湖南美术出版社一年级美术下册教学方案课程教案.doc

,. 一年级下册美术教学计划 一、教材简析： 一年级下册美术教材共有18课，一年级美术教学计划分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画能力和手工制作技能的探索。 二、本册教学目标： (1)、认知目标 一年级美术教学，通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。 (2)、智力能力目标： 培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。 (3)、思想品德目标： 培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。 三、教材中重点、难点分析： 本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。 四、学情分析： 一年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。 五、措施： （1）加强直观教学，发展学生的思维能力 加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。 （2）运用电教媒体，激发学生的学习兴趣 电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。 （3）优化课堂结构，精心设计课堂情景 倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。 教学进度 周 次 教 学 内 容 安 排 备 注 一 1、小雨沙沙 2、软绵绵的云 2 二 3、手形添画4、画中画 2 三 5、由小变大的画6、小人国 2 四 7、你的家，我的家 2 五 8、袋鼠妈妈的口袋9、有趣的拓印 2 六 10、拓印花纹组合画11、剪贴组拼小村庄 2 七 12、动物唱歌的模样 2 八 13、彩泥连连看 2 九 14、剪对称鱼形 2 十 15、会飞的翅膀 2 十一 16、变色龙 2 十二 17、地下王国 2 十三 18、灭火英雄 2 十四 19、公交车上 2 十五 20、我爱我家 2 十六 21、小树快快长22、折大嘴巴 2 十七 考试 2 第1课小雨沙沙 教学目标： 1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。 2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。 3．了解简单的自然生活常识。 教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。 教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。 教学程序： 一、播放下雨的视频 1、师：你看到了什么？听到了什么？ 生：小雨沙沙。 2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。 板书课题：小雨沙沙 二、学习用点和线画雨 1、欣赏雨的图片 师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？ 2、画雨 师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？ 小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。 三、欣赏雨中植物的图片 1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦! 生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。 师：小雨给了它什么呀？ 小结：生命雨露 2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？ 教师从头、手、身体和面部动作进行引导。 四、画一画花儿喝的动态 1、出示教材步骤图1 师：添画面部表情，花的身体和手。 2、比较学生的练习作业 师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？ 你认为哪一幅表现出了喝水的动态？ 五、展开联想 师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？ 六、作业指导，师生互评 1、欣赏优秀的学生作业。 2、作业点评，互评。 总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。 第2课软绵绵的云 教学目标： 1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。 2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。 3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。 教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。 教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。 教学程序： 一、欣赏云的照片 1、师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？ 2、师：仔细观察，云朵长什么样子？ 小结：云朵白白的，一团团的。 二、画一画云朵 1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。 2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。 3、教师示范画云，边讲解步骤。 三、联想、表演 1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？ 生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。 2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！ 1、师：你们想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳…… 4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵 1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！ 生：哇！打扮成了小狗和小兔呢 师：它们在说什么呀？ 2、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。 3、师示范。 五、绘画表现 1、教材手绘插图欣赏 2、学生作业 师：看看这些小朋友在云中做什么呀？ 3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。 六、作业指导，师生互评 1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？ 2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？ 3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？ 第3课 手形添画 教学目标： 1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望； 2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象； 3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。 教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。 教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。 教学程序： 一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。 1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。 提问：我们能用小手做一些什么事情？ 2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。 二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。 1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。 游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。 2、指导学生学习描画手形的方法。 （1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？ （2）一两名学生上台尝试。 （3）教师点评比、修改、示范。 3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。 （1）提问：这些手形，象什么？ （2）学生说说自己联想到的物象。 （3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？ 4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。 教师点评，修改、示范。 小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。 三、指导学生欣赏范画，学习方法。 1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。 学生说说自己欣赏后的感受。 教师点评。 2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画 四、学生作业，教师巡回辅导 1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。 2、学生作业，教师辅导。 五、展示、评价学生作业。 1、将学生作业，集中展示在黑板上。 2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。 3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。 4、给你同学的作业，提提小建议。 5、教师点评比作业，总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。 第4课画中画 教学目标： 1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。 2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。 3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。 教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。 教学程序： 一、儿歌导入揭示课题 1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？ 2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。 （师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。 二、师生探讨添画方法 1、问：画中画了什么？先画了什么？ 2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？ 3、“画中画”找朋友。 问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画） 4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。） 三、创设情境引导联想 1、由小青虫你联想到了什么？ （学生说说自己所联想到的相关形象。） 2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。 3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。 四、启发想象明确要求 1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。 2、出示作业要求： 先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。 五、学生创作体验情趣 1、学生创作，教师行间个别辅导。 2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。 六、作品展评拓展延伸 1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。 2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。 第5课由小变大的画 教学目标： 1.掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。 2.画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。 3.在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。 教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。 教学程序： 一、初步感知 1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？ 2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。 3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？ 4.板书课题：由小变大的画 二、激发联想 1.老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？ 2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？ 3.请几位同学上台添画，教师点评。 4.小结：大胆联想，扩大场景。 三、观察分析 1.老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。 2.找一找哪个是有小变大的画。 3.小结：合理联想，扩大场景。 四、总结方法 1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。 2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。 五、自主表现 1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。 2.也可以几个同学为一小组，共同完成。 3.教师巡回指导。 