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1、2022狼教案模板合集六篇狼教案 篇1第一课时教学内容:初读课文,相识生字。教学目标:1、读通课文,读准字音。2、相识本课生字,能口头组词,理解意思。教学重点:读通课文。教学难点:读准字音。教学打算:小黑板。教学过程:一、揭示课题。1、同学们,我们听过许多狼的故事,你们相识的狼都是怎样的呀?(狼是凶狠的,贪心的。)2、板书课题,教学狼。指名拼读,读准边音。3、看到狼和小羊这个题目,你想到什么?二、范读课文,边听边思索:这篇课文主要写了一件什么事?读后探讨上述思索题。三、教学生字字音。1、轻读课文,画出本课生词。2、重点拼读要求驾驭的字词。3、检查自学状况。抽读生字卡片。弄脏温柔敬爱倒流背地里啊
2、扑去找碴儿惊讶骂我可怜提示学生留意生字的读音。4、巩固。四、试读课文。1、轻读课文,给自然段标上序号。2、指名分段读课文。要求:(1)不掉字,不添字,不错字,不破词破句。(2)思索:狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿?读后师生共同讲评。五、作业。正确、流利的读课文。其次课时教学内容:精读课文。教学目标:1、通过朗读,帮助学生理解课文。2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。3、分角色朗读课文。教学重点:帮助学生理解课文内容。教学难点:了解课文所讲的道理。教学打算:投影片。教学过程:一、听话练习。听老师说句子。1、天上飘着一朵朵白云2、公园里的花3、望见小羊在溪边喝水4、狼有意找碴
3、儿二、精读课文。第一自然段1、视察插图,图上画的是什么地方?图上有谁?它们在干什么?2、指导说详细。一只()小羊在()小溪边喝水。一只()狼走来,想()。3、指名连起来说图意。4、指名朗读第一自然段。5、小结图意。其次-六自然段1、指名读,思索:这五个自然段主要讲了什么?读后探讨上述问题。(主要讲狼想吃小羊,就有意找碴儿,小羊和狼讲理。)说说找碴儿的意思。2、精读2、3自然段。指名读,探讨:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?看图理解上游下游的意思。指导朗读,狼的话要读出凶恶的语气,小羊的话要读出温柔的语气。小结:狼第一次找茬儿,羊用事实驳斥了它。3、精读4、5自然段。轻声读,探讨:狼其次次找
4、的什么理由?小羊是怎么回答的?教学词语:气冲冲可怜背地里指导朗读。4、精读第6自然段。听老师读课文,探讨:狼第三次找什么借口?教学生字词:再如争论为什么这一次不写羊讲理的话?谁来说说狼向小羊扑去,结果会怎样?指名有感情地朗读课文。5、小结2-6自然段。自由练读,练习说话。指名用先再最终的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。指名用羊反对狼的话来说明狼是在有意找茬儿。师述:这个寓言故事告知我们,对于像狼一样的坏人,我们不能太和善,要认清它们的本性,要设法和他们斗争。启发想象,发散思维。假如你是小羊,你怎样和狼作斗争?三、作业。1、口头扩词。冲()()()温()()()2、练习分角色朗读课文。第三课时教
5、学内容:指导写字。教学目标:能认清字形结构,正确书写。教学重点:把字写规范、匀整。教学打算:小黑板。教学过程:一、分角色朗读课文。读课文做记号。1、先用画出狼找碴儿达到语句,再用圈出表现狼的神态和动作的词。指名试读写狼的句子。2、用同样的方法找出写小羊的句子。指名试读。3、分角色朗读课文。二、教学生字。1、教学字形。背、啊、倒、温按笔顺描红。2、指导写字。狼、温这两个字都是左中右结构的字,并且都左窄右宽;倒、啊是左中右结构的字,写时要把握好各部分的位置;弄、亲都是上下结构的字,弄字下面一横最长,亲字中间一横最长。3、抄写生字。4、听写词语。5、用下列生字扩词。先争再温6、用总是、常常各说一句话
