人教新部编版四年级上语文1《观潮》公开课教学设计.docx
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1、人教新部编版四年级上语文1观潮公开课教学设计 1 观 潮 公开课教学设计 教材分析 观潮这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮丽景象。课文结构清晰,作者按潮来前、潮来时和潮过后的依次和大潮声、形由远及近的改变介绍了钱塘江大潮气概磅礴的景象,使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。作者还介绍了观潮的人数之多,热忱之高,从侧面表现了钱塘江大潮之奇。选编这篇文章的目的,一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇异感受,激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情;二是让学生一边读书一边想象画面,通过重点语句段体会文章表达上
2、的特点。 【教学目标】 1.相识“盐、屹”等12个生字,读准多音字“薄”,会写“潮、据”等15个字,会写“奇观、农历”等14个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第34自然段。 3.能说出课文描写钱塘江大潮的依次。 4.能边读边想象画面,说出印象深刻的画面,感受钱塘江大潮的壮丽。 5.读诗歌浪淘沙(其七),能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 【教学重难点】 有感情地朗读课文,能边读边想象画面,说出印象深刻的画面,感受钱塘江大潮的壮丽。 【教学打算】 1.预习提纲:完成对应课时预习卡。 2.打算资料:查阅关于钱塘江大潮的文字和视频资料;多媒体课件。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】
3、1.相识“盐、屹”等12个生字,读准多音字“薄”,会写“潮、据”等15个字,会写“奇观、农历”等14个词语。 2.有感情地朗读课文,理清课文依次,整体感知课文内容。 3.学习课文第12自然段,想象潮来前的画面。 【教学过程】 板块一 看图诵诗,激趣导入 1.单元导读,明确单元主题。 (1)出示单元篇章页,引导:视察图画,说说画面给你怎样的感受。 (2)引读诗句:滔滔江水,流长邈远;重重青山,若有若无。这便是 学生齐读:江流天地外,山色有无中。 (3)明确主题:这一单元的课文展示了大自然漂亮多姿的画卷。我们学习时要边读边想象画面,去感受自然之美。 2课题导入。 (1)课件出示诗句。 课件出示:
4、海阔天空浪若雷,钱塘潮涌自天来。王在晋望江台 八月涛声吼地来,头高数丈触山回。刘禹锡浪淘沙(其七) (2)学生齐读。猜一猜:这几句诗是写什么的? (3)导入:今日我们学习课文观潮,跟随着作者的脚步去钱塘江观潮。(板书课题,齐读课题) (4)读“资料袋”,了解“潮”。 出示课后“资料袋”,指名读。 老师补充介绍:农历八月十六至十八日,太阳、月球、地球几乎在一条直线上,所以这天海水受到的引潮力最大。沿海一带常刮东南风,风向与潮水方向大体一样,助长了潮势。 【设计意图】从单元导读切入,引导学生明确单元学习目标;通过吟咏描写钱塘江大潮的古诗句导入课题,为后面从课文中找出与诗的内容相关的句子做好打算;结
5、合“资料袋”介绍关于钱塘江大潮的学问,激发学生的阅读期盼。 板块二检查预习,整体感知 1.自读课文,圈诞生字新词,读准字音,读通句子。 2.检查字词。 课件出示: 第一组:矗立昂首 其次组:忽然人声鼎沸横贯江面浩浩荡荡山崩地裂振动 第三组:霎时余波 (1)指名认读词语,相机正音。“屹”读y,“鼎、崩”是后鼻音,“震”是前鼻音。 (2)同桌沟通,自主识记。 (3)重点指导。 动作演示:矗立、昂首。 归类识记:忽然、霎时。 看图识记:鼎、沸。 3.整体感知课文内容。 (1)默读课文,边读边思索:作者是根据什么依次描写钱塘江大潮的?从哪些语句中可以看出来? (2)梳理写作依次:说一说课文先写什么,再
6、写什么,最终写什么。 学生沟通,相机板书:潮来前潮来时潮去后。 (3)梳理句子:你从哪些语句中看出来的? 指名读,相机出示句子。 课件出示: 大家昂首东望,等着,盼着。 忽然人声鼎沸,有人告知我们,潮来了! 霎时,潮头奔腾西去 (4)再读前面的三组词语:你有什么发觉?(第一组写的是潮来前,其次组写的是潮来时,第三组写的是潮去后) 【设计意图】四年级学生具备肯定的识字实力,因此课堂上进行字词预习检查,只对难字进行指导。词语分组出示是为整体感知课文内容供应帮助。 板块三了解大潮,领会奇观 1.学习第1自然段。 (1)阅读课文:课文是围绕哪句话来写钱塘江大潮的? (2)指名说,相机理解词语:自古以来
7、、天下奇观。(出示第1自然段) (3)齐读。 (4)小结:这段话概括地介绍了钱塘江大潮是天下奇观。(板书:天下奇观) 过渡:我们先来领会一下潮来前的奇观。 2.学习“潮来前”,领会“潮之奇”。 语文要素 (1)想画面:自由读第2自然段,想一想作者登上海塘大堤看到了哪些景物,用横线画出相关景物。一边读描写这些景物的句子,一边想象画面。 (2)说画面:指名沟通印象深刻的画面。(宽敞的钱塘江、安静的江面、矗立的古塔、云雾中的小山、人山人海的海塘大堤) (3)讲体会:读了描写观潮者的语句,你感受到什么? (4)指导朗读:朗读这一部分,要想象钱塘江横卧眼前的情景,读出安静和期盼,语速要缓慢,声音不要高。
8、 (5)指名读,齐读。 【设计意图】设疑承接前面的导入,自然地进入第1自然段的学习,再通过抓重点句子来想象画面。学生充分地读,边读边想象画面,感受潮来前的奇观。 板块四视察比较,学写汉字 1.读字组词。 (1)课件出示课后田字格中的汉字。 (2)指名读。留意“堤”“阔”“滚”的读音。 2.视察字形,提示学生留意易写错的字,如“顿”“逐”。 3.视察结构,分类指导书写。 (1)引导视察并分类。 课件出示: 左右结构:潮、据、堤、盼、滚、顿、渐、堵、犹上下结构:崩、震、霎、余 半包围结构:阔、逐 (2)分类指导书写。 老师分类范写,提示书写要点。“据、提、盼、滚、堵、犹”左窄右宽;“崩、震、霎”上
9、扁下大,留意上下部分要写紧凑。 学生临摹练习。 互评再练习。 4.课堂小结。 5.布置作业:(1)抄写词语。(2)朗读课文。 【设计意图】学生经过低年级的写字训练,已经会视察字形结构,并驾驭了肯定的书写规律与方法,实行分类指导书写有利于发挥学生的主观能动性,提高识字写字的实力。 第2课时 【课时目标】 1.有感情地朗读课文,背诵课文第34自然段。 2.边读边想象画面,感受钱塘江大潮的奇妙、壮丽。 3.读诗歌浪淘沙(其七),能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 【教学过程】 板块一温故知新,导入新课 1.读词语。 课件出示: 昂首东望人声鼎沸横贯江面浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地 (1)指名读词语。
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