五年级上册数学教案-3.5 找质数 |北师大版(2014秋) (4).doc
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1、电子备课教案模板年级五学科数学课题找质数课时1备课人杜文丽学校开张镇中心小学教材分析本节课是北师大版小学五年级上册第三单元“倍数与因数”的第5节“找质数”。本节课是在学生已经学习了2,3,5的倍数特征以及掌握了找一个数的因数的方法的基础上进行教学的,通过本节课的学习,为后续学习公因数、约分、公倍数、通分奠定基础。这节课的知识目标是结合具体活动,认识、理解质数与合数的意义,并能运用质数与合数的概念正确判断一个数是质数或合数。通过教材提供具体的操作材料,实现了学生活动式课堂的学习生活,学生积累了丰富的感性认识,符合学生的学习心理,同时有利于教师以学生自主活动为主体,以合作学习为学习形式,改变学习方
2、式,引导学生经历、感受探索的过程。学情分析为了了解学生对概念的认识到底掌握到什么程度,在进行教学设计前,我做了一个前测,调查问卷是这样的:下面的数学名词,按你知道的程度画符号。结果显示: 10人根本没听说过“质数”这个词,15人听说过,但不是很明白。其余16人认为自己已经知道质数是怎么回事了,9人认为自己非常理解。所以在质数合数概念呈现之后,我为学生提供一个开放的问题,给出120个数,让学生重新认识这些数,并得出一些规律性的结论。这个活动为学生提供了广阔的思考时空,放手让学生去探究,关注有差异的学生去发现,实现自己的学习过程,得到不同的发展,并在辨析中,明确概念、加深理解。 教学目标1、在用小
3、正方形拼长方形的活动中,经历探索质数和合数的过程,理解质数和合数;2、能正确判断质数和合数;3、培养学生的动手能力,感受数学文化的魅力。教学重难点重点在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数和合数的过程,理解质数和合数难点能正确判断质数和合数教学准备多媒体课件。教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、讲授新知三、小结师:同学们上新课之前我们先来复习一下上一节课的内容“找因数”,通过上一节课的学习,我们知道找因数的方法有哪几种?师:是的,找因数的方法有两种,第一种是用拼长方形的方法。第二种是用想乘法算式的方法。现在请同学们翻开课本,用拼长方形的方法完成课本的“拼一拼”,并把结果
4、写在表格里。活动一、自主探索,理解概念师:请大家认真观察这些数的因数,你有什么发现?哪位同学愿意和大家分享一下你的发现。师:观察得真仔细,同学们都是火眼金睛,真了不起!现在我们就把这些数按因数的个数来分一分。第一类:只有1和本身两个因数:2、3、5、7、11第二类:除了1和本身还有其他因数:4、6、8、9、10、12师:同学们,你们知道吗?数学家把这样的一类数叫做质数,把这样数叫做合数。(师板书)谁能说说什么叫质数?什么叫合数?(同桌交流)师:刚才大家按因数的个数把数分为质数和合数,那1呢?1该怎么办呢?它是质数还是合数?活动二、应用概念,进行判断师:在认识了质数和合数后。现在请同学们讨论一下
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