(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 6 Work quietly》教学设计.docx
《(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 6 Work quietly》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(PEP)人教版五年级下册英语《Unit 6 Work quietly》教学设计.docx(22页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、人教PEP版五年级英语下册电子备课单元设计方案备课教师备课时间单元及课题Unit6 Work quietly!教材简析本单元围绕话题Work quietly!(安静做事情)引出两组情景对话、 一篇小阅读和一个趣味故事,同时配以听力、表演、连线等练习活动, 功能是运用句型询问及描述自己和他人正在做的事情,以及在不同的 情境下应注意的规那么。并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用 英语做事情”的能力。学生们在前几册和本册前几个单元的学习中已 经初步接触了现在进行时的一些使用,本单元就是在此基础上进一步 学习现在进行时的用法并初步感知祈使句的使用和几种不同的表达 方式。本单元的内容与日常生活息息相
2、关,容易激发学生的学习兴趣 和思想共鸣,便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。因此,教 师要充分利用已学的内容为新知识的学习服务,注意带着学生从已经 学过的动词或动词短语入手,创设贴近生活的情景和任务,在学习并 运用本单元重点词汇句型的基础上,培养学生的规那么意识和良好的行 为习惯。单元目标1 .知识目标(1)能够掌握本单元出现的 doing morning exercises, having class, keep, turn, bamboo, its, exhibition 等单词和词组,并熟 练朗读与运用。(2)通过对话学习能够掌握的主要功能句型,如:“ What are they d
3、oing? They re eating lunch What s.doing?”Talk quietly“ Ke印your desk clean.”等询问他人和介绍自己正在做某事及 提醒劝告别人遵守各种规那么,并准确熟练地运用于实际交流当中。(3)能够学会唱一首英文歌曲School days”;能够了解一句谚 语:It s the empty can that makes the most noise.”(半瓶水响叮当)2 .能力目标Unit 6 Work quietly !(三)教学设计课题基本信息1.教学背景分析课题Unit6 Work quietly ! (Part A Lets sp
4、ell)学科英语年级五年级单元第六单元版本人教PEP版册别下册1 .教材内容分析:本课时内容为人教PEP版Unit6 Work quietly! Part A第三课时Lefs spell ,在学习了本册前五单元的字母组合发音的基础上,学习wh字母组合的发音。2 .学生情况分析:在原先的语音学习的基础上,同学们已经有了语音学习的经验,在教 师的引导下,学习会比拟轻松,能熟练读出含有wh的单词并总结出相应的发音规律, 并能在其他英语文本的阅读和学习中拼读出含有wh的单词,最终到达自主阅读的目的。3 .教学方式与教学手段:结合自然拼读法,学习含有wh的单词的拼读;学生通过听音 读单词总结且归纳发音规
5、那么;课本练习巩固发音,小组合作练习本单元的功能句型,最 终到达自主阅读的目的。4 .信息技术(配套课件)准备:一体机,课件评价方式与内容学生正确朗读,生评、师评相结合。 能正确区分不同单词中wh的发音。 练习和归类总结评价方式与内容学生正确朗读,生评、师评相结合。 能正确区分不同单词中wh的发音。 练习和归类总结2.学习目标与学习效果评价设计学习目标1 .能够掌握wh在单词中的发音2 .能力目标:能够掌握wh的发音规那么读出单词。3 .能够根据单词读音拼写出符合wh发音规那么的单词。3.学习重难点及突破方法学习重点:1.能在实际情境中灵活地运用特殊疑问句2.掌握wh字母组合的发音规律并运用。
6、学习难点:能够根据单词读音拼写出符合wh发音规那么的单词。突破方法:听音辨音,再由学生总结发音规律,比拟朗读和比拟,练习总结。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注10Warm-up(5m)LLets chantWhat what what what time is it?When when when when is the party? Where where where where is my cat? Whose whose whose whose ball is it? Who who who who are you?2.Guessing game教师用ppt依次呈现
7、四组谜面,每个 谜面给出一个问题,每个问题中含有 特殊疑问词:what,who,when,whose 3.生认真听问题,并猜出答案。用chant热生,活 跃气氛让学生快 速进入语境学 习,谜语的方式 导入激起学生的 学习兴趣,每个 谜语的问题中都 含有wh特殊疑 问词,为新授内 容做好铺垫Presentation Lefs spell (25m)1 .Read and discuss(1)呈现 what when who whose 四 个单词,提问:Whats the same in these words?生回答,师板书wh,师读,生 跟读;观看视频(2)呈现更多的含有wh的单词,学 生归
