已经深刻地体会到此时的生死攸关了。 师:下面是老师给大家带来一些有
8、关战争的资料,请看:(出示二战时期的幻灯片一边出示画面,一边用一句话解释) 师:第二次世界大战是1939年1945年期间,德军、盟军是第二次世界大战中2支对立的军队。德军是侵略者,他们在别人的领土上烧杀抢掠、肆意妄为。据统计,二战期间,光是奥斯威辛这一个集中营,死难人数就达到100万150万人。如此危急的情况下,雅克却能沉着冷静的想出对策,真是了不起呀。谁能读出雅克的沉着与冷静。请你试试。(生读书)你也是个勇敢的孩子。 师:尽管雅克想出了好主意,但他还是没有成功,失败后的雅克为什么还要从容地搬回一捆木柴呢。此刻他在想些什么。 生谈自己的想法。 师:是呀,他明明有机会逃走,却选择了留下来。他不愧
9、是家里的顶梁柱、妈妈的好儿子。还有吗。杰克能在母亲拯救情报行动之后,而且自己的行动也遭到阻止之后,依然表现的镇定自如,依然去搬柴,完全不动声色,这是多么难能可贵啊!这更是一个男子汉悲壮的从容!来,男子汉,读出他的从容来。(指一男生读书)。 师:多么机智勇敢、沉着冷静的雅克啊!男孩子们,带着这份感动和敬佩,让我们再来读读这两段话。(录音:男生齐读) 师:同学们请看,(出示图片)随着时间一分一秒的过去,蜡烛马上就要燃烧到铁管处了。此刻,它那微弱的光仿佛是一颗定时炸弹,让我们感觉死亡正一步一步走近。请再来读读课题(生读:生死攸关的烛光) 三、感受杰奎琳的机智、勇敢,感受生死攸关的烛光终于化险为夷 1
10、、在这千钧一发的时刻,10岁的杰奎琳挺身而出,她娇声地对德国军官说:(点击幻灯片、录音:一生接读“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗”) 师:她娇声地说:(录音:一学生再接读) 2、从杰奎琳的话中,你感受到了什么。(嗯,她天真、可爱、聪明,镇定) 师1:她用娇声打动德国军官,唤起对女儿的思念。 师2:时间刻不容缓,他非常聪明的拒绝了少校想和他交谈的要求,既委婉又得体,在这么危急的时刻,她还想出这么好的主意,真是个机智勇敢的孩子。 3、让我们带着各自的理解分角色来读读这段话吧。女孩子们,让我们用读来感受杰奎琳的可爱和机敏吧! 杰奎琳端着牵动家人生命,关系情报站安全的烛光慢慢走上
11、楼,正当她踏上最后一级阶梯时(生接:蜡烛熄灭了)同学们,此刻,再来读课题的话,你会带着怎样的心情读。 生: 师:让我们带着自己的心情,再来读读课题吧! 啊!这(生接读:生死攸关的烛光) 刚才,我们抓住了人物的动作、语言、神情和心理活动进行学习,体会到了人物的品质,同时也深深感受到了作者对人物形象刻画得是淋漓尽致,栩栩如生,用词准确巧妙。希望同学们灵活运用这种写作方法。 四、交流感受,感情升华 师:生死攸关的烛光经过一波三折终于化险为夷,情报没有暴露,情报站没有遭到破坏,我们也感受到了伯瑙德夫人一家三口的机智与勇敢、镇定与从容。 此时此刻,你有哪些心里话想对他们母子三人说。想一想,把它写下来。谁
12、来读读你写的内容。 生汇报交流: 师:是啊,他们都仇恨战争,渴望和平;还有吗。 师:对。我们要向他们那样永远有着一颗永远燃烧着得像蜡烛一样炽热的爱国之心啊!请这位同学接着说。嗯,说得好,今天,我们更应该珍惜和平、维护和平,因为现在的幸福生活可是战士们用自己滚烫滚烫的鲜血换来的,我们不希望再看着自己的亲人死去。 师:同学们,让我们全体起立,在音乐声中,祈祷全世界人民永远地:远离战争、共享和平。(出示学生齐读:) 师:让我们铭记这段没有硝烟却依旧扣人心弦的战争,铭记这英雄的母子三人,再次发出来自心灵的呼唤:远离战争、共享和平。 同学们,课下有兴趣的可以自由组合,将课文改编成课本剧。这节课就上到这里
13、,谢谢大家! 小学语文教案 篇2 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会18个生字,其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解作者是怎样写石榴的,能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。 4、理解课文内容,激发学生热爱自然,热爱生活的感情,陶冶审美情趣。 二、教学重点 1、朗读课文。 2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。 三、教学难点 指导学生观察一种果实,并按一定顺序写它的成熟过程及特点。 四、课前准备 课件、生字词卡、石榴、小卡片,观察一种果实。 第一课时 一、导入课题 1、演示实物“石榴”,问:这是什么? 交流
14、板书课题:石榴(简单识记“榴”字) 2、谈话,观察石榴,什么样儿的?什么颜色的? 你对石榴还有哪些了解? 二、初读课文 1、拼拼读读记记课后生字,读准一、二类字音。 2、初读课文,读准每个字的字音。 3、检测读生字词的情况。 逐一卡示,开火车认读,相机正音。 读准词:甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙 4、再读课文、思考。 石榴是怎样成熟的? 课文每一自然段主要写什么? 5、指名接读课文,并交流每一自然段主要写什么? 交流相机卡示: “我”的家乡有驰名中外的石榴园。 春天和夏天,石榴树抽出新枝,长出绿叶,开出火红的花。 秋天,石榴果成熟了。 “我”非常喜爱石榴果。 再交流:石榴是怎样成
