k的教案_5.g k h(教案).doc
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1、k的教案_5.g k h(教案)5 g k h 【教学目标】 1.正确认读声母 g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。 2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读 方法。 3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2 个词语,认识“画、打”2 个生字。 4.正确朗读儿歌说话。 【教学重点】 声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 【教学难点】g、k、h 的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确认读声母 g、k、h,读准音。 2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节。 【教具准备】 课
2、件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、谈话激趣,导入课题 热情好客的小哥(g)、小柯(k)和小呵(h)邀请你们去做客。一到家,他们就赶忙倒水让你们喝(h)。等等,他们的名字可真怪!原来这是声母“g、k、h”的家啊。让我们一起去做客吧!(板书:5 g、k、h ) 【设计意图:创设情境,导入新课,激发学生学习的兴趣。】 (1-2) 二、看图找韵母 1.看图,说说图上画了些什么?再找找g、k、h三个声母。 2.学生看图,在小组中说一说图上的内容,并找出g、k、h三个声母。 3.交流观察的结果,代表展示。 生1:“鸽”是g的音,白鸽叼着的花
3、环像g。 生2:“蝌”是k的音,蝌蚪与水草组合的形状像k。 生3:“喝”是h的音,长椅的侧面的形状像h。 三、借助课件,学习声母g、k、h。 (一)学习声母g。 1.学发音 教师示范发g的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范“舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“得”读准g的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“一只鸽子g g g, 9 字加弯g g g。” 2.教学g与单韵母组成的音节。 (1)g能与a u相拼。 读一读:g g g g,g g g g看谁读的准,读得快。 3.教师范读:(多读几遍,
4、让学生逐步地模仿着读,悟出读法)学生学读。 (二)学习声母k。 1.学发音。 教师示范发k的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“发音部位、方法跟大体相同,只是吐出的气流比较强。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“一群蝌蚪 k k k。” 2.拼一拼,读一读。 拼读k与单韵母a e u组成的音节。 (3) (4-9) 拼读ka ke ku 及四声连读。 拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 (三)学习声母“h”。 1.教师示范发h的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中
5、摩擦而出。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆h的发音方法,“口渴喝水h h h。” 2.拼一拼,读一读。 拼读h与单韵母a e u组成的音节。 拼读ka ke ku 及四声连读。 拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 【设计意图:结合图片,认读字母的发音,拼读相应的音节,激发学生学习的积极性。】 第二课时 【课时目标】 1.正确书写声母 g、k、h,认清形。 2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读 方法。 3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2 个词语,认识“画、打”2 个生字。 4.正确朗读儿歌说话。 【教
6、具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、复习旧知,激发兴趣 1.卡片认读:g k h,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同? 2.多媒体课件出示音节:、g、k、k、k、h、h、h,学生认读。教师引导学生总结:这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,被称为“两拼音节”。 3.过渡:同学们,我们已经学会了、k、h三个声母,以及它们和单韵母的拼读,这节课我们将学习关于、k、h的“三拼音节”。 【设计意图:复习巩固单韵母与本课教学相关的什么的读法,为本节课的学习做铺垫。】 二、对比音节,学习三拼音节 1.多媒体课件出示:青蛙
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