六、交流评述 1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？ 2.学生互评。 3.总结，下课 第6课小人国 教学目标： 1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。 2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。 3．感受创作和游戏的快乐。 教学重点：探究画小人国的方法。 教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。 教学程序： 一、影片导入营造情境 1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。 2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。 二、尝试添画总结方法 1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。 2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。①谁的想法妙，还有新的想法吗？②谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。） 3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。 第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化） 第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实） 三、创意交流拓宽思路 1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学） 2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等） 独立创作 学生独立作业，教师巡视指导 四、集体赏评 1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。 2、学生离开座位自由欣赏。 3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。 4、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。 五、学习延伸 展示一张作品：《巨人脚下的城堡》。 鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。 第7课你的家我的家 教学目标： 1． 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。 2． 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。 3． 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。 教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。 教学难点：对建筑物结构的描绘。 教学程序： 一、课前准备 教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。 二、明确目标欣赏导入 1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。 师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？ 2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。 三、自主作业分析想象 1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。 师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。 平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。 2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。 3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。 4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。 （引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。） 5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。 四、确定方位分组合作 1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。 2、示范作业方式和步骤。 3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。 4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。 5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。 6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。 7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。 五、体验快乐游戏活动 学生进行游戏活动 游戏：按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。看看会不会迷路或者绕远路。 第8课 袋鼠妈妈的口袋 教学目标： 1．了解关于袋鼠的形态、习性特征。 2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。 3．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。 教学重点：学习袋鼠的形态特征并引导想象。 教学难点：能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。 教学程序： 激趣感知 一、导入课题了解袋鼠 1、听赏音乐。 同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。 老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？板书：袋鼠 2、分享讨论。 老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。 3、代表反馈。 刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习性…… 二、观察发现技巧暗示 1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！ 2、观察分析 谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。 你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点 4、小小训练。 老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。 学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。 三、赏析拓展引导创作 1、看一看。 刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。 瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象 2、编一编。 你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋 布置作业提出要求 3．学生作业老师指导 四、说说故事欣赏评价 1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？ 2、评一评：你（他）的画美在哪？ 第9课有趣的拓印 教学目标： 1.拓印变化有趣的图形，培养审美情趣； 2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤； 3.养成细心工作的习惯。 教学重点：拓印的方法、步骤、要领。 教学难点：拓印效果清晰、完整。 教学程序： 一、游戏激趣 教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防在表演时树叶移动。） 1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？ 2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。 3、提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？ 4、师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！ 5、呈现课题。 二、实践探究 1、印花纹 教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。 教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。 （1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。 （2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。 （3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。 2、找花纹 我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。） 教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。室外：各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。 三、欣赏感受 1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？ 2、（同时呈现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？ 3、小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。（2）除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。 四、创作表现 作业要求：1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。 五、作品评价 1、学生作品展示。 2、师生评价：说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。 3、课堂小结：鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。 第10课拓印花纹组合画 教学目标： 1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画； 2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤； 3．养成细心工作的习惯。 教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。 教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。 教学程序： 一、欣赏导入 1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印） 2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？ 3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。 二、探索方法 （一）联想大比拼 1、引导不同拓片的不同联想 拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？ 2、引导相同拓片的不同联想 老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。 3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。 （二）技巧大比拼 1、欣赏比较 出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。 小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。 2、探索方法 请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。 归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理 归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书） 补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。 三、体验创作 （一）互动尝试 以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。 （1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。 （2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。 （3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。 （4）粘贴固定，完成作品。 （二）提出作业要求： 在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。 四、作业展评 1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？ 2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？ 五、总结拓展 你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？ 板书设计 拓印花纹组合画 1、观察构思——逐步拓印——收拾整理 2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴 第11课剪贴组拼小村庄 教学目标： 1．了解祖国各地的民居特征。 2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。 3．体验对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：用各种形状组拼村庄的方法、步骤。 教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民居。 