15、熟的呢? 交流相机板书:抽枝、长叶、开花、结果。 课文哪几自然段写到了成熟的过程?(2、3自然段) 我们先来学第一自然段,了解一下我的家乡在哪里? 三、细读第一自然段 1、指名读,思考上述问题。 2、交流: 相机学词:枣(zao)庄 A:读准字音。 B:分析字形。(也是红“枣”的“枣”,枣有核,所以下面有两点。) 3、枣庄是个怎样的地方? 交流相机学词:驰(chi)名中外 A:读准字音。 B:“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。 4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。 5、过渡:石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢?作者叙述的顺序是怎样的?让我们看课文第二自然段。 四、细读第二
16、自然段 1、自由读,边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。 2、指名读,并交流圈划情况。 学习生词:抽(chou)出 小结:作者叙述的顺序是这样的,石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书:抽枝长叶开花 石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成? 交流。相机板书:春、夏 指导读1、2两句话,体会作者的叙述顺序。 3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子,什么颜色的? 交流。相机圈划有关词语:新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的 学词:郁(yu)郁葱葱 A:读谁字音。 B:理解意思:长得非常茂盛。 C:填空:郁郁葱葱的() 再次体会读1、2句话,强调枝、叶、花的情状和色彩。 4、师圈划“越越”、“不久”、“挂
17、满”。这些词说明了什么?(花多)。指导体会读读。 5、读最后一句话,体会:在写什么?(石榴花)石榴花长得啥样?文中用了什么方法?(比喻)把什么比作什么? 学词:小喇(la)叭(ba) 师谈话:石榴花那么小,作者却能形象又细致地写出它像小喇叭,说明作者观察非常仔细。 指导体会读读最后一句话。 6、过渡:石榴果是怎样成长成熟的呢,下节课再学。 7、齐读第二自然段。 8、完成填空,练习说话。 作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的,春天和夏天,石榴树先,接着,然后。 五、巩固练习 1、齐读生字词小卡片。 2、指导书写本课时所学生字。 第二课时 一、复习 1、交流。 春天,石榴树有什么变化?夏天
18、呢? 2、齐读1、2自然段。 3、过渡:秋天,石榴果是怎样长大成熟的呢?继续学第三节。 二、细读第三自然段 1、自由读第三自然段,思考有几句话?分别讲了什么? 2、交流。 出示卡片:热闹。 联系上文,说说哪些句子说明热闹? 3、展示课件,细致观察,石榴是怎样长大、成熟的?主要是什么发生了变化?(外皮) 课文中是怎么说的?用了哪些词说明外皮的变化? 展示文字灯片,交流。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读,体会石榴在逐渐长大、成熟,外皮发生变化的状态。 师:如果把这些表色彩的词颠倒次序,行不行?再次体会到石榴是一天天长大,一天天成熟的。 圈划“一天天长大,一天天成熟
19、”,讨论:应怎样读?读出怎样的语气?(用较慢的语速读,特别读好“一天天”三个字。) 4、齐读13句。 5、过渡:熟透了的石榴是什么样的呢? 展示课件:观察、交流。(有的裂开了嘴,有的笑破了肚皮) 裂开了嘴,笑破了肚皮哪个程度更深呢?书中用了哪个词说明?学词:甚至(shen zhi) 书中是怎么说的?交流:展示文字灯片,指导读。(你觉得这些石榴可爱吗?读出来)自由读、指名读、范读、齐读。 师:不光是这两只石榴,熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢?让我们看最后一句话。 映示文字灯片,轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。(急切地扒开、向外张望、报告) 师:这些石榴可爱吗?指导读好
20、最后一句话。 6、总结谈话,果实的成熟都是有一定过程的,在成熟过程中,或者外皮发生变化,或者壳发生变化,这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好,是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察,有顺序地写下来。 7、齐读第三自然段。 8、过渡:石榴子儿又是怎样的?味道怎样呢? 三、学习第四自然段 1、出示半只割开外皮的石榴,观察:石榴子儿是什么样的? 再出示玛瑙,比较有什么共同的地方? 请先尝一尝,谈谈味道? 2、书中是怎么告诉我们的?指名读。 3、学习生词:玛(ma)瑙(nao) 紧偎(wei) 嚼(jiao) 甜津津(jin) 4、读词:红白相间、晶莹透亮、清爽无比 由这些词
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