苏教版第五册《石榴》教学设计 .doc
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1、苏教版第五册石榴教学设计 教材简析石榴这篇课文是苏教版小学语文第五册中的一篇课文,课文以时间为线索,描写了石榴抽枝长叶、开花、结果这一过程。文章语言优美,在描写石榴花与石榴果时,还运用了比喻与拟人的写作手法,对学生阅读、习作是一篇很好的范文。 教学目标1、了解石榴的生长过程,体会石榴的美及作者对石榴的喜爱之情。2、体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象。3、 品尝一种水果,并仿照课文第四自然段写一段话。 教学重点体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象,指导用第四自然段的写法写一段话。教学难点指导用第四自然段的写法写一段话。 教学过程 一、导入。1、同学们,这节课我们继续学习石榴这篇课文,请打开
2、课本 85 页,我们把课题读一次。2、上节课我们学习了课文的第一、二 自然段,通过上节课的学习,你了解了什么?(石榴在春天长叶,夏天开花,秋天结果。)3、作者在写这篇文章时,是按照石榴的生长顺序来写的,我们在写有关植物的文章时,也应该按照植物的生长顺序来写。 二、研读第三自然段。过渡:热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结满了一个个小石榴。那么,小石榴是怎样一天天长大的呢?请同学们自由读一读课文的第三自然段,找出描写石榴一天天长大的句子。1、师相机出示句子:“石榴一天天长大,一天天成熟。”(1)你们是怎样理解这句话的。(石榴是慢慢长大,慢慢成熟的。)(2)全班齐读。2、那么,哪一句写了石榴果的
3、变化。师相机出示句子:“它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。”(1)再请一个同学把这一句话读一次,其它同学找出表示先后顺序的词,(先是 逐渐 最后)我们把这些词读一次。把这整句话读一读。(2)出示课件体会石榴颜色的变化:同学们看,这就是石榴果颜色变化的图,它的外皮先是 ,逐渐变得 、 ,最后变成 。(3)你们看老师能不能把“黄中带红”和“青绿色”换个位置呢?(不能)为什么?(因为植物的生长是有顺序的,说明作者写文章之前是经过认真细致的观察的,所以作者用上了表示先后顺序的词,这也说明了作者用词的准确精当。)(4)你们看,石榴果的颜色在变化的过程中,美不美?
4、我们能不能美的把这一句话读一读。齐读。3、学习两个拟人句。过渡:熟透的石榴又是怎样的呢?请同学们看一看,师出示课件:谁能用自己的话说一说。(1)老师这里有两句话都是写熟透了的石榴的,你们读一读,并说说哪一句话好,为什么?出示句子:1、熟透了的石榴裂了,露出了满满的子儿。这些石榴从黄绿色的叶子中露出来。2、熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开黄绿色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。(2)为什么说第二句好呢?(第二句把石榴当成人来写) 把事物当成人来写,这种写法叫拟人。(3)你从哪些词语看出把石榴当成人来写?( 笑得咧开了嘴
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