十三五课题培训(语文)ppt.ppt
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1、全国“十三五”教育技术研究重点课题基于互动反馈信息和微课的精准教学研究应用互动反馈信息提高阅读教学精准效率,赵景瑞,国家中长期教育改革和发展规划纲要,强化信息技术应用,提高教师应用信息技术水平,更新教育观念,改进教学方法,提高教学效果。语文新课标关于信息技术的运用要求总目标10:积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。教学建议:努力探索网络环境下新的教学方式,我们的“梦”跟上去互联时代深下来精准反馈高上来智慧课堂细下去工匠教学,什么是精准教学,精准教学是指:以培养学生学科能力为主目标,根据教学重点、学生的学习难点,有的放矢地实施高效的教与学的教学方法和策略。,什么是精准反馈的阅读教学教师根据学生
2、阅读能力标准精准定位教学目标,利用互动反馈技术(反馈器、平板、白板、微课)及时获得学生通过学习实现这些目标的真实、准确的反馈信息,根据反馈信息设计按点,制作和利用微课及其它教学资源,有的放矢地调控教与学,以便精当、准确、高效地实现教学目标的教学。,小学阅读精准反馈教学的研究任务,1研究的主要教材:现行小学阅读教材(人教版、北京版)2阅读目标精准研究:基于语文课标(市标)阅读目标,精准选择按点研究3阅读教学精准备课:钻研文本,根据阅读目标,精准确定重点中的难点,设计按点4课堂教学精准生成:课堂教学操作按点,突破精准重难点策略5阅读水平精准评价:阅读教学精准教学评价设计、操作研究6阅读教学精准微课
3、:利用微课资源插入教学突破重难点的方法研究,阅读教学现状设按的问题,不够精准设按点脱离课标盲目设按解读简单容易设按单纯获结论设按非文本重点设按非学生难点设按,运用按对教师素养提升意义,1使用按,跟上互联网+教育步伐2选择按,强化阅读精准目标意识3设计按,深化精准钻研教材。4操作按,优化关注精准学情5调节按,锤练课堂精准应变能力。,一精准选按点,语文课标关于阅读性质论述,课标:阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。会读读会学生文本(结论)学程:获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验,精准选按1要按照课标阅
4、读目标,依据阅读目标选按比较按例:桥,按:在洪水肆孽的危机关头,老汉“他像一座山”,他是什么山?为什么?选择:学程提示:根据什么语句?提信息你用什么方法?思方法说说什么感受?做评价1他稳如泰山。(上文老汉表现:站拥戴不说盯)2他是群众靠山。(上下文群众动作:拥停望排)依据目标重视过程提取信息引导读法,按:在洪水肆孽的危机关头,老汉“他像一座山”,他是什么山?选择:1他稳如泰山。2他是群众靠山。目标不清只选结论轻视过程忽视读法,精准选按2选解读文本重点中的难点,(一)为什么要在重点中的难点选按1真正落实以学定教:将文本解读重难点与解读学情融为一体2真正提高课堂按的时效实效:好钢用在刀刃上按的高效
5、:需要足时学生难会、必会、全会(1)是重点非难点学生易掌握,可设按(2)重点中的难点学生难掌握,应设按(3)非重点的难点用其他手段,不设按(4)非重点非难点可自行解决,不设按,(二)怎样在重点中的难点上选按,(1)教师要精准钻研文本多角色解读,当读者杨氏之子选自”世说新语”,原文:梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示而曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”内容杨氏子招待孔君平并与其亲切对话中心甚聪惠结构线概括具体事情线起因经过结果人物孔君平杨氏之子对话,当读者杨氏之子选自”世说新语”,应声答曰反映快未闻很委婉孔善知姓观听雀孔君平是
6、杨氏子指以示而曰夫善尊称果有杨梅此是君家果子家禽善对应大人九岁聪惠,当编者与文本对话例杨氏之子,当学者与文本对话例:杨氏之子,(2)教什么要定精准三准选按,二精准设计按题,重点中难点设按题五精准,1目标对精准2题素设精准3题型选精准4题项引精准5题位定精准,1设按题素精准设五项,每道按题具备要素:语境内容:依据什么选?交代明确、具体题干问题指向:选择什么?清楚、易懂学程提示:怎样选好?提示学法、表达操作要求:怎么选?明白、易操作题项符合题干要求两个或以上不同选项。,例:按点的题素精准,按:正确流利朗读“未闻孔雀是夫子家禽。”选择朗读在何处停顿?为什么?学程提示:联系语境,思考区别请单选:1“未
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