6、。三、课堂练习。复述课文。根据:望见-想吃-就找-扑去的依次把这个故事讲给小挚友们听。四、作业。在习字册上书写。内容概括:这篇介绍了关于苏教版狼和小羊教案之三,希望对你有帮助!狼教案 篇2活动目标:1.听辨小兔和狼不同音乐形象,体验嬉戏的欢乐。2.在嬉戏中发觉躲藏的规则,形成自我限制意识。3.培育听音乐的爱好和习惯,遵守嬉戏规则。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培育学生的创编实力与合作实力。5.乐意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。活动打算:1.狼头饰一个;树、石头等背景。2.熟识歌曲,能跟随音乐做简洁动作。活动过程:1.熟识“森林”场景。2.复习歌曲兔子和狼。一起唱歌。3.了解嬉戏规则。
7、(1)狼来了,可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小挚友的家)大灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。)”“那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼来了”时)“那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀,狼来了”,做躲的动作。)4.完整嬉戏,了解规则。(1)边唱歌边到树林里玩。第一遍嬉戏时,请老师当大灰狼。重点关注孩子们是否能辨别两种不同性质的音乐,并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。围到老师身边探讨:刚才*为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了)“那狼来了应当怎么办呢?”“大灰狼的耳朵很灵,眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发觉呢
8、?”(2)幼儿休息,说说嬉戏规则。幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。“你是怎么做到不被大灰狼发觉的呀?”(不发出声音,不动)兔宝宝们,你们都想好躲的地方了吗?我们又要去森林里玩喽!嬉戏一次。“你刚才躲在哪里啦?”不要躲到危急的地方留意平安。5.嬉戏结束。随音乐边跳边退场。活动反思:兔子和狼是小班幼儿熟识的音乐形象,在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜爱嬉戏,在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在嬉戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的改变、速度的统一与改变 , 并随时依据音乐的改变作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿开心的参加角色表演,体验嬉戏的欢
9、乐。狼教案 篇3一、嬉戏的前期思索(一)嬉戏来源托班幼儿刚入园,初到生疏且没有熟识的亲人的幼儿园环境中,由于依恋而产生分别焦虑,形成烦躁、悲伤、惊慌、恐慌、担心等消极心情,甚至个别幼儿心情不开心还会影响其食欲、正常睡眠等在园的一日生活。为了尽快安定幼儿的入园焦虑心情,转移和分散他们惦念亲人的留意力,帮助他们尽快地熟识并适应幼儿园的集体生活,笔者组织幼儿开展了这个嬉戏。在这个嬉戏中,老师的角色既是兔妈妈,也是大灰狼。(二)嬉戏资源分析1、已有阅历的利用。孩子们大都有大灰狼是凶恶的动物、小白兔是可爱的动物的相关概念,还知道大灰狼最喜爱吃小白兔。2、故事和头饰的运用。嬉戏前,老师将嬉戏的玩法和规则以
10、故事的形式告知幼儿,让幼儿较简单理解和驾驭;嬉戏中,幼儿戴上小兔的头饰进行嬉戏,使嬉戏开展得更加生动和形象。3、场地的创设。老师利用幼儿的座位,将它们设为每只小兔的家,活动室的其它剩余空间设置为草地。二、嬉戏方案及分析(一)嬉戏预定目标1、能开心地参加嬉戏,感受集体嬉戏和集体生活的乐趣,缓解分别焦虑带来的消极心情。2、能相识并找到自己的座位。(二)嬉戏资源:大灰狼头饰一只;小兔头饰与幼儿人数相等。(三)嬉戏过程1、出示大灰狼的头饰,以故事的形式吸引幼儿的留意力。师:“这是谁呀?它来我们这儿干什么呢?谁知道?”幼:“是大灰狼,它要吃小白兔。”师:“小白兔正跟着兔妈妈在草地上吃青草,它们一听到大灰
