一年级上册数学教案-8.5.得数是6、7的加法 苏教版(2014秋).doc
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1、得数是6、7的加法1、教学目标 (1)通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加减算式。(2)感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。(3)发展初步的动手能力、观察能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数思想。2、学情分析 教材通过以学生生活熟悉的植树场景为例(例1:推车的1人,排队来的5人。)让学生借助具体情境来解决“一共来了多少人植树”的问题,理解由于观察的角度不同,列出了两道得数是6的加法算式。接着又通过“试一试”让学生列出得数是7的两道加法算式。例题内容的设置充分体现了与学生生活实际的联系。通过设置形式多样的“想想做做”练习,让学生结合操作、讨论
2、,巩固得数是6、7的加法计算,感受数学的意义和作用。3、重点难点 初步学会由一道加法算式的得数推想出另一道相应的加法算式的得数,培养初步的思维能力。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】教学内容 一、情境导入 1、复习5以内的加减法口算2、复习6.7的合成3、情境导入创建“绿色校园”的活动正在我们学校积极开展。植物既能绿化我们的家园,又能改善我们的生活环境。你们看,又有一群小朋友来植树了!(出示例题情境图)二、思索探究:1、教学例题:(1) 观察情境图:谁来说说这副图的意思?谁能根据图的意思提一个问题?指名答。课件出示:一共来了多少人植树?可以怎样列式呢?学生汇报。
3、老师板书:5+1=6这道算式表示什么意思?得数6是怎么算出来的? 还可以怎样列式呢?指名说。师板书: 1+5=6 这道算式表示什么意思?得数6又是怎么算出来的?师:小朋友真了不起,从不同的角度观察这一幅图列出了两道算。(2)思索探究:看这两道算式,观察加号前面的数、加号后面的数和得数,你们发现了什么?把你的发现和想法告诉你的小伙伴?(同桌交流)组织全班交流。(3) 教师小结:求一共来了多少人植树,可以把推车来的1人和排队来的5人合起来,也可以把排队来的5人和推车来的1人合起来。列出的算式可以是1+5=6,也可以是5+1=6。(4) 齐读两道算式。2、教学“试一试”。(1) 师:小朋友种完树,来
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