五年级语文上《装满昆虫的衣袋》教案设计精品.docx
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1、五年级语文上装满昆虫的衣袋教案设计小学五年级学生具备了肯定的阅读实力,能通过阅读来理解、观赏和评价文本,能够借助网络等平台搜集、处理、沟通文本信息,相识世界,发展思维,并获得正确的审美体验。教学中,抓住重点语段和词句,注意听、说、读、写的训练,体现语文工具性和人文性统一,创设才智灵动的语文课堂。学问与技能目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学会课文的十个生字,理解“痴迷、纵横、闪耀、鼓鼓囊囊”等词语;2、通过对课文内容的拓展,培育学生的想象力,训练语言表达实力和视察实力。过程与方法目标:1、通过自主学习,小组合作探究等方式有效提高学习效率。2、学会搜集资料,通过课外资料的补充,使学生的情
2、感得到进一步延长,使课文内容得到进一步拓展。3、利用博客、网络交互功让学生开展创意阅读,延长课堂。情感看法与价值观目标:1、凭借文本,激发对美妙事物的深厚爱好,培育细致视察、坚持不懈的科学探究精神。2、透过语言文字让学生得到酷爱大自然的情感熏陶。1、采纳“自主、合作、探究”的学习方式有效地学习,促进学生个人体验地生成,通过学法指导,以读促写。2、通过博客、网络平台等多种沟通方式,实现文本、师生、生生的有效互动。1、引导学生紧扣文中描写法布尔痴迷昆虫的重点语句,在读中一步步走进人物的精神世界。2、深刻领悟题目的内涵,体会法布尔从小酷爱大自然的情感。1、学生预习课文,熟读课文,并搜集相关资料。2、
3、建立主题博客学习网站。教材、多媒体课件、视频、主题博客学习网站一、激趣导入,相识法布尔从直观入手,走进文本学习1、谈话:老师给大家带来一份大自然的礼物。(课件展示昆虫图片)喜爱这些小家伙吗?有个人也很喜爱小昆虫,可他不是一时的爱好,而是将这种酷爱与痴迷持续了一生,他就是法布尔科学殿堂里的一位巨人。(板书:科学殿堂)(设计理念:直观再现生动活泼的昆虫图片,让学生在爱好盎然中轻松、自然地过渡到新课的学习。)2、小组沟通,相识法布尔。谁来说说你对法布尔的了解?(学生将课前搜集关于法布尔的资料进行沟通。)3、课件出示法布尔生平简介。(设计理念:让学生了解法布尔,走近法布尔,激发他们对科学家的崇敬和酷爱
4、。)4、师:让我们乘坐时空穿梭机回到一百多年前的法国,到法布尔的童年去看看吧!板书课题:装满昆虫的口袋(学生随师书写课题)二、互助学习,初读课文 通过互助学习,扫清文字障碍1、同桌互助,对读课文。要求:字音读准,课文读通,理解重点词语,扫清文字障碍。2、多媒体课件出示文本,检查学生驾驭状况,留意带点字读音。纵横 闪耀 光泽 责骂 满载而归 鸟栖虫居中毒 视察 可恶 痴迷 鼓鼓囊囊 兴趣盎然(设计理念:课件出示文中重点字词,直观帮助学生订正字音,理解词义,便捷、生动,利于学生驾驭、积累生字新词。)三、整体感知,理清文脉初识文本内容,促进探究新知1、默读课文,边读边想:小时候的法布尔是个怎样的孩子
5、?2、生默读课文后,沟通反馈。3、课件出示文本: “法布尔从小就对小虫子特别着迷。”抓住重点词语指导朗读,理解“着迷”。4、在课文中还有几个和着迷意思相近的词,你能找出来吗?老师相机板书:着迷、痴迷、痴迷5、学生结合“迷”字,理清课文叙述了哪几件事?(设计理念:阅读是语文教学之本,默读课文,让学生充分阅读,沉醉文本,促使学生深对文本有更深层次的领悟,在感知文本内容基础上,引导学生探究新知)四、以读促学,感悟痴迷引导品析文本,进行学法指导1、学生用喜爱的方式读2、3自然段,画出法布尔痴迷昆虫的句子,抓感受深的.词语美美读一读,把自己的想法写下来。师引导学生抓重点词语体会,师生共读共议。多媒体课件
6、出示重点语段:1) “一天傍晚,暮色覆盖了田野,爸爸妈妈忙完了农活,发觉法布尔不见了。他们不由得焦急起来,在田野上边跑边呼喊儿子。”(为了视察昆虫,法布尔尽然连回家都忘了。)2) “三天前,法布尔就告知妈妈,花丛里常常传出一种好听的声音,不知是谁在唱歌。现在,他最终找了这位歌颂家。”(法布尔很执著,三天前听到的声音,现在仍在找寻。“最终”说明他找到这只纺织娘是很不简单的。)3)引导想象,拓展思维:法布尔在找这位“歌颂家”时可能遇到了哪些困难?他是怎么克服的?4)重点指导读法布尔对妈妈说的话,用表演朗读法来表现法布尔找到纺织娘的欣喜。(师生合作创建性表演读。)(设计理念:老师主动创设对话情境,入
7、情入境地与学生对话,激发学生望与热忱,在对话中学生自然地走进文本,与法布尔共同感受捕获纺织娘的辛苦,捉住纺织娘的那份喜悦,所呈现的是师、生、文本之间同等对话的漂亮场景。)2、归纳学法读,想,划,评五、以导促学,探究痴迷引导答疑导学,形成个人体验过渡:小法布尔的故事还真不少,这不,爸爸让他去放鸭子他又干什么去了?1、小组合作学习4,5,6自然段,多媒体课件出示学习方法:金钥匙:读想划评划出法布尔痴迷昆虫的句子,抓重点词语有感情读一读;写一写自己的感受。(设计理念:在自主、合作、探究的学习活动中,通过品读重点词句,感情朗读,书写感受等语文实践活动,体会法布尔坚持不懈的科学探究精神,领悟他酷爱大自然
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