教学程序： 欣赏体悟 一、欣赏最美乡村图片 1、师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！ 2、最美乡村给你留下了怎样的印象？ 3、揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。 二、动画演示，激趣导入 1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图《小朋友的画》。 2、师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？ 3、小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。 三、欣赏邮票，开阔视野 1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？ 2、你能找到基本形藏在哪里吗？ 四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法 1、欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？ 2、师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。 3、对学生贴的情况做出评价。 五、组拼房子 1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。 师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？ 生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。 2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子 3、出示六个图形，让学生组拼房子。 小结：通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。 六、组拼小村庄+ 1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。 2、出示两张构图不同小村庄作品 师：有什么相同和不同的地方？ 七、作业指导，师生互评 1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。 2、教师巡视指导。 第12课动物唱歌的模样 教学目标： 1．了解动物的不同种类及形态。 2．能想象画出动物们歌唱时的样子。 3．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。 教学重点：观察动物及人类歌唱时的姿态。 教学难点：能抓住各种动物的形态特征。 教学程序： 一、视频导入 1、欣赏视频 师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。 2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。 二、对比观察，分析特征 1、观察发现动物特征 师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？ 2、对比观察作业 仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比） 3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。 三、了解唱歌神态 1、看局部，猜动物 师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？ 2、认识神态 师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？ （嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……） 四、感受优美姿态 1、学生表演，体会姿态 师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(老师提供道具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒） 2、谈话交流，发现问题 师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。 生：手、脚、脖子的动作等…… 师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片） 3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。 五、巩固知识作品欣赏 1、谈话交流，知识回顾 师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。 2、背景 师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？ （展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。） 小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。（添加背景） 3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景） 4、思维发散 师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢？ 教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？（启发说说不同的动物组合） 六、创作表现 作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。 要求：注意画出唱歌的神态和动作。 七、评价交流拓展延伸 1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。 2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。 3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。 第13课 彩泥连连看 教学目标： 1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。 2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。 3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。 教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。 教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。 教学程序： 一、动画欣赏激趣导入　 1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。 2.提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？ 3.板书课题。 二、观察感受了解特点 感受树枝和彩泥不同的材质特点。 树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。 彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。 三、分析指导合理取材 1.认识树枝的作用。 （1）、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？ （2）、教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。 2.分析树枝和彩泥适合做什么。 （1）、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？（教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。） （2）、教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。 3.取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？ 答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。 四、启发思维设计训练 激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。 1.口头设计，开阔思路，启发创作。 2.学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。 五、演示过程掌握方法 师生共同完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完成作品。 六、反馈指导创造表现 展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。 第14课剪对称鱼形 教学目标： 1．认识、了解鱼的基本形状和特征。 2．了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。 3．体验热爱自然、保护自然的情感。 教学重点：对折剪纸的方法。 教学难点：鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。 教学程序： 一、欣赏导入 1、激趣：欣赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。 2、认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折—展开”，设问：你发现了这条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称） 3、小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称） 4、导出课题：剪对称鱼形。 二、方法探讨 1、学习剪对称鱼形的基本方法 观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结：先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折—画—剪） 2、引导学生设计画出独特的鱼形 （1）设问解疑：请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结：我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。 （2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路 老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？ 小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样……鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。 3、学习与指导剪鱼外形 老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形就剪出来了。 4、学习与指导剪内外花纹。 （1）互动：A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发现了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4幅作品，你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？ 小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹……进行装饰。 （2）师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）。 （3）及时发现学生尝试的问题并指导。 小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。 5、回顾总结剪纸步骤：折——画——剪外形——剪内外花纹，补充板书并贴出每个步骤的示意图。 三、自由创作 1、提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个别辅导。 2、集体组拼海洋鱼群图。 四、作业展评 1、自评：谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引导学生回答） 2、他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？ 3、教师总评与课堂小结。 五、拓展延伸 欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式。 第15课会飞的翅膀 教学目标： 1．了解鸟类的翅膀的形态特征。 2．掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。 3．体验制作和游戏的乐趣。 教学重点：会飞的翅膀的制作方法和步骤。 教学难点：翅膀形状优美，色彩大方艳丽。 教学程序： 一、观赏视频，激趣引入 今天，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频。 小朋友，刚才在录像里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔？ 动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊？呈现课题并板书。 二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。 1、老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。 这四对翅膀的形状相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。 2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗？学生观察找到答案后，教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。 三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。 1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？老师出示三组对折好的白纸，请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮。 2、学生画完后，教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来，师生评价并小结。 （1）以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状