11、狼的脚步声,就抓紧跑回自己的家,把门关得紧紧的,不让大灰狼进来。可是,有的小兔找不到自己的家,就被大灰狼抓住了。”2、帮助幼儿戴上头饰,开展嬉戏。师:“现在我当兔妈妈,你们是小兔,小兔和兔妈妈一起到草地上吃青草吧。(师生一边念儿歌:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真开心。”一边跳到活动室的一角)竖起耳朵听一听,是不是狼来了?”狼教案 篇4一、文章内容一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两浪之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。
12、狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙(之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。二、通假字1、止有剩骨 止通只,只有2、止露尻尾 止通只,只有3、止增笑耳 止通只,只有三、古今异义词1、弛担持刀。 弛:古义:放下今义:松弛2、屠自后断其股 股:古义:大腿今义:屁股3、一狼仍从 从:古义:跟随今义:介词,常引出时间、地点四、词类活用1、狼不敢前 前:名词用作动词,上前2、意将隧入以攻其后也 隧:名词用作动
13、词,钻洞3、一狼洞其中 洞:名词用作动词,打洞4、其一犬坐于前 犬:名词用作状语,像狗一样5、一屠晚归 屠:动词用作名词,本义为“宰杀”,这里指“屠夫”狼教案 篇5第四单元的课文文体丰富,四篇各不相同,有说明文,有演讲稿,有通讯,还有记叙文。今日上午学习的正是这篇记叙文。内容不难理解,放手自学,辅以体会写法品表达,感悟道理写体会,简简洁单倒也其乐融融。把握内容。默读课文,说说写了一件什么事?练简洁概括,如“实行了一系列措施”这一部分,学生简单讲太多旁枝末节造成语言上的罗嗦。关注词句。课文运用了许多四字词,写法上也很有特点。“一命呜呼”“苟延残喘”“罪魁祸首”等词句的理解体会,标点符号如“宠儿”
14、“自由王国”以及分号应用,引导学生积累,关注运用的效果。复述故事。由默读看书概括走出来,再盖上书本复述这个故事,培育学生说记的实力。假如没有听过这个故事,请你为他人讲解并描述,你会怎么说?全部的学生盖上书本,练习说听。理解道理。课文最终一段写得很清晰。协助以7.8自然的的图例,学生不难理解。在此基础上,补充资料蛇与庄稼,对这个道理有了更深的理解。写写体会。道理揭示,资料补充,读后有何感受呢?在课的最终环节,学生结合最终一段写自己的体会,有的说要敬重客观规律,有的说不能靠着自己的善恶推断去破坏生态,因为大自然中的一切生物都是相互制约相互联系的。有详细的故事了解,有读后的体会提炼。本课的教学目标得
15、以达成。狼教案 篇6一、活动目标:1、相识狼山鸡,说出它的名称、外形和特征。2、培育幼儿细致视察的实力,丰富词汇:尖尖的、椭圆形、软软的等。3、培育幼儿爱惜动物及爱家乡的感情。二、活动重难点:1、活动重点:相识狼山鸡,了解狼山鸡的特征。2、活动难点:能用丰富的词汇表达狼山鸡的特征。三、活动打算:1、参观狼山鸡场视频一段。2、狼山鸡图片一张,鸡鸣录音一段。3、小狼山鸡头饰若干。四、活动过程:(一)、播放狼山养鸡场视频1、老师播放狼山鸡场视频,引导幼儿视察。2、老师:你看到的狼山鸡是什么样子的?(二)、出示狼山鸡图片,带领幼儿全面相识狼山鸡1、整体相识了解狼山鸡的形态、颜色、吃的食物。2、局部相识视察了解狼山鸡的鸡冠、鸡嘴、鸡头、颈、身、羽毛、脚等等。丰富词汇:红红的、软软的、尖尖的等等。3、听鸡鸣的录音。播放狼山鸡的鸣叫声,学会发音:叽叽叽、咕咕哒。4、视察鸡蛋出示狼山鸡蛋图片,与一般鸡蛋对比,看看它们有什么区分。相识词汇:椭圆形(三)、嬉戏:扮演狼山鸡请幼儿在音乐声中带上狼山鸡头饰,老师扮演鸡妈妈,一起仿照狼山鸡走路、打鸣、啄食等动作。五、活动延长请家长收集狼山鸡的历史由来与养分价值的相关资料,并让孩子带到幼儿园来和小挚友一起共享。
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