最新[《雨说》 5]雨说的.doc
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1、最新雨说 5雨说的教学设想 由于本诗的内容不艰深难懂,可以在加强朗读训练的基础上,引导学生对诗歌内容进行分析理解,进而评析语言文字所表达的思想意义,字里行间所蕴涵的深厚感情,以及文中的美妙等,从而培养学生理解、欣赏诗歌的基本能力 课时安排 1课时。 教学内容和步骤 一、创设情境,导入新课 二、初步朗读全诗,熟悉课文内容 1教师范读全诗。 2学生自由朗读全诗。 3在词语摘抄本上摘抄词语。 田圃寒浅禁锢踪迹留滞喑哑温声细语 喧嚷知悉抗拒洗礼油膏襁褓安息 三、再读诗歌,评点诗歌.写作思路 1提出评点要求。 在学习梅岭三章的时候,学生已经学习过评点的方法,对评点应该不感到陌生。因此,此处教师不必对学生
2、传授关于评点的知识,只需提出评点的相关要求即可。要求学生对诗歌的思路进行评点,可以先评点每一章节的内容,然后再把握整体的.写作思路。 2教师示范。 3学生分组、分任务进行课文评点,注旁批,然后互读互评。 4教师范读课文,每读一段,学生就配合编写好的对课文的评点。 5学生读课文,每读一段,教师也同样配读对课文的评点。 6教师小结: 这首诗歌分为四层意思来展示,首先点明在大地最需要的时候雨来到了大地;其次点明雨的来意和雨的亲切邀请;再次点明雨的来意,要教会孩子们勇敢地笑;最后呼应开头,点明雨的祝福。 四、评析诗歌关键语句和优美语句 1教师示范。 以“第二样事,我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得
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