8、类总结发音规律,教师提炼规 律,是板书/w/;拼读练习,老师用身 体语言带节奏示范拼读过程,加深学 生对自然拼读的过程的印象,内化知 识点。(3)教师播放录音,学生跟读模仿。(4)听单词读音,找出wh在 who,whose中的发音规律(5)总结wh的发音规律,并板书(6) Lets sort.归类通过看,听读模 仿内化wh的发 音规那么,掌握发 音规律,提升自 然拼读的能力, 为自主拼读这个 学习内容做好铺 垫,按发音规那么 归类单词,锻炼 学生的思维品 质。Test(9m)1. Lefs chant2. Listen and circle巩固发音规律,听读练内化知识113 .看图,写出含有w
9、h的单词4 .写出含有wh特殊疑问词的疑问句5 .根据划线局部提问点,深化知识点。Sum up(lm)总结wh的发音规律总结本节课内容Homework1 .Read the words carefully: what when where whose which whom。2 .Write as many words as you can that contain whand classify them by pronunciation.(尽可能多地写出含 有Wh的单词并读音将它们分类巩固复习5.板书设计Unit6 Work quietly!第3课时/w/h/Lets spellWhatWho
10、WhenWhoseWhaleWhole6.教学反思与改进12Unit 6 Work quietly!(四)教学设计课题基本信息课题Unit6 Work quietly! (Part B Lets try & Lets talk)学科英语年级五年级单元第六单元版本人教PEP版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析:本课时是五年级下册第六单元B局部的第一课时。Lefs try为与本课 主题相关的听力练习。Lefs talk为交际对话,通过Tom和John的对话,运用Work/Talk quietly. Be quiet. No eating. Take turns. Keep your des
11、k clean. Keep to the right.等句型熟悉 如何对他人提出规劝,和在接受规劝时的应答交际用语。2 .学生情况分析:在三年级上册Unit3、三年级下册Unit3/Unit5、四年级上册Unitl中, 学生初步学习了祈使句,如:Look at me! Lets eat! Lets clean the windows!本课将在此 基础上学习如何运用祈使句谈论行为规范。3 .教学方式与教学手段:通过师生对话、生生对话、回答下列问题等活动,通过课件和教师 的讲解能够理解如何正确提出规劝,并对提出的规劝做出应答。4 .信息技术(配套课件)准备:教学课件2.学习目标与学习效果评价设计学
12、习目标评价方式与内容L能听懂Lets try局部的内容,并选出正确答案。2 .能听懂、会说、会写祈使句:Quiet, please! No eating !3 .能看懂警示语图标,培养学生遵守公共秩序和平安意识。4 .能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。学生正确朗读。生评、师评 相结合。3.学习重难点及突破方法学习重点:能够在实际语境中交流运用:Work quietly. Talk quietly. Keep your desk clean.学习难点:能在特定的场合使用礼貌用语,如:Quiet, please! No eating!突破方法:1.通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动
13、。2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。4.教学过程教学环节及师生活动设计意图教师备注13预计时间Warm-up(3m)1 .师生相互问候。2 .课件出示第二课时所学的动词短 语,师问生答。复习旧知。Presentation(22m)1 .启发思考:What is Chen Jie reading about ?弓| 出 No talking 和 No eating 等 祈使句。2 .Lefs try.(1)教师介绍听力任务。(2)第一次播放教学录音,学生根据 录音内容选择正确答案。(3)教师第二次播放教学录音,师生 一起核对答案。3 .Lets talk(1)课件
14、出示对话,要求学生互动朗 读。引出句子Talk quietly.(2)观看课文视频并进行问答练习。(3)教师通过与学生对话,让学生在 语境中理解Can I read the books here? Yes. Of course.的意思。(4)教师在课件上出示对话材料,学 生跟录音读。(5)生完生阅读前提出的问题。(6)提出新问题:What should they do in the library?鼓励学生回答。(7)教师讲解有关祈使句的小知识。通过看图讨论常 见公共场所行为 规范英语标语,激 发学生学习的兴 趣。通过观看视频和 问答练习,巩固本 课的重点句型,感 知对话内容,加深 对对话的理
15、解。引导学生通过看、 听、说等途径来巩 固对话内容。Practice (10m)教师再次播放课文动画,学生跟着读,完成 Match, say and act。2.Test.巩固新知,操练加 深记忆。14单项选择。我会选词完成句子。Summary(3m)教师引导学生总结本课所学重点句 型,鼓励学生提出问题。通过学生自我的 总结,加深对知识 点的印象及培养 学生的思维能力 和学习能力。Homework(2m)1 .与同学表演“Lets talk局部的对话。2 .完成课文配套练习。3 .找一找生活中的英语标志。与同学一起表演 对话,提升了学习 英语的能力。寻找 生活中的英语标 志,培养了学生的学习兴
16、趣。5 .板书设计Unit 6 Work quietly! Lefs talk P61Talk quietlyI can show you the English books ?Anything else ?Keep your desk clean .6 .教学反思与改进15Unit 6 Work quietly!(五)教学设计课题Unit6 Work quietly学科英语版本人教PEP课题基本信息(Part B Lets learn & Look,match and say )年级 五年级 单元I 第六单元册别下册L教学背景分析1 .教材内容分析:本课时Lets learn是本单元B局部的
17、第二课时,为词汇学习课,初步感知祈使句的使用和几种不同形式的表达方式:如Work quietly./Talk quietly./Take turns./Keep right./ Keep your desk clean.等。Look match and say 为以上知识的运用。2 .学生情况分析:在三年级上册Unit3、三年级下册Unit3/Unit5、四年级上册Unitl中, 学生初步学习了祈使句,如:Look at me! Lets eat! Lets clean the windows!本课将在此基础上学习如何运用祈使句谈论行为规范。3 .教学方式与教学手段:通过师生对话、生生对话、回
18、答下列问题等活动,通过课件和教师 的讲解能够理解如何正确提出规劝,并对提出的规劝做出应答。4 .信息技术(配套课件)准备:教学课件评价方式与内容师评,生生互评。学生完成Look,match and say局部的连线活动和本课时相关 练习。评价方式与内容师评,生生互评。学生完成Look,match and say局部的连线活动和本课时相关 练习。2 .学习目标与学习效果评价设计学习目标1 .能在真实情境中运用祈使句Keep to the right.Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.2 .了解祈使句并在实际生活中合理运用。3 .学习重难
19、点及突破方法学习重点:学生能够灵活运用 Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Taketurns .进行真实的交流。学习难点:能对在某个场景下的描述做出提示或警示。如:Talk quietly. Keep your desk clean 等。突破方法:遵循以学生为主体的原那么,采用歌曲、游戏等多种教学手段,让学生在轻松、 快乐的环境下学习。4.教学过程教学环节及师生活动设计意图教师备注16预计时间Warm-up(4m)教师播放歌曲School days,引入本 课的学习内容。播放本课有关的 歌曲,活跃了课 堂气氛,提前感
20、知新授知识。Presentation(21m)1 .课件呈现走路场景,师生问答, 引出本课时重点句型:Keep to the right.适时出示图标,让学生更好的 理解祈使句。接着用同样的方法依 次教学 Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.2 .Lets learn(1)出示课文图片,提出问题 Which sign is mentioned?(2)播放课文动画,点生回答。(3)再次播放课文动画,生跟着 录音读。(4)分组朗读课文。借助教材设置的 情景感知语言, 学习语言。听录音,跟读。 培养学生正确的 语音,语调。Practice (
21、12m)1 .动画呈现 Look, match and say 部 分的连线活动,生独立完成。2 .生生之间互相核对答案,师适时 点评。3 .Test:(1)情景交际(2)图文配对(3)看图,选择正确的祈使句。用语言提供场 景,训练学生的 阅读能力。巩固新知,操练 加深记忆。Summary(2m)教师引导学生总结本课所学重点句 型,鼓励学生提出问题。能够自己总结和 归纳,培养学生 的思维能力。17Homework(Im)1 .听录音,跟读课文。2 .和同伴一起制作“规那么标志。看谁 制作的最好。3 .完本钱课时配套练习。听录音,跟读。 培养学生正确的 语音,语调。制 作“规那么标志”, 防止了
22、枯燥乏味 地抄写作业,培 养学生的学习兴 趣和创新能力。5.板书设计Unit 6 Work quietly!Part B Lets learn P62Keep to the right.Keep your desk clean.Talk quietlyTake turn.6.教学反思与改进18Unit 6 Work quietly!(六)教学设计课题基本信息1.教学背景分析课题Unit6 Work quietly ! (Part B Read and write)学科英语年级五年级单元第六单元版本人教PEP版册别下册1 .教材内容分析:本课时内容是本单元的一篇小阅读,设计在本单元的最后一课时,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit 6 Work quietly PEP人教版五年级下册英语Unit Work quietly教学设计 PEP 人教版五 年级 下册 英语 Unit quietly 教学 设计
限制150内