北京课改初中语文九上《5藤野先生》PPT课件.ppt
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1、藤野先生,鲁迅,第一课时,学习目标1、理清文章情节。2、学习第一部分。,简 介 鲁迅为何去日本留学 在藤野先生之前,题名为“琐忆”的“旧事重提之八”的结尾部分,鲁迅曾谈及自己在南京水师学堂肄业、又转至矿路学堂毕业时的经历:“爬上天空20丈和钻下地面20丈,结果还是一无所能,学问是上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见了,所余的还只有一条路:到国外去。”但是到了国外又怎么样呢?,自题小像 灵台无计逃神矢,风雨如磐喑故园。 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 灵台:心神矢:爱神的箭。风雨如磐:唐代齐己侠客行“黄昏风雨黑如磐”。荃不察:屈原离骚“荃不察余之 中情兮”轩辕:即黄帝,我国传说中的上古帝王,汉民族的
2、始祖。,交流展示,伴你学 1、简介作者。 2、字词。,绯(fi)红 瞥(pi)见 畸(j)形 不逊(xn) 诘(ji)责 匿(n)名 杳(yo)无消息 油光可鉴(jin) 深恶(w)痛疾(j),交流展示,伴你学 3、写了“我”和藤野先生 之间的几件事?,1添改讲义(1115)2纠正解剖图(1619)3关心解剖实习(2122)4了解女人裹脚(23),交流展示,伴你学 4、除了写和藤野先生交往, 还写了哪些事?,1清国留学生赏樱花、学跳舞(1、2)2匿名信事件(2428)3看电影事件(2931)4回国后的经历(3638),交流展示,伴你学 5、以何为线索将每个事件 联系在一起的?,明线:相识相处离
3、别怀念暗线:爱国之情,一(13)写见到藤野先生前,在东京的 所见所感。二(435)写在仙台与藤野先生的相识、 相处和离别。 1(45)写往仙台途中所见和初到仙台受 到的“优待”。 2(623)记与藤野先生相识和相处的几件 事,写出藤野先生的高尚品德。 3.(2431)写弃医从文的原因。 4(3235)写与藤野先生告别。三(3638)写离开仙台后怀念藤野先生的 感情和行动。,赏读第一部分1.如何理解“东京也无非是这样”一句?,“无非”表示“只不过”的意思,表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌恶,为后文“到别的地方去看看”埋下伏笔。,2.鲁迅为什么对东京产生失望、厌恶之情?(地?人?),清
4、国留学生的丑态,盘 辫 子(比喻、夸张、反语),学跳舞(赶时髦),不学无术思想腐朽附庸风雅,人!,赏读第一部分3、也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。,表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子,以示是大清国的臣民,而且“盘得平”,“油光可鉴”,表明他们精心打扮,“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态,“实在标致极了”,作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。,拓 展 作者为什么离开东京?,对抱着“我以我血荐轩辕”的志向东渡日本的鲁迅来说,东京居然也和南京一样乌烟瘴气,失望、愤懑、厌恶和急切地要求学到本领以报效祖国
5、的强烈愿望等种种复杂心绪,都包含在这感触良多的一句话里了。为了寻求救国的真理,他只好离开东京到别的地方去看看,这样就自然而然地引出了仙台之行。,小结第一部分: 写见到藤野先生前,在东京的所见所感。,作 业,1、抄写并背诵第37段。 2、完成伴你学6、7题。 3、预习出师表。,藤野先生,鲁迅,第二课时,学习目标1、学习抓住人物语言行动表现人物性格特征的写法,领会文章语言的感情色彩。2、了解藤野先生的思想品格,了解鲁迅先生中青年时代的心路历程。,赏读第二部分,一、第一层(45):齐读,思考:1.从东京到仙台六七百里,所见甚多,但文章为什么只提到“日暮里”和“水户”两个地名?,“日暮里”,联想到多灾
6、多难的祖国,忧国之情,“水户”,崇敬朱舜水的爱国之情,从沿途只记得这两个地名,反映了作者忧国忧民的思想。而这正是作者转到仙台在藤野先生的指导下刻苦学医的主要动机。,2.我初到仙台受到哪些优待?如何理解我初到仙台受到的优待?,因为我是唯一的留学生,为下文写藤野先生做了衬托。(正衬),小结第一层: 写往仙台途中所见和初到仙台受到的“优待”。为下文写藤野先生做了衬托。,赏 析,1、大概是物以希为贵罢。我到仙台也颇受了这样的优待,“大概”有猜测、估计之意,表示似有此事,又不能完全肯定。它与句末的“罢”合用,更加强了不敢肯定的语气。作者用“大概”一词诙谐而含蓄地猜测其根本原因大概是出于日本人民的善良心地
7、和对中国留学生的友好之情。,赏 析,2、居然睡安稳了,“居然”表示出乎意料。条件艰苦,作者却乐观处之,与上文清国留学生形成鲜明对照。 “居然”加强了句子的幽默感 。,第二层(623):记与藤野先生相识和相处的几件事,写出藤野先生的高尚品德。思考:藤野先生是怎样的一个形象?,第610段对藤野先生进行了那些描写? 表现了藤野先生哪些特点?,文章首先从他的外貌描写(白描)入手,然后通过侧面描写(留级生的介绍),写藤野先生是一位严于治学而生活俭朴的老师,交流展示,伴你学 6、藤野先生的伟大主要 表现在哪些地方?,1添改讲义 教学认真、关心学生成长2纠正解剖图要求严格、主动热诚3关心解剖实习热情诚恳、体
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