最新【《雨说》 3】 雨说的.doc
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1、最新【雨说 3】 雨说的知识目标:1、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味 2、学习诗的语言特色能力目标:归纳每一小节所表达的主要意思教育目标:热爱生活,乐观向上重点难点:正确理解“我要教你们勇敢的笑”一句教学媒体;录音机课时安排:1教学过程一、导入与作者简介:自古至今,有许多的诗人都要用诗来赞美春雨,你能背诵几句吗?今天让我们一起来学习台湾诗人郑愁予写的一首关于雨的诗。作者,台湾诗人,80年代曾被选为台湾最受欢迎的作家,用他自己的话说:约莫每120名居民中就会有一人持有郑愁予诗集”在香港、台湾的高中课本里都选有他的诗。他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称。二、读课文,整体感知课文并讨
2、论: 这首诗以雨的口气向人们诉说了哪些意思?请概括每一小节的内容。1、 探访四月的大地2、 雨轻轻地来了3、 希望孩子们不要拒绝4、 告诉孩子们它是来亲近他们的5、 请孩子们跟它去迎接春天6、 告诉孩子们它来自何方,又是怎样长大的7、 8、教孩子们勇敢地笑9、 交代最终的归宿三、问题研究:(分小组讨论)1、 作者怎样描写春雨特点的?找出几个词句说说你的体会。2、 这首诗采用拟人手法好在哪里?(让人感到亲切温柔,充满欢快情趣,切合儿童心理,能打动孩子们的心,能形象生动表达思想)3、 这首诗的语言有什麽特色?(有亲切感,用儿童化的语言,符合儿童的心理,口语化) 4、“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么? (笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度,是诗人鼓励孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福)五、布置作业:1、把这首诗改编成一篇小散文 2、读写生字词教学课后记: 这篇课文通俗易懂,主要让学生体会如何用拟人化的语言去学写一些简短的小诗,从中感受写诗的乐趣。 雨说教学设计3由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! 第 2 页 共 2 页
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