作文教学探讨.ppt
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1、作文教学探讨 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life, there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望现状:现状: 生不爱写生不爱写 师不爱改师不爱改 课时不足课时不足 分差不大分差不大三要素:三要素:激趣激趣有物有物有序有序三原则:三原则:以心契心以心契心 以文教文以文教文 以言传言以言传言一、激趣:一、激趣:1、读文激趣、读文激趣回首来时路回首来时路北京之行北京之行 有下列情况之一者,肯定写不好作文:有下列情况之一者,肯定写不好作文: 1)不读书或很少读书的不读书或很少读书的 2)不注意观察生活而且
2、很少思考问题的不注意观察生活而且很少思考问题的3)不懂得爱和不善于理解别人的不懂得爱和不善于理解别人的4)平时不练笔,不收集的平时不练笔,不收集的 常亲书卷,时动笔墨,俯读仰思,铢积寸累常亲书卷,时动笔墨,俯读仰思,铢积寸累2、名言激趣、名言激趣赠送学生三句话:赠送学生三句话:1)疯狂背诵疯狂背诵做个积累语言的做个积累语言的“疯子疯子”2)尽情体验尽情体验做个善待生命的做个善待生命的“情种情种”3)痴迷阅读痴迷阅读做个高雅智慧的做个高雅智慧的“呆子呆子” 春夏秋冬,走过四季都是诗;春夏秋冬,走过四季都是诗;天地之间,人生白味皆成文。天地之间,人生白味皆成文。把生活的快乐记录在语文世界里,把把生
3、活的快乐记录在语文世界里,把语文的快乐拓展到生活天地中。语文的快乐拓展到生活天地中。“我抓住的一切都化作光,我放开的我抓住的一切都化作光,我放开的一切都变作碳,我定然是一切都变作碳,我定然是火焰火焰” 凭兴趣而学是天才凭兴趣而学是天才凭责任而学是人才凭责任而学是人才被迫而学是奴才被迫而学是奴才无论如何都不学是蠢材无论如何都不学是蠢材 3、情景激趣、情景激趣幸福是什么幸福是什么灰色震撼灰色震撼 青蛙的故事青蛙的故事 成为湖泊成为湖泊二、有物:即有内容二、有物:即有内容1、读写结合,写读后感、读后评。、读写结合,写读后感、读后评。名著导读,写读书报告。名著导读,写读书报告。 封建家族的牺牲品封建家
4、族的牺牲品读家读家 近朱者赤,近墨者黑近朱者赤,近墨者黑 读欧读欧也妮也妮葛朗台葛朗台 对人性本质的呼唤对人性本质的呼唤读童年读童年课文品读,写美读文章。课文品读,写美读文章。 荷塘月色我的空中楼阁荷塘月色我的空中楼阁美读摘录美读摘录广泛阅读,写读书札记广泛阅读,写读书札记寻章摘句寻章摘句佳句品评佳句品评随感随想随感随想质疑探究质疑探究2、说写结合,写演讲稿、辩论稿。、说写结合,写演讲稿、辩论稿。课前演讲(专题演讲)课前演讲(专题演讲)周一周一 歌词点评歌词点评 诗词点评诗词点评周二周二 佳句仿说佳句仿说 佳作推荐佳作推荐周三周三 成语作坊成语作坊 配乐朗诵配乐朗诵周四周四 焦点话题焦点话题
5、热点追踪热点追踪周五周五 一一 周要闻周要闻 广告创意广告创意周六周六 人物评说人物评说辩论赛:辩论赛:一辩重逻辑一辩重逻辑二辩重理论二辩重理论三辩重事实三辩重事实四辩重综合四辩重综合(起(起承承转转合)合)群辩重破立,仲裁重总结、辨优劣群辩重破立,仲裁重总结、辨优劣装在套子里的人辩论赛上的发装在套子里的人辩论赛上的发言言3、听写结合,写音乐作文。、听写结合,写音乐作文。听乐畅想听乐畅想 写片段写片段写作文写作文第一步,感受音乐,设疑思考:第一步,感受音乐,设疑思考:1、根据音乐标题和作者简介,、根据音乐标题和作者简介,推断音乐所表现的时、地、人、推断音乐所表现的时、地、人、事。事。2、音乐旋
6、律有何变化?、音乐旋律有何变化?3、听音乐时有何感受?、听音乐时有何感受?4、在你眼前能展现什么画面?、在你眼前能展现什么画面?第二步,感悟音乐,化乐为文。第二步,感悟音乐,化乐为文。1)捕捉音乐激起的各种感觉。)捕捉音乐激起的各种感觉。2)捕捉音乐的艺术意境。)捕捉音乐的艺术意境。3)捕捉音乐散发的艺术哲理。)捕捉音乐散发的艺术哲理。品读人生之歌品读人生之歌听二泉映月听二泉映月4、看写结合,写影评。、看写结合,写影评。(一)、思想评论:(一)、思想评论:评主题评主题 2评现实意义评现实意义 3写观后感写观后感 (二)、人物评论(二)、人物评论(三)、美学评论(样式、风格、审美特(三)、美学评
7、论(样式、风格、审美特性等)性等)(四)、电影特性的评论。(四)、电影特性的评论。如对电影的语言、结构、修辞、悬念、如对电影的语言、结构、修辞、悬念、音响、色彩、音乐、摄影、特技、表音响、色彩、音乐、摄影、特技、表演、导演等方面的评论。演、导演等方面的评论。 影评写作要求影评写作要求1、紧扣紧扣“电影电影”与与“评论评论” 2、总体把握,细部突破。总体把握,细部突破。3、思想性与艺术性的统一。思想性与艺术性的统一。4、注重思辩、讲究文采。注重思辩、讲究文采。景随光生,情因景现景随光生,情因景现飞扬的个性飞扬的个性感受色彩感受色彩在缺陷中寻找美在缺陷中寻找美雨乎?情乎雨乎?情乎?5、动写结合,写
8、研究性论文、调查报告。、动写结合,写研究性论文、调查报告。吾爱吾乡吾爱吾乡”家乡风情家乡风情“调查调查成果展成果展民居文化综合性学习民居文化综合性学习“文学阅读与社会功用文学阅读与社会功用”调查报告调查报告“中学生青春文学的阅读现状与思考中学生青春文学的阅读现状与思考”6、放收结合,写随笔和规范文章、放收结合,写随笔和规范文章随笔:随笔: 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞海阔凭鱼跃,天高任鸟飞随笔写作特点:内容开放,文体随笔写作特点:内容开放,文体开放,表达方式开放。开放,表达方式开放。 内容开放:内容开放: 放眼社会,活跃文思,社会现象透视(家庭、社会、学放眼社会,活跃文思,社会现象透视(家庭、社会、
9、学校)。校)。 阅读书报随感,影视评论,体坛褒贬,思想杂谈。阅读书报随感,影视评论,体坛褒贬,思想杂谈。 情感体验情感体验 (欢乐与苦恼)(欢乐与苦恼) ,风云变幻,眼前一瞬风云变幻,眼前一瞬 ,人人物剪影物剪影 , 山川景物都可表达于笔端。山川景物都可表达于笔端。 内容不限,可写所见、所闻、所感。上至天文地理,全内容不限,可写所见、所闻、所感。上至天文地理,全球大事,国内外新闻;下至个人内心秘密,一刹那思考。球大事,国内外新闻;下至个人内心秘密,一刹那思考。文体、表达方式开放:文体、表达方式开放: 文体不拘一格。记叙文、议论文、说明文体不拘一格。记叙文、议论文、说明文,诗歌、散文、小说、